三戰(zhàn)歸來，我的十個錯誤，五個教訓

Yikechengxin · 發(fā)表于 2017-5-18 22:43

本帖最后由 Yikechengxin 于 2017-5-18 23:03 編輯

　　當愚人節(jié)的那天晚上，我終于在擬錄取名單上看到自己的名字時，我回想起這三年來的考研經歷，不由得感慨萬千……

　　我的考研之路要從2013年說起……

　　那是大二結束的暑假。大一轉了專業(yè)的我，經過大二一年，逐漸適應了新專業(yè)的生活。暑假里我就在考慮要不要考研，并且給自己定下一個目標——下個學期把這件事想清楚。于是，我犯了第一個錯誤——訂立完成時間漫長又模糊的目標——滋生了之后的拖延。

　　然而，大三開學后，各種各樣的活動和事情紛紛出現了。寫生、旅游、比賽、上課、談戀愛。閑暇的時候難免和同學打打游戲，陪陪女朋友（那時候我們剛剛在一起）。這些事情看起來沒有考研重要，卻好像總是比考研緊急。所以，我犯了第二個錯誤——拖延。就這樣，渾渾噩噩、拖拖拉拉，不知不覺就來到了11月。

　　冬天了，一些同學和朋友已經開始著手準備了，而我，還沒有想清楚要不要考。這時候看到他們已經開始報班、泡自習室，我接連犯了兩個錯誤：1.在目的、目標、計劃都還不清楚的情況下就匆忙開始備考；2.這一切僅僅是因為看到了別人的行動而感到了緊張，典型的趨同心理。

　　就這樣，我也糊里糊涂地加入了考研大軍。表面上和別人一樣，買書、背單詞、聽課。然而這個時候，我不僅僅根本沒有確定目標院校和專業(yè)，甚至于連為什么要考研還不明白。同時，犯下了第五個錯誤——跟著同學選擇了某一家機構的英語課程和書，雖然學的時候已經明顯感覺不順手，但我卻沒有拒絕也沒有再去找別的，而是就那樣接受了。每當我背不下去的時候，我總是會產生這樣一個想法“背不下去是因為我還是缺乏毅力”。我忽視了學習方法本身的問題，而是簡單地歸因為自己的所謂毅力問題。

　　恰好，這個時候室友都被組織去外地實習了，我挺開心地想著：“不用早起去自習室了。”于是，我犯了第六個錯誤——脫離了學習環(huán)境。從床到桌的距離近了，從心到書的距離反而遠了。沒有了伙伴監(jiān)督，更加“為所欲為”。睡懶覺、打游戲、看劇，更加不可節(jié)制。書沒有看得更多，寬帶反而變成無線的了。就這樣我錯過了兩個重要節(jié)點——選專業(yè)擇校和英語打基礎。

　　到了6月，一個學期又要結束了，我忽然發(fā)現自己只背了一遍單詞，而且對自己的目標院校仍然迷茫，只是馬馬虎虎地選了一所211院校。這時候，一種自暴自棄的心理不知不覺出現了——第七個錯誤。這樣的心理一直持續(xù)到第一年考試。

　　那時候，雖然每天看起來好像無所事事，而且竟然還出去游玩了一次，但其實內心極其痛苦。我自己又何嘗不知道在蹉跎青春？然而，我既沒有察覺那巨大消極心理的慣性，也沒有去做什么改變，就是那樣被動地忍受著。

　　就這樣來到了暑假，依舊渾渾噩噩。再到了快開學的時候，除了前述的問題，我犯了第八個錯誤。雖然在具體學習問題上自暴自棄，卻在總體上還有僥幸心理。同時，逃避遇到的問題，也沒有設法去改變或者換一條道路（比如實習和就業(yè)）。就這樣，我錯過了很多實習的機會，卻租了一間房子，繼續(xù)“準備”考研。

　　然而，一切都沒什么改變，只是時間越來越少，情況越來越糟。直到考試的那一天。

　　結果，自然是很慘。傷心之余我卻犯了第九個錯誤。我不甘心，我覺得失敗是因為自己不夠努力，于是開始了二戰(zhàn)。對，僅僅是這樣簡單的理由，就開始了二戰(zhàn)，沒有多少反思，沒有多少分析，沒有多少理智。于是之前的八個錯誤，以其他面貌再次出現了。依舊目標不清、依舊拖延、依舊方法不當，可惜，我沒有知覺。于是，我犯了第十個錯誤——幻想。我以為自己是二戰(zhàn)，就會有優(yōu)勢，成功的希望就會大一些——因為聽到太多這樣的論調，也見到很多這樣的實例。然而，我忽視了，沒有現實中能力的增長，考多少次都一樣。同時，我也錯過了最后一個學期就業(yè)的機會。

