從華師學(xué)歷姐就業(yè)看學(xué)碩、專碩之區(qū)別（教育碩士類）

紅茶老師 · 發(fā)表于 2011-8-31 15:52

本帖最后由紅茶老師于 2011-8-31 15:57 編輯

學(xué)碩、專碩之爭在前段時間已經(jīng)被同學(xué)們炒爛了，但是臨近9月份在校生報名，所以我決定還是發(fā)一個帖子出來幫助大家來正確區(qū)分這兩個研究方向的區(qū)別（個別引用互聯(lián)網(wǎng)、各個媒體的新聞、圖片，版權(quán)仍歸所有方擁有）。
學(xué)碩，全稱學(xué)術(shù)型碩士，在09年國家第一次推出專業(yè)碩士這個概念之前它是我們國家全日制碩士研究生培養(yǎng)的唯一類型。學(xué)位型研究生是碩士研究生一個分支，與專業(yè)碩士相對應(yīng)。學(xué)術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生教育，授予學(xué)位的類型是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位。所以自認為專碩不如學(xué)碩，或者抱有學(xué)碩優(yōu)越論的同學(xué)可以回家洗洗睡了。既然是學(xué)術(shù)型，那么在培養(yǎng)上就會以理論為主，適合高等教育，在高校、研究部門就業(yè)是再正常不過的了。

專碩，簡稱專業(yè)型碩士，09年開始大規(guī)模招考的新一類碩士研究生，專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí)方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類。

由于2009年以前的全日制專業(yè)碩士太少，學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式太理論化而實踐太少，不適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，教育部覺得應(yīng)該增加全日制專業(yè)碩士學(xué)位，作出了碩士研究生主要面向應(yīng)用的決定，推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學(xué)術(shù)型碩士，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士。專業(yè)型碩士重點培養(yǎng)工程研究能力，成為應(yīng)用型高級人才，而學(xué)術(shù)型碩士一般是為“讀博”而準(zhǔn)備。所以這兩個碩士根本就沒有高低貴賤的可比性，天天在論壇上爭論這個的都是一些真正的書呆子、學(xué)生妹。

選擇思路，看什么人就要下什么菜，如果自己以后選擇從事高等教育、科研工作，搞學(xué)術(shù)，那么選擇學(xué)術(shù)型碩士當(dāng)然是一個非常好的選擇，但是如果自己以后要出去工作要去混口飯吃，要和本科生搶工作崗位，無疑專業(yè)碩士是個首選。有些同學(xué)會說，考專碩讀博比較麻煩，我的看法是想讀博就去讀學(xué)碩啊，反正你搞學(xué)術(shù)我出來工作大陸朝天各走一邊，管我P事。也有同學(xué)會說，專碩沒有學(xué)碩獎學(xué)金多，不公平。我的看法是：你是來讀書的還是來賺獎學(xué)金的？人家念書是出錢講求回報，你倒好，是念書先講求撈回多少獎學(xué)金在談回報。你碩士全部下來能撈回多少獎學(xué)金？如果你將來的工作、就業(yè)不理想，你會比那些事先安排好自己就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)失去更多的人生物質(zhì)財富的積累。這個差距可不是你那3年獎學(xué)金就能撈回來的。

關(guān)于專碩和學(xué)碩證件的卻別。學(xué)碩和專碩都是“雙證”（證件迷同學(xué)們放心），但是由于專碩的特殊性，教育碩士有教師資格證而學(xué)術(shù)型碩士沒有，這點對于跨專業(yè)同學(xué)要尤其注意，因為學(xué)碩里面有個教學(xué)論，專碩里面有個對應(yīng)的學(xué)科教學(xué)。詳情可以看一下華師學(xué)歷姐王麗的事跡。

華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士生王麗(如圖)，16年共拿了7張大專以上文憑：湖北大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)專科、本科文憑，華中科技大學(xué)計算機及應(yīng)用專科、本科文憑，華中師范大學(xué)英語專業(yè)的專科、本科和碩士文憑。今年34歲的她，即將取得三年制全日制教育學(xué)碩士學(xué)位。

