西南大學教育學跨考考研——不忘初心

不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-18 12:22

6.7月復習安排～

1.英語先做閱讀，一個板塊一個板塊來，不用一套全部做完，暑假這時候是專項訓練，英語一，二真題才有用，模擬題一律pass

2.小可愛的筆記大的框架是一定需要背的，里面的詳細解釋內容，可以不用一字一句的背下來，要理解記憶，研究生考試是強調發散思維，老師不太喜歡這種刻板印象的答案呦，每個知識點都有答題技巧，考試策略的

3.背書的時候一定要過腦子理解呀，理解萬歲！真題靈活性強，發散性思維強，你拿著資料開卷（相當于你背了8遍什么都知道的效果），看看真題可能還是不會答題～資料只是羅列知識點而已，不理解的話真題很難做

4.每天8.9小時就差不多了，作息可以按照自己的習慣調整，不用強求4.5點鐘起床，我們看效率，不打時間戰

5.重難點理解，為什么這樣分類，答題技巧，考試策略之類的有配套教材的視頻就看視頻（一般都會講的比較清楚），沒有視頻就自己總結，這步不能少了，自主命題學校沒有大綱，也不要用20屆的筆記自欺欺人了（211學校的考試每不年會一成不變的）

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-19 15:38

一級考點

成年早期自我的形成
一、自我意識的發展
青春期少年有自我中心傾向，對自己的人格特征和情緒特點的認識不夠全面客觀。
青年期將注意力集中到發現自我、關心自我的存在上來。能較為客觀的認識自我,這是青年期自我意識的主要特點。
青年初期對他人的評價還是比較敏感的，隨著人生經驗的積累，個體需要不斷的修正自我意識，修正要依據兩個方面：積累生活中的經驗，成功和失敗的經驗,在經驗中分析和認識自我；注意他人的評價。

二、自我同一性的確立
完成型、延緩型、早閉型、彌散型。

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-20 16:35

【干貨！！！教育學考研知識點順口溜知多少？】
《教育心理學》
教育心理學:
巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。
斯金那的老鼠，班杜拉的寶寶。
苛勒的猩猩抓香蕉，托爾曼的白鼠走迷宮。
布魯那：“我發現！”
奧蘇泊爾：“我接受！”
加涅：“我把信息加工一下。”
建構主義者：“你和我建構的不一樣！”

正文：
裴斯論教學方法，首提“教育心理學化”；卡普捷教育心理學，首部以教心學命名。烏申斯基，人是教育的對象，俄國教心奠基人。心理發展的主要理論：
高爾頓遺傳決定論，霍爾的復演理論，發生認知皮亞杰，認知發展維果斯。認知風格的差異：
場獨立與場依存，認知差異威特金；輻合型與發散型，三維智力吉爾福。認知學習理論：
格式頓悟完形說，托爾認知目的論，信息加工論加涅，海德韋納歸因論。現代認知布魯納，有意義學習奧蘇泊。學習遷移理論：
學習遷移理論多，形成訓練沃爾夫，相同要素桑代克，經驗類比有賈德，關系轉化格式塔，認知結構奧蘇泊。遺忘的理論：
痕跡衰退遺忘論，里士多德桑代克；同化遺忘奧蘇泊，動機壓抑弗洛伊。行為演練的基本方法：
全身松弛雅各布，系統脫敏沃爾帕，理性情緒治療法，艾里斯步驟ABCDE。學習動機理論：
需要層次馬洛斯，成就動機阿特金，成敗歸因是韋納，自我效能班杜拉。
教師領導方式類，行動研究屬勒溫。教師成長三階段，都源自福勒布朗。波斯教師成長式，特韋爾訓練教學，巴奇教學四反思，伯利教展五階段。

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-21 11:54

【政治】

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-22 14:43

最近問的比較多的問題

背了又忘，很受打擊。你要知道，遺忘是一個特別正常的現象。所以不要覺得自己是自己的問題，幾乎每個人都會有這樣的問題。更何況我們都學過艾賓浩斯的遺忘曲線。要知道自己和其他人一樣，都是正常人，正常人都會忘，所以才需要多背幾遍。

第一遍背了一個章節，第二天回顧一下接著別第二章（每一章踏踏實實），以此類推，如果到5章發現第一章忘記了，正常的，不要返回去這樣永遠完成不了一遍，繼續背，我背了5.6遍的，用一遍一遍的遍數去加深記憶，不是死磕一個地方呦～

如果背了之后，第二天一點印象也沒有，說明基礎階段真的過的比較差，出來混都要還的[允悲][允悲]，背書就會出現問題

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-23 12:01

21屆小可愛～來收

專業課
時間：每天4到5小時
資料：高分筆記，強化視頻
計劃：又到了暑假階段，一場攻堅戰，我的專業課就是從這個階段有了突飛猛進的進步，高分筆記會把5本書的內容整合成一本，知識點分為一二三級考點，書上的知識點都在里面，并且分出了等級，專業課的知識點就很有條理性了，一級考點最重要，以此類推……這個階段就是，背！！！按科目背誦一二三級考點！暑假期間背兩遍，第一遍你會異常艱難，但是堅持住！相信我，你每背完一遍，感覺都不一樣...自信心會逐漸增強

