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老師小新學姐介紹：

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925小學教育重點內容梳理

一、總括

1、925不僅僅需要背，還要記住每一章的題目。比如第一章課程概論，第二章:課程的表現形式等等。

2、每一章節內的小題目也需要掌握，比如，課程的概念、課程的意義與地位、課程的歷史發展等等。比較小的部分與333教原相聯系，進行復習。

3、問題的形式，比如課程的意義與地位，課程的歷史發展。影響課程發展的基本因素等，相對來說比較具體，在考試時，可能會作為考題進行考察。

4、925分為兩個部分，前四章是課程的相關介紹，后幾章是關于教學論以及教學的內容，在考試時，可能給的概念很模糊，需要區分考的是前幾章，還是后幾章。

二、課程相關介紹

01 課程概論

章節內容梳理第一章課程概論:

1、影響課程發展的基本因素

（1）內部因素

（2）外部因素

2、課程的意義與地位

通過三個層次進行敘述。

3、課程的歷史發展

（1）傳統課程，不會直接讓敘述課程的歷史發展，一般會借助與課程歷史發展相關的內容，進行考察。比如去年考的是傳統課程的優缺點，在答題時就借鑒了傳統歷史發展里面的內容。

（2）現代課程，重點掌握現代課程特點；課程形態，活動課程、學科課程。活動課程特點不僅在925、333也需要重點掌握。

4、課程概念理解就可以，一般不會考簡答題。

02 課程的表現形式

1、概念與類型

不要求完全背過，但是能夠敘述出來。如果遇到不會做的題，可以寫這方面的內容。

2、課程計劃的概念以及層次

分為國家制定的義務教育課程計劃，還有審計的和學校的，其中最主要的就是國家制定義務教育課程計劃，義務、特點、內容需要詳細背誦。

3、制定學校課程計劃要把握的原則

重點：學校課程計劃是如何制定的。課程計劃的層次、制定。在制定學校課程計劃需要把握的原則。

4、課程標準的概念了解一下概念就可以。

03 課程目標與課程內容

1、課程目標（取向 依據 基本環節）

（1）掌握取向問題，分為價值取向和形式取向。重點是形式趨向比較抽象。

（2）基本環節，屬于措施類，需要靈活應對，可能會抽出一部分進行考察。比如在課程目標決定的時候應該采取哪些措施

首先要明確問題，然后分析基本來源，之后選擇形式取向，最后運用評估模式，基本環節與取向和依據都是相聯系的。

2、課程內容（取向 選擇的原則、組織原則）

（1）與價值取向相對應聯系。

（2）選擇的原則和組織原則同屬于課程內容。

區別：①在選擇課程內容時，應該采取的原則——選擇原則。

②課程內容學完之后比較啊零散，應如何組織——組織原則。

3、我國小學課程內容的特征

比較幾個短句子，請你談談或者結合什么談一下我國小學課程內容所展現的特征特點。

04 課程開發與學校課程建設

1、課程開發（原理具體機制 泰勒原理）

（1）重點：泰勒原理。（除了2022年，每年都考）

四個非常經典的問題，四個不同的措施。包括細小的點，都盡可能去掌握。

（2）課程開發的具體機制。從中央、地方和學校三個角度中央集權機制，我國還有地方分權機制，美國以及包括學校自主機制。

（3）過程模式和實踐模式。與目標模式形成對照，重點背誦區別和局限性。

2、學校課程建設（原則 未來趨勢）

（1）原則：包括指導思想，頂層設計操作方案以及實踐進程。

（2）關于學校課程建設，應該采取哪些措施。首先從國家層面，然后再從學校自身層面進行回答。學校課程建設的基本方法（五個點）

（3）未來趨勢：未來趨勢：整體，精細，協同，三點。

三、教學內容

01 教學概論

1、教學

（1）本質，主要是一種特殊認識活動，包括所提到的教學認識等。

（2）定義

（3）基本要素及其關系

2、古代學校教學的基本特征

與333上面背誦的古代教育的特征結合背誦。

3、現代教學的基本特征

（1）有理論的指導，區別于之前古代的一個不同?，F代有理論指導，古代沒有系統的理論進行指導。

（2）促進個人全面發展。

（3）現代教學具有更加豐富多樣的教學模式，古代是一對一的形式。

古代主要通過課本進行學習?，F在通過課本活動和其他的形式，其中包括教學手段和教學方法，都與古代明顯不同。

02 教學目標（333考察）

1、教學目標概述（含義、教學目標表現形式、教學目標的分類）

教學目標表現形式：教學目標設計，編寫教學目標（材料題）。

步驟（不僅說出步驟是什么，還會設計教學目標）

第一是對課程內容的研究。基于材料，去分析，內容是什么。

第二是對學習者。教材適用于幾年級的學生，適用于哪個地區。

第三是要確定教學目標分類。布魯姆目標分類。

第四是列出教學目標。教學目標更多采用三維。教學目標的功能，去年考察到了，今年可能性相對來說較小。

2、教學目標的分類（布魯姆、顧泠沅）

布魯姆比較重要，333可能考察。布魯姆公約、三維教學目標分類。

03 教學方法（與333重合度較高）

1、教學方法的選擇與運用（概念）

2、小學常用的教學方法（講授法、談話法、討論法、讀書指導法、練習法、實驗法、演示法、研究法）

重點：講授法、談話法、討論法。讀書指導法一般不會考。實驗演示研究可以和教學模式相聯系，了解共同之處，讓學生積極探索，在探索過程中，容易接受教師指導，教師進行總結。