　　就這樣，畢業(yè)了，離別了，分手了，回家了。我第一次獨自一人從學校回到了家，從南方回到了北方。20幾個小時火車，一千多公里的距離，感覺就像兩個世界。然而，現實往往就是這樣，不會因為你的憂愁而露出絲毫的憐憫。由于沒有徹底的反思和改正，雖然在局部做了調整，公共課達線了，但是失敗不可避免地再次出現了。

　　就這樣，又一年。

　　那次失敗之后，我做了很多事，見了很多人，想了很多問題。最后，我又回到了這個考場上。

　　歸結起來，我所得到的教訓大致以下幾個方面：

一、不清楚的目的

　　讀研的目的是什么？只有你清楚地明白自己為什么而讀研，你才能確定合適的目標院校和專業(yè)，才能制定合理的學習計劃，才能有堅定不移的意志學習，才能最終取得最終的成功。并且在日后研究生的學習過程中才能更有目的性，才能促進畢業(yè)后的成功。

　　什么樣的目的才是合理的？以我的經驗，這個目的要既有感召力，又有吸引力。何謂感召力，意即要從理想信念上引導自己。無論修身齊家，抑或治國平天下，這都是理想感召。沒有感召力，在遇到壓力、困難、疲勞的時候，人很容易迷茫導致放棄。何謂吸引力，意即這個目的也要有現實性。例如，讀研是為了提升學歷、改變出身、轉換專業(yè)還是為了遷移居住地？只有遠期的感召，沒有具體現實的吸引，容易變得空虛，畢竟沒有這些現實因素支撐，理想很容易變成口號。

二、不合適的目標

　　目標院校的和專業(yè)其實本沒有高低之分，最重要的是適不適合自己。

　　一方面是能不能達到自己讀研的目的，另一方面是實現這個目標在不在自己的能力范圍之內。

　　然而，這兩方面的估計確實都有難度，而且這是不可代勞的——很多事只能問內心，不能問別人。但自己也迷茫又該如何？只有一個辦法——做！只有去試去感覺去體會去了解，才能得到自己的答案。因此選擇自己合適的目標最重要的策略是不要一次確定。應該根據不斷了解到的信息的和不斷變化的內外部條件，動態(tài)調整目標。在初期有高中低多個備選目標，在12、3、6、9月各檢查修正一次，最終確定一個。

三、不合理的計劃

　　合理的計劃是遠近“兩頭清楚”，反之不合理的計劃是“一頭模糊、一頭清楚”。如果只有眼前的計劃，沒有長遠的計劃，往往會導致越學越亂。反之，只有長遠的計劃，沒有具體的計劃往往導致拖延。具體來說就是，長遠計劃應包括全年的安排，然后每月更新當月計劃，再按周具體到每天。當天的計劃應精確到小時。以此類推不斷根據總體計劃和實際情況滾動制定近期計劃，

　　還有一種不合理的計劃的特點是死板。這種計劃表現在把人視為機器，把環(huán)境視為靜態(tài)恒定，把一切都視為已知，缺少對未知的準備。你永遠不知道明天會不會突然停電，你會不會突然感冒咳嗽，學校會不會突然召集開會。因此必須給計劃留出相對的冗余量，反過來就要求計劃不可以制定得太滿。

四、不科學的方法

　　學習效果不好，很多人喜歡歸因于自己不夠努力、不夠勤奮、或者有人打擾、環(huán)境惡劣等等。但其實大多數時候是因為學習方法不夠科學。不夠努力不夠勤奮，“再堅持一下就好了”很多時候恰恰是因為方法有問題導致的學習動力下降。

　　科學的學習方法一方面靠自己摸索，另一方面也靠學習。也許考研時因為時間緊張，很多時候不愿意“浪費時間”去摸索學習這些方法，但實際上科學的方法總能起到事半功倍的效果。

五、不成熟的心理

　　急于求成、害怕失敗、恐懼困難、放大未知、依靠他人、目光短淺、自卑敏感、隨波逐流。改掉以上這些常見消極心理，端正好心態(tài)，離成功就會越來越近。

　　我的十個錯誤和五個建議希望能讓后來者在考研的路上少些迷茫、少些挫折，多些順利、多些成功，祝愿你們早日金榜題名！