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-24 12:11

不管是21屆還是22屆復習的同學

資料用最新的，21屆的
資料用最新的，21屆的
不要買學姐的，咸魚的二手的
（和政治是一樣的有時效性）

大家看下19和20屆的真題，題型，每本書分值（分值變，重難點范圍也會變），出題方式（出題方式變，答題技巧和內容都要加入新的）都有很大的改革，學弟學妹們真的放心用去年的資料或者視頻嘛，自己辛苦復習一年，最后因為沒有用最新的資料失誤，這多虧啊（因為你努力了，然而只是方向不對，這個壓力時很大的），考研是沒有捷徑的，用了去年的資料并不一定是占了便宜，多想想幾百人報名，最后錄取十幾個人，容不得馬虎的，及時改過來也還來得及，希望學妹們能不在這個方向上吃虧，都能考上才是我們奮斗的目標呢……

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-26 11:38

為什么考前要關注教育熱點呢？

教育熱點對考教育學的學生來講，可以說也是一個重要部分，因為它極大地拓寬了你的視野。教育熱點在初試環節的應用，分不同學校而言。對于出題中規中矩的學校，它可能會把熱點問題作為某個知識點的導入語，給你一個超長的題干，最后指出“請你就某個理論分析這種現象”。這種相對比較簡單，在限定了知識范圍的前提下，你對號入座就可以。

對于出題多變的學校，它的題目可能就是“請你就某個現象（比如：素質教育）談談你的分析”。而對于沒有接觸過熱點的學生來講，這可能就比較陌生了。當然，大家也不必緊張，一般學校的題目絕對不會這么言簡意賅的，它總會啰嗦上幾句，而你也總會從這幾句里獲取重要信息的哈

除此之外，你在某些分析論述題當中也可能不經意間也能用到，這種不經意用到，可能不需要你展開太多，只需要提到就可以了。

老師也喜歡有自己想法的學生，不偏離主題就行了

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-28 10:58

快放暑假了！
堅持住呀！
不要隱形放棄！
身在教室，心卻放棄！

19屆已經在想二戰的同學，看過來，給你算筆賬

1.壓力（連續兩年的高壓學習，身體撐不住，心里上，沒考上艱辛自卑逃避）

2.明年，實習畢業論文耽誤你半年時間，調整作息，心態重新進入每天10小時復習，真正復習的又只有半年，成功率已經減半了

3.畢業后，沒有宿舍了，在學校復習要租房子，找室友（可能和室友不和），搬宿舍，買家具。在家復習，沒有氛圍，自己什么性格應該清楚，沒人在的時候就想玩手機。自己進度快了慢了沒有對比，附近有圖書館的，每天來回最少一個小時。時間都浪費在路上

4.別人一畢業，就有月薪一萬的，你畢業后吃家里喝家里，多讓父母承受一年的壓力，最后考上了，父母養你兩三年，也算甜蜜的負擔，如果又沒考上哪什么交代

5.二戰，一定確定成績一年比一年高嘛，成績比第一年低的比比皆是，最后你放棄掙扎，去找工作了，發現企業不要，不是應屆畢業生的

又會有杠精說，每年二戰考上的也很多啊。

對，你可能看到了1000個二戰考上的帖子，覺得這么多人都考上了，可你知道他們承受了什么，他們是從100萬多的二戰同學中脫穎而出的，你要知道二戰失敗了的同學是不會寫帖子說自己經驗的，只能默默在夜里懊悔，更多的是你看不到的人。

有的人二戰是因為第一次很努力很努力，可能陰差陽錯的運氣，或者發揮不好，他們需要的只是第二年的一個考試機會，而你是根本堅持不下來，懶惰，沒有上進心，遇到問題就逃避，軟弱，今年會這樣，明年也不會有太大改變……

你還在想二戰嗎？

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不怕辣的小海豚 · 發表于 2020-6-29 11:52

問：211學校歧視普通二本嘛，歧視跨考嘛，歧視沒有論文發表的嘛？

太正常了這個現象，19屆的三本跨考都錄取了，別說二本的情況了，別人能錄取，你覺得自己不能，不是在否定自己普通二本學校，是在從頭到尾否定自己罷了

這幾年211學校都有錄取二本三跨的，并且不是小部分，與其問這個學校難不難，其實就是在問我有沒有態度和決心去堅持未來的復習，這個也只有你自己知道，能不能考上不完全取決于你選的學校，但一定取決于你怎么努力和復習的，未來決定成敗，而非過去

科研成果有沒有，已經成為既定事實，你現在沒有時間，也沒有精力去成就一個科研成果，所以對于無法改變得事實，大家就放寬心啦~初試才是你們最大得敵人，很多人是敗在初試這一一個檻上的，不要過于糾結復試得事情了。畢竟過了初試，才有準備復試得機會哈~大多數人都沒有科研成果，大學什么學習狀態，大家應該都清楚

戳我，2??????11?
大家有找不到的學校信息和不懂復習經驗可以戳我，我去幫你們搜集～

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