上海戲劇學(xué)院主持藝術(shù)專業(yè)-920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)考研全面解...

小波妞的時候

主持藝術(shù)

920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)

主持藝術(shù)專業(yè)專業(yè)的專業(yè)二考察920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)，專業(yè)一考察614電影電視基礎(chǔ)理論，考試科目為：

①101思想政治理論

②204英語（二）或203日語

③614電影電視基礎(chǔ)理論

④920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)

【920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ):2023年真題及考試范圍】

一、簡答題(每題20分，共40分)

1.節(jié)目主持人使用表情語時應(yīng)注意什么？

2.主持人常用的委婉用語策略有哪些？

二、評述題(每題50分，共50分)

圖片拍攝于1937年，美國肯塔基州路易斯維里遭受洪災(zāi)，大水吞噬了很多土地和房屋，不少窮苦大眾流離失所，成為領(lǐng)救濟(jì)糧的災(zāi)民，尤其是生活在社會最底層的黑人，每天都需要排著隊等待救濟(jì)的面包。懷特的《等救濟(jì)糧》在反映這一現(xiàn)象時，選擇了一處災(zāi)民等待領(lǐng)取救濟(jì)糧長隊的后面一塊巨大的廣告牌作為隊伍的背景。

請結(jié)合已知信息，談?wù)勗诳陀^新間面前記者是否可以有主觀色彩？

要求：

(1)通過已知文字，對平面靜態(tài)的客觀真實(shí)的圖片加以描述和解讀，剖析和評論圖片所表現(xiàn)的現(xiàn)象及其本質(zhì)。

(2)態(tài)度鮮明，評述有力；觀點(diǎn)明確具有可信力；邏輯嚴(yán)密具有說服力；語言個性具有吸引力。

(3)不少于800字。

三、應(yīng)用題(每題60分，共60分)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“李氏掐紙”李雪用自己的方式為冬奧助力，利用掐紙技藝，傳遞冬奧精神。制作出形神兼?zhèn)洹⑽┟钗┬さ?022北京冬奧會和冬殘奧會吉祥物“冰墩墩”、“雪容融”。

請根據(jù)已知信息，作全媒體直播報道開場白。

要求：

(1)邏輯清晰、視角獨(dú)特，抓佳觀眾興趣。

(2)信息飽滿、要點(diǎn)明確

(3)語言生動、幽默風(fēng)趣，具有個性化，不失學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

(4)不少于1000字。

【920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ):參考書目】

上戲公布的916的參考書是：

1.《傳播學(xué)概論》，周慶山，北京大學(xué)出版社.

2.《節(jié)目主持人導(dǎo)論》，陸錫初，中國傳媒大學(xué)出版社.

3.《節(jié)目主持語用學(xué)》，應(yīng)天常，中國傳媒大學(xué)出版社.

4.《比較新聞傳播學(xué)》，童兵，中國人民大學(xué)出版社.

5.《播音主持心理學(xué)教程》,馬玉坤、高峰強(qiáng)等編，北京大學(xué)出版社.

6.《電視節(jié)目主持》，趙淑萍，北京師范大學(xué)出版.

傳播學(xué)概論

本書從回顧傳播學(xué)理論的起源和發(fā)展入手，概述了人類傳播的概念、特征、類型等基本原理和歷史發(fā)展，分析了人類傳播的要素和過程的結(jié)構(gòu)與模式，點(diǎn)面結(jié)合，分析了人類傳播的內(nèi)向傳播，人際傳播、組織傳播、大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、國際傳播幾大類型的基本理論問題，其中重點(diǎn)闡述了大眾傳播的基本問題、傳播媒介、傳播者、受眾、效果研究、社會影響和社會控制等方面的基本理論問題，同時提出了傳播學(xué)的研究方法和傳播理論研究的主要流派和發(fā)展趨勢。

　　本書主要是為了適應(yīng)高等學(xué)校新聞傳播學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需要而編寫的，也可供其他從事或有志從事傳播職業(yè)有關(guān)的專業(yè)人士作為學(xué)習(xí)傳播學(xué)的參考書。在編寫中注意反映作者長期以來對傳播學(xué)理論與實(shí)踐問題的獨(dú)立思考，也廣泛吸收了國內(nèi)研究的成果，力求系統(tǒng)和全面反映傳播學(xué)理論的基本問題，著重于理論框架的科學(xué)性和內(nèi)容的系統(tǒng)完整性，借助這本書，讀者可以學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)傳播學(xué)的基本知識，研究成果和運(yùn)作原理，為今后深入學(xué)習(xí)和研究新聞與傳播理論打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

