22考生必看??！湖南師范大學學科教學語文備考經驗

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 09:27

4、951歷年真題分析
（1）整體分析
951整體的題型非常靈活,不是單純的讓你背誦書上的知識點,而是在理解書本的基礎上,能夠根據題目的要求,結合自己的觀點進行闡述。但是,這并不意味著背誦不重要,相反,背誦非常非常重要,只有把書本知識掌握透徹,才能行云流水、以不變應萬變。
(1)951的名詞解釋,一般分為課外一個、課內一個,所以擴展語文教育熱點,總結“萬金油”類的話語是必要的,如“教師為主導、學生為主體”“用教材教而不是教教材”“提高學生的語文核心素養”等。
(2)951的書目中考得最多的是《語文教育研究概論》這一本分數占了絕大部分的分值,一般情況下,《初中語文教學策略》可能會考一個簡答題,不過近來,張良田老師在出題中又漸漸更多的涉及《初中語文教學策略》,但是,如果簡答題中涉及到教學策略的相關知識,這兩本書的內容都是可以的
(3)兩本課標