2019年首都師范大學(xué)教育綜合初試真題回憶（333）

懵智91

名詞解釋
教材
訪談
程序性知識
校本課程
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)研究
簡答題
請簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵及其與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系
請簡述信息社會及其教育的基本特征
請闡述教育行動研究的一般過程
論述題
請結(jié)合具體實(shí)例，分析當(dāng)代教學(xué)觀的變革趨勢
請結(jié)合馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，談?wù)勅?何認(rèn)識我國教育目的中各育的關(guān)系
請結(jié)合具體案例，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好品德
材料分析題
《人民教育》2017年第7期以《家校共育的3.0 版》為題，報(bào)道了臨沂九中的教育探索經(jīng)驗(yàn),指出：
1.0版家長會:家長集合，校長講話，班主任訓(xùn)話，家 長回家想吵架.....
2.0版家長會:家長集合，優(yōu)秀家長談一談，專家臺上 傳經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校表格征求家長意見.....
這是很多學(xué)校目前的家庭教育指導(dǎo)模式。然而，1.0 家長會模式下的家長學(xué)校，更多的是單向度的，家校 似乎“有聯(lián)系，無關(guān)系”； 2.0版與傳統(tǒng)的家長會相 比，增加了專家講座和表格反饋，但各說各話，沒有 對等的話語體系，家校之間“有關(guān)系，少溫度”。
臨沂九中著眼于家校共育的源頭問題，探索出了家 校共育的3.0版本。
在3.0版家長課程中，孩子一入校，家長即入學(xué)，家 長、教師互為資源：孩子軍訓(xùn)，家長開始必修“第一 課”，孩子通過自主活動完成“入學(xué)手冊”的注冊，家 長知曉孩子班級的基本情況；入學(xué)3周，教師完成對 學(xué)生和家長的“十個(gè)知嘵”。家長成長則從“三個(gè)維 度”實(shí)現(xiàn)：修習(xí)學(xué)校家長課程，提升自己；參與育人 主題活動，深切親子體驗(yàn)；卓越家長進(jìn)課堂，反晡課 堂。
結(jié)合上述材料，回答以下問題：
請對當(dāng)前我國中小學(xué)家校合作中存在的問題及其原 因進(jìn)行分析。
如何改進(jìn)家校共育模式，提升中小學(xué)德育的實(shí)效 性？
來源: 333真題

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