節(jié)目主持人導(dǎo)論

《節(jié)目主持人導(dǎo)論》共分為十六章，主要內(nèi)容包括：節(jié)目主持人概述；節(jié)目主持人的產(chǎn)生與發(fā)展；主持人節(jié)目概述；中國節(jié)目主持人的崛起與走勢等。

節(jié)目主持語用學(xué)

《節(jié)目主持語用學(xué)》運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)多種學(xué)科分支的研究成果，對當(dāng)今我國節(jié)目主持人語言運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了鞭辟入里的分析，深入揭示了節(jié)目主持人話語運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律，提出了不少原創(chuàng)性的理論觀點(diǎn)。

　　通過對大量主持人語用案例的話語分析，使這部創(chuàng)新之作不僅立論穩(wěn)實(shí)，而且具有積極的實(shí)用價值和可操作性。

比較新聞傳播學(xué)

自1997年國務(wù)院學(xué)位委員會將新聞傳播學(xué)擢升為一級學(xué)科以來，中國的新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)突飛猛進(jìn)，有了重大發(fā)展，也對教學(xué)、科研以及學(xué)術(shù)著作出版提出了新的、更高的要求。

繼1999年中國人民大學(xué)出版社推出“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”之后，北京廣播學(xué)院出版社、華夏出版社、南京大學(xué)出版社、中國社會科學(xué)出版社、新華出版社等十余家出版社紛紛推出具有不同特色的教材和國外新聞傳播學(xué)大師經(jīng)典名著漢譯本。但標(biāo)志本學(xué)科學(xué)術(shù)水平、體現(xiàn)國內(nèi)新科研成果的專著尚不多見。

同一時期，中國的新聞傳播學(xué)教育有了長足進(jìn)展。新聞傳播學(xué)專業(yè)點(diǎn)從1994年的66個猛增到2001年的232個。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國新聞傳播學(xué)專業(yè)本科、專科在讀人數(shù)已達(dá)5萬名之多。新聞傳播學(xué)學(xué)位教育也有新的增長。目前全國設(shè)有博士授予點(diǎn)8個，碩士授予點(diǎn)40個。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院等一批研究型院系正在崛起。北京大學(xué)和清華大學(xué)的新聞傳播學(xué)教育以高起點(diǎn)、多專業(yè)為特色，掀開了這兩所百年名校蓬勃發(fā)展的新的一頁。北京廣播學(xué)院以令人刮目相看的新水平，躋身中國新聞傳播教育名校之列。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院等以新獲得博士授予點(diǎn)為契機(jī)所展開的一系列辦學(xué)、科研大手筆，正在展示其特有的風(fēng)采與魅力。學(xué)界和社會都企盼這些中國新聞傳播教育的“梯隊”奉獻(xiàn)推動學(xué)科建設(shè)的新著作和新成果。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著以互聯(lián)網(wǎng)為突破口的傳播新媒體的迅速普及，新媒體與傳統(tǒng)媒體的聯(lián)手共進(jìn)，以及億萬國人參與大眾傳播能動性的不斷強(qiáng)化，中國的新聞傳媒事業(yè)有了全方位的跳躍式的大發(fā)展。人民群眾對大眾傳媒的使用，從來沒有像這樣廣泛、及時、須臾不可或缺，人們難以逃脫無處不在、無時不有的大眾傳媒的深刻影響。以全體國民為對象的新聞傳播學(xué)大眾化社會教育，已經(jīng)刻不容緩地提到全社會，尤其是新聞傳播教育者面前。為民眾提供高質(zhì)量的新聞傳播學(xué)著作，已經(jīng)成為當(dāng)前新聞傳播學(xué)界的一項迫切任務(wù)。

這一切都表明，出版一套滿足學(xué)科建設(shè)、新聞傳播專業(yè)教育和社會教育需求的高水平新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)著作，是當(dāng)前一項既有學(xué)術(shù)價值又有現(xiàn)實(shí)意義的重要工作。“新聞傳播學(xué)文庫”的問世，便是學(xué)者們朝著這個方向共同努力的成果之一。

