首都師范大學333教育綜合20真題分析

寡人有疾1

一、題目說明
筆試（共150分，以2020真題為準）：主要題型包括名解、簡答、論述和材料分析四種題型。
1.名解：5分/題 * 3題 = 15分
2.簡答題：10分/題 * 3題 = 30分
3.論述題：15分/題 * 3題 = 45分
4.材料分析題：30分/題 * 2題 = 60分

二、參考書目               
1.《教育學基礎》（第三版）十二所重點師范合編，教育科學出版社；
2.《當代教育心理學》（第三版），陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社；
3.《教育研究導論》，寧虹，北京師范大學出版社。
建議復習順序：教育學基礎、教育心理學、教育研究方法

三、20真題分析 + 21復習建議       
1.試卷分析
首都師范大學333教育綜合的題型設置以15考研為分界點，自11年自命題以來（首師333教育綜合11開始自主命題）至14年主要考查名詞解釋、簡答題和論述題三種題型，考查的知識點一般在教材上都能找到答案，基本屬于“多背就能多得分”系列。但是，自15考研開始333在已有題型基礎上新增了材料分析題，且這個題型分值很重，近三年分值平均高達50分，一般就所給材料進行作答。所以，20 真題整體而言，整套試卷呈現出由“死”到“活”的轉換，前三種題型一般緊扣教材，而最后的材料分析則比較靈活，借鑒教材內容的同時，更多需要考查大家的平時積累以及聯系所學，巧解生題、靈活作答的能力，屬于能拉開差距的題型。
此外，需要強調的是，正如近幾年真題呈現出來的特點，首師大333除了題型設置以外，幾乎沒有過多的規律可循，像各科、各個題型的題量分布從來都不是始終如一的，此外，除了教師相關的知識點外，其他知識點幾乎沒有過多地在大題（簡答、論述和材料分析）里重復。所以，建議大家復習的時候各個知識點都要對應起各種題型來復習，力求全面。
2.科目考查情況分析
（1）教育學基礎
相對其他學校333教育綜合各科考查占比而言，首師333教育學基礎這門課考查分值占有“打遍天下無敵手”的優勢，因為150分的總分，333里單教育學基礎這門課所占分值就會高達90分左右，19考研甚至占到了95分。而且，最后的材料分析題正確打開方式一般也是教育熱點和教育學基礎的有機結合（適當結合教育心理學的知識），如20真題里考查到的“勞動教育”。所以，其重要性不言而喻，拉分的一定是教育學基礎。答應學姐，邊邊角角，絕不放過！
?考查要點：教材、校本課程、信息社會教育特征、教學觀、全面發展教育、勞動教育等。
?備考建議：《教育學基礎》雖然只是首師333三本參考書中的一本，但是，其分量已經很接近三分之二了，尤其還作為教育學的基礎學科，大家復習的時候一定要多一點耐心和細心。其中，除了《教育學基礎》的第十一章——教師的教育研究、第十二章——教育改革與發展幾乎每年出題率都很低，大家可以略作復習以外，其余的每一章都很重要，具體的參考高分筆記所列舉出來的為主。前面三種題型，只要認認真真背了，問題不會太大。但是，對于材料分析題，建議大家在復習這本書的同時多去積累一些教育熱點，看看教育新聞，看的過程中盡量結合自己學到的教育學知識，從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等幾個角度去思考，形成了這樣的慣性思維，作答時一定不會“方”。
（2）教育心理學
        教育心理學在首師333教育綜合里一般考查至少30分，相對教育學基礎和教育研究方法“光明正大”地考，教育心理學的考查明暗雙管齊下，有的問題很明顯就是考教心，有的沒有那么明顯，但是依然可以用教心作答，尤其是材料分析題和部分論述題。這就提醒大家，對于三個科目可以融合的知識點，一定要尤其重視。
?考查要點：建構主義、動作技能、標準化測驗
?備考建議：根據首都師范大學333的出題規律，《當代教育心理學》的第五部分——教學心理跟教育學基礎的教學有大量重合的地方，而且教基里的才是重要考點。因此，大家復習的時候對于這個部分可以結合兩本書一起看，至于這本書提及的更多地是去把握大概框架。其余的雖然考查分值沒有特別大，但是還是需要去掌握的，不排除考查一些略偏的知識點，如名詞解釋“隱性知識”等。此外，教育心理學涉及到的很多知識點，如動機、強化以及一些學習策略等其實具有很強的可操作性，大家在日常接觸和參與的教學中都可以用到，這就建議大家在復習過程中，一定要將理論和實踐結合起來，多結合實例去理解，內化成自己的知識是最好的。
（3）教育研究方法
        《教育研究導論》這本書對于大家而言有一定難度，書比較厚，相對不那么要緊的知識點還是不少的，需要大家有更多的耐心。雖然考查分值沒有太高，一般就在15-30之間浮動，20考查了30分，也算小創新高了。另外，《教育研究導論》的考查相比其他考查教育研究方法的設計程序等“粗線條”的知識點，還會考查“訪談的適用情形”和“觀察法的特征”等問及研究方法特點、意義一類的知識點，相對較細，且不在少數。所以，大家在復習時，對于各教育研究方法要從粗到細地去把握，畢竟研究方法就是這門課的靈魂所在啦！
?考查要點：混合研究、訪談法、教育研究過程。
?備考建議：《教育研究導論》相對于其他兩本書而言，其本身有一定的實操性，但部分章節的理解也會略有難度，所以需要大家有十足的耐心和細心。分析歷年真題不難發現，雖然寧虹教授的《教育研究導論》洋洋灑灑講了那么多，但首師大歷年真題對于這門課的考查主要集中在教研本身及其環節和相關的研究方法上。而研究方法又可以根據其性質分為質性的和量化的（還有一種思辨性研究，一般考查不多）。所以，建議大家復習時可以以教育研究概述、質性研究方法和量化研究方法為框架和線索，把對應的知識點歸納進去，形成獨立于參考書之外的邏輯體系。這樣，就是在做減法啦！此外，大家在復習的時候對于不清楚的知識點再返回去對照著教材進一步理解。
總之，雖然首師大333教育綜合只考查了三本書，但是每本書都不可小覷，要想考高分，大家一定要把每本書拿捏得死死的，重基礎，再拔高，教育熱點多積累！

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【來看一個考點】
問：動機強化理論之自我效能論（簡答）
答：先指出這一理論的提出者并總述該理論的基本觀點，再分述自我效能的功能及影響其形成的因素，最后對這一理論作簡單評價即可。  Tip: 長期缺失自我效能感的人可能會形成習得性無助。 習得性無助指個體經歷了某種學習后，在情感、認知和行為上表現出消極的特殊的心理狀態。習得性無助的學生形成了自我無能的策略，最終導致他們努力避免失敗。他們力求無法實現的目標，他們拖延作業，或只完成不費力氣的任務。他們沮喪，并以憤怒的形式表現出來。