一般考察有三種形式：簡述某某教學方法，基本要求；通過材料分析教學方法，以及作用；簡單談一下方法，從含義、作用，以及怎樣做方面進行回答。

3、教學方法的選擇與運用（選擇依據、運用原則、條件）

選擇依據：從教學自身出發，教學目標和教學任務以及教學內容特點。從人出發，主要是分為教育者和受教育者。

04 教學手段

1、教學手段（概念、功能、類型）

功能：呈現教學內容、生活方式、活動方式、構建環境。

除此之外還有歷史。原始教學手段和現今教學手段，各自的優缺點，以及相對于古代來說，現代有了哪些更加突出的優點。

2、教學手段（選擇的因素、選擇的原則）

對照記憶：教學、師生、設備、資源。

會把教學方法的選擇原則和教學手段的選擇原則聯系起來考。角度首先是教學，然后是師生，最后是條件資源，再加上本身的特點即可。

3、教學手段信息化（概念、原因、如何看待、信息化教學手段）

（1）如何看待如何看待教學手段信息化：積極作用，消極影響。

（2）為什么教學手段要信息化

（3）概念會結合上述部分考察。在答題時，如果字數不多，可以把概念加進去。

比如回答時，首先解釋教學手段信息化，然后加上概念；再去回答問題。

05 教學組織形式

1、教學組織形式（含義、制約因素）

制約因素，比較重點，真題考到過。與選擇依據、選擇原因結合回答。

2、常見教學組織（班級授課制、個別輔導及現場教學、復式教學）

（1）班級授課制（333、825經常考）

（2）復式教學：基本特征比較明顯，三多兩少。

3、改革與發展（比較難）

里面包括班級授課制的完善與否定，以及教學組織形式的變革。新形勢下，教學組織形式發展。

更多強調的是不同教學作用形式。其次是教學組織形式變革，教育現代化又分為了國內國外等等。

06 教學評價

1、教學評價（概念、功能與價值、分類）、

（1）功能與價值：學生層次，改革發展的趨勢，結合333新的評價觀進行學習。教師教學工作評價，教學目標，教學手段以及教育組織形式、教學效果等。

（2）分類：過程性、結果性以及參照（333、925）經?？?。

2、學生學業成就評價（概念、常用評價方法、改革發展趨勢）

從學生層次，教師層次進行考察。多考察學生層次。

3、教師教學工作評價（概念、內容與標準、恰當處理好多元評價主體間的關系）

恰當處理好多元評價主題間的關系：關于如何去處理多元復雜主體，重點背誦。

07 教學模式

1、近代影響較大教學模式

925、333都有可能考上選擇題，赫爾巴特，杜威。

赫爾巴特，班級教學模式。提出形式階段理論。

杜威，提出以兒童為中心，做中學。

2、幾種教學模式

（1）質量效率導向的目標教學模式

（2）學生中心導向的自學輔導教學模式

（3）發現建構導向的探究教學模式

（4）情意驅動導向的情知互促教學模式

3、教學模式的選擇與運用（制約因素、運用）

4、有余力背誦十二章，沒有就不用背誦了，重點復習前11章。

四、考題

1、教學目標設計

2、教案：可以參照教資考試，提前學一份關于各學科的教案。

3、教學設計，可能會考材料題，通過材料自己設計。

5、論述題，分值二十分，回答三行到五行左右。

6、簡答題，分值十五分，

7、真題粗略

2017:

簡要述評班級授課制。

如何理解教學過程中傳授知識與發展能力相統一的原則?

隨著社會的發展，教學手段的糞型豐富多彩，選擇與使用教學手段有哪些依據

簡要介紹范例教學模式

2018:（簡答論述)

教學手段的制約因素

課程內涵

研究性教學模式

泰勒課程開發 課程評價類型

教學目標的相關理論課程開發的幾種模式

2019:（簡答論述）

泰勒原理

教學過程的本質

選擇教學手段和教學模式的制約因素

教學設計與活動的標準

走班制與分組教學的異同

義務教育階段課程類型的特點

2020:

如何理解教學手段信息化的趨勢

校本課程的課程目標的依據是什么

班級授課制有弊端，人們對教學組織形式有什么樣變革發展

2021:

活動課程的特征

泰勒學習經驗選擇的原則

教學反思的途徑與方法

教學組織形式的制約因素

確定課程目標的程序（基本環節）

教學認識的特征

講授法及其基本要求

2022：

古代課程的優缺點

結合小學課程談一下義務教育的特征

討論法應該注重哪些方面

班級授課制的特點對教學有法，教無定法的理解。

結合小學課程說一下，小學課程設置的特點。

教學內容設置的原則和依據

材料分析:提供一幅小學數學混合運算法則那一課的圖畫，讓我們選擇一種合適的教學模式。

標重知識點重點復習。初步了解真題，詳細會在第四課時進行講解。

今天的分享就到這里啦，大家根據講的知識點綜合復習，努力消化吸收，不要放棄喲，學姐在青大等你~