“新聞傳播學(xué)文庫”希望對于新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)有一些新的突破：探討學(xué)科新體系，論證學(xué)術(shù)新觀點(diǎn)，尋找研究新方法，使用論述新話語，摸索論文新寫法。一句話，同原有的新聞學(xué)或傳播學(xué)成果相比，應(yīng)該有一點(diǎn)創(chuàng)新，說一些新話，文庫的作品應(yīng)該煥發(fā)出一點(diǎn)創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新首先體現(xiàn)在對舊體系、舊觀念和舊事物的揚(yáng)棄。這種揚(yáng)棄之所以必要，人文社會科學(xué)工作者之所以擁有理論創(chuàng)新的權(quán)利，就在于與時俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，棄舊揚(yáng)新是學(xué)科發(fā)展的必由之路。恩格斯曾經(jīng)指出，我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條。一位俄國作家回憶他同恩格斯的一次談話時說，恩格斯希望俄國人——不僅僅是俄國人，不要去生搬硬套馬克思和他的話，而要根據(jù)自己的情況，像馬克思那樣去思考問題，只有在這個意義上，“馬克思主義者”這個詞才有存在的理由。中國與外國不同，舊中國與新中國不同，新中國前30年與后20年不同，在現(xiàn)在的歷史條件下研究當(dāng)前中國的新聞傳播學(xué)，自然應(yīng)該有不同于外國、不同于舊中國、不同于前30年的方法與結(jié)論。因此，“新聞傳播學(xué)文庫”對作者及其作品的要求是：把握時代特征，順應(yīng)時代要求，緊跟時代步伐，站在時代前列，以馬克思主義的理論勇氣和理論魄力，深入計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的社會轉(zhuǎn)型期中去，深入黨、政府、傳媒與閱聽人的復(fù)雜的傳受關(guān)系中去，研究新問題，尋找新方法，獲取新知識，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，論證新結(jié)論。這是本文庫的宗旨，也是對作者的企盼。我們期待文庫的每一部作品，每一位作者，能有助于把讀者引領(lǐng)到新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)殿堂，向讀者展開一片新的學(xué)術(shù)天地。

創(chuàng)新必然會有風(fēng)險。創(chuàng)新意識與風(fēng)險意識是共生一處的。創(chuàng)新就是做前人未做之事，說前人未說之語，或者是推翻前人已做之事，改正前人已說之語。這種對舊事物舊體系舊觀念的否定，對傳統(tǒng)習(xí)慣勢力和陳腐學(xué)說的挑戰(zhàn)，對曾經(jīng)被多少人誦讀過多少年的舊觀點(diǎn)舊話語的批駁，必然會招致舊事物和舊勢力的壓制和打擊。因此，執(zhí)著于理論創(chuàng)新的學(xué)人們，又必須時時喚醒自己的風(fēng)險意識。再說，當(dāng)今的社會進(jìn)步這么迅猛，新聞傳媒事業(yè)發(fā)展這么飛速，新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)顯得相對遲緩和相對落后。這種情況下，“新聞傳播學(xué)文庫”作者和作品的一些新觀點(diǎn)新見解的正確性科學(xué)性有時難以得到鑒證，即便一些正確的新觀點(diǎn)新見解要成為社會和學(xué)人的共識，也有待實(shí)踐和時間。因此，張揚(yáng)創(chuàng)新意識的同時，作者必須具備同樣強(qiáng)烈的風(fēng)險意識。我們呼吁社會與學(xué)人對文庫作者及其作品給予多的寬容與厚愛。這里并不排斥而是真誠歡迎對作品的批評，因為嚴(yán)厲而負(fù)責(zé)的批評，正是對作者及其作品的厚愛。

播音主持心理學(xué)教程

《播音主持心理學(xué)教程》主要介紹播音主持心理學(xué)研究的對象、方法、人物和作用，講解播音主持藝術(shù)創(chuàng)作過程中的傳者心理、受眾心理、傳受互動心理等重要問題。此外，書中還提供了一定數(shù)量的關(guān)于心理素質(zhì)的練習(xí)材料，使學(xué)習(xí)者能夠理論聯(lián)系實(shí)際。

