蘇大學科數學，三本學生三個月如何逆襲進復試?

匿名用戶 · 發表于 2020-4-27 21:56

【教心】以下幾種說法中，正確的是（）。（單選）
A.接受學習一定是機械學習
B. 奧蘇貝爾的有意義學習是指學生發自內心感興趣的學習
C. 接受學習中不會出現“先行組織者”
D. 奧蘇貝爾的接受學習與有意義學習不是一對矛盾的概念
【答案】D
【解析】考查奧蘇貝爾的意義同化學習理論。他認為無論是發現學習還是接受學習，都有可能是機械的或是有意義的，因此接受學習與有意義學習并不矛盾。強調學生發自內心感興趣的學習，即強調內在動機，指的是發現學習而非有意義學習。故答案選擇D項。

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匿名用戶 · 發表于 2020-4-27 21:56

大家加油啊

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匿名用戶 · 發表于 2020-4-29 17:56

【教原】教育之所以能促進兒童發展，根本在于兒童發展上具有（單選）
A. 階段性
B. 順序性
C. 不平衡性
D. 可塑性
【答案】D
【解析】考查人的身心發展規律。因為人的遺傳素質具有可塑性，這從根本上使教育塑造人成為可能。A、B、C、D項都是進行有效教學的依據，但是教育能夠促進人發展的根本因素是可塑性。故答案選擇D項。

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匿名用戶 · 發表于 2020-4-30 17:24

【教原】簡述人發展的特點。

（1）未完成性
人是未完成的動物，人的未完成性與人的非特定化密切相關。從生物進化的角度看，人的非特定化也意味著人是一種具有發展潛能的、未完成的可塑造的動物。
對于兒童來說，他們不僅處于未完成狀態，而且處于未成熟狀態。兒童發展的未完成性、未成熟性，蘊涵著人的發展的不確定性、可選擇性、開放性和可塑性。人的未完成性及其蘊含的發展潛質、潛能、潛在發展的可能性，都充分說明了人的可教育性和人的需教育性。
（2）能動性
人的發展是在與社會的相互作用下進行的，是一個具有社會性的能動發展過程，這是人的發展區別于動物發展的一個質的特性。人在其發展過程中可以做出自主而且自覺的抉擇，并且通過自己的活動和自我塑造，使現實的自我向期望的自我轉化，從而獲得自我的發展。這種能動性為教育活動提供了科學依據，指明了努力方向。

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匿名用戶 · 發表于 2020-5-6 21:42

【外教】（）最集中、最系統地論述了杜威的教育理論。（單選）
A. 《經驗與教育》
B. 《民主主義與教育》
C. 《我的教育信條》
D. 《學校與社會》
【答案】B
【解析】《經驗與教育》圍繞學校與社會、教育與生活、教育與經驗的關系問題展開論述，深刻反映了杜威的實用主義教育思想。《民主主義與教育》最集中、最系統的論述了杜威的教育理論。《我的教育信條》分別闡釋了什么是教育，什么是學校，教材，方法的性質，學校與社會進步。《學校與社會》主要論述了學校和社會之間的關系。故答案選擇B。

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匿名用戶 · 發表于 2020-5-6 21:43

大家加油呀！堅持就是勝利?

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匿名用戶 · 發表于 2020-5-8 16:53

[害羞]

匿名用戶 · 發表于 2020-5-8 16:53

[嘿嘿]

匿名用戶 · 發表于 2020-5-8 23:45

[害羞]

匿名用戶 · 發表于 2020-5-11 23:46

加油呀！

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