就是這樣一位取得眾多文憑的“學(xué)歷姐”，日前得知自己不能直接申報高中教師資格。盡管她曾當(dāng)過約8年中、小學(xué)教師，且熱愛教師工作，迄今已教過不少于8000名學(xué)生。
  為何她不能直接申報高中教師資格呢？
三年制教育學(xué)碩士是非師范類
  昨日的桂子山，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。華中師范大學(xué)桂樹下的石桌邊，王麗溫文爾雅，舉手投足恰似一名中學(xué)教師。“昨天在某高校講了一天的課，明天又要講一整天高考班的課。”一向邊讀書邊打工的王麗，是個大忙人。她打開隨身攜帶的筆記本電腦說，關(guān)于申報教師資格的條條框框很多，她已拷貝下來。“為了節(jié)省采訪時間，我?guī)湍阆取畟淞苏n’。”王麗莞爾一笑，氣氛立即輕松起來。
  她指著一份材料說，國家教育部新近頒布了對研究生師范教育專業(yè)界定的文件，兩年制全日制教育碩士符合有關(guān)規(guī)定，可按師范類認定。三年制的全日制教育學(xué)碩士不能按師范類認定。
  王麗能否用英語本科文憑來申報高中教師資格呢？日前，她前往武漢市教育局咨詢，得到的回復(fù)是，按照鄂教資[2008]9號文件，她沒有申報資格，原因是她當(dāng)年參加英語本科入學(xué)考試時，沒有考《教育理論》這一科。2003年11月，王麗參加成人高考。當(dāng)年教育部對考試科目進行了調(diào)整：專升本的統(tǒng)考科目按學(xué)科門類設(shè)置；取消師范類、非師范類、教師類分類辦法。王麗報考的是英語專業(yè)，應(yīng)考科目為：政治、外語、大學(xué)語文。據(jù)王麗介紹，當(dāng)年只有報考教育學(xué)專業(yè)的考生入學(xué)才考《教育理論》。
  面對王麗的難題，省教育廳教師資格認定中心的程先生向記者介紹，王麗是教育學(xué)碩士而非教育碩士，兩者雖只有一字之差，卻有本質(zhì)區(qū)別。前者是學(xué)術(shù)型碩士，目前無師范教育專業(yè)，不能按師范類認定。后者是專業(yè)型碩士，系從在職中小學(xué)教師中招錄，可獲得高中教師資格證。教育學(xué)碩士要想獲得教師資格證，只能等同于社會人員，參加《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的統(tǒng)考和《教育教學(xué)能力測試》，全部合格后方可獲得。
  王麗說，三年前，她和她現(xiàn)在的同學(xué)在全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中考過《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》，且在研究生課程中也學(xué)過《教育學(xué)》及相關(guān)課程，并取得了學(xué)分。尤其是作為課程與教學(xué)論專業(yè)的教育學(xué)碩士，她還直接參與了有關(guān)學(xué)科的課程與教學(xué)研究。她認為，如果再重復(fù)考一次，那不是浪費學(xué)習(xí)時間和精力嗎？

所以對于有考師范類方向的考生、以后想往教育行業(yè)發(fā)展的考生最好仔細區(qū)分學(xué)碩專碩的區(qū)別。

PS，我這里補充一下在職碩士和全日制碩士的區(qū)別，論壇里有些同學(xué)“看不起”在職碩士，認為其再就業(yè)招聘中期的效果還不如全日制。這里我想說的是，在職碩士根本就沒人拿（或者說非常少）它來直接參加社會招聘，特別是應(yīng)屆生中，因為考這類碩士的大多是已經(jīng)有該行業(yè)的從業(yè)資歷，要么是為了順應(yīng)國家職業(yè)評級的規(guī)定提升自己學(xué)歷層次，要么是更新升級自己所學(xué)知識（充電）的人，所以在校應(yīng)屆生根本就沒必要去關(guān)注這類考研人群，更不能去潛意識“鄙視”。