電視節(jié)目主持

本書是國家規(guī)劃教材《電視節(jié)目主持》的*修訂版，作者為中國傳媒大學(xué)教授趙淑萍。本版《電視節(jié)目主持（修訂版）》主要立足于其基礎(chǔ)性和知識性。本次修訂，重點(diǎn)在于強(qiáng)化本書的基礎(chǔ)性，作為戲劇與影視學(xué)專業(yè)類下屬的“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)的高校生，其核心課程“播音主持藝術(shù)導(dǎo)論”契合《電視節(jié)目主持》這本書的基礎(chǔ)導(dǎo)論性質(zhì)。本書強(qiáng)調(diào)，電視節(jié)目主持人要想成功地把信息傳達(dá)給觀眾，不僅要明白各種體態(tài)語言的含義，而且還必須準(zhǔn)確完善地使用，使觀眾更好地接受信息。主持人的魅力貴在自然。這里的自然是指體態(tài)語言與主持人本人自然而有機(jī)的結(jié)合，而不是機(jī)械地模仿。本書配合《電視采訪學(xué)》一起，著重以其“名家編寫”、“經(jīng)典性”為推廣關(guān)鍵詞。本次修訂特別新增了一章的精選案例，即在原書基礎(chǔ)上增加了“第十五章”，內(nèi)容主要圍繞主持人冠名語境下的特別節(jié)目議程設(shè)置對精選案例進(jìn)行解析。如，《小崔會客》的主持人視角；《新聞1 1》的主持人觀察；《泉靈三問》的主持人風(fēng)格；《小薩探會》的主持人個性；《夏丹追新聞》的主持人特點(diǎn)等。希望帶給讀者新的視域和閱讀的快樂。

上海戲劇學(xué)院916廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)考研資料（24版）

實(shí)拍圖如下：

目前《上海戲劇學(xué)院920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)考研資料》很多同學(xué)都已經(jīng)購買了，我們之前也出過使用說明，下面咱們說一個簡單的復(fù)習(xí)方法。

這幾本教材不應(yīng)該單獨(dú)使用，而是需要結(jié)合起來來看，下面我們按照三輪復(fù)習(xí)的思路，給同學(xué)們說明一下如何復(fù)習(xí)，放在同一行的為同時看的資料。

第一輪復(fù)習(xí)

主持人創(chuàng)作+著名主持人

中國電視藝術(shù)發(fā)展史+中國廣播電視藝術(shù)簡史

傳播理論重要知識點(diǎn)

第二輪復(fù)習(xí)

主持人創(chuàng)作+著名主持人+傳播理論重要知識點(diǎn)

中國電視藝術(shù)發(fā)展史+中國廣播電視藝術(shù)簡史

第三輪復(fù)習(xí)

主持人創(chuàng)作+著名主持人+中國電視藝術(shù)發(fā)展史+中國廣播電視藝術(shù)簡史

傳播理論重要知識點(diǎn)

第一輪復(fù)習(xí)

主持人創(chuàng)作+著名主持人：先學(xué)習(xí)主持人理論資料，構(gòu)建知識體系，掌握主持藝術(shù)特點(diǎn)。

中國電視藝術(shù)發(fā)展史+中國廣播電視藝術(shù)簡史：通過這兩本資料掌握補(bǔ)充主持人創(chuàng)作的內(nèi)容，同時也運(yùn)用這些資料來解讀作品。

傳播理論重要知識點(diǎn)：用傳播學(xué)理論補(bǔ)充主持藝術(shù)的論點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)

主持人創(chuàng)作+著名主持人+傳播理論重要知識點(diǎn)：通過主持人與傳播學(xué)資料，來看自己的記憶是否準(zhǔn)確，是否有遺漏的知識點(diǎn)；

中國電視藝術(shù)發(fā)展史+中國廣播電視藝術(shù)簡史：用這兩本資料將自己遺忘的知識點(diǎn)補(bǔ)足；在做題分析時，運(yùn)用理論資料，與主持人理論結(jié)合分析。

第三輪復(fù)習(xí)（考前）

主持人創(chuàng)作+著名主持人+中國電視藝術(shù)發(fā)展史+中國廣播電視藝術(shù)簡史：第三輪可以直接開始做資料里的題目，分析資料里的作品，結(jié)合理論來解答，一定要做到有理有據(jù)。

傳播理論重要知識點(diǎn)：考前用傳播學(xué)資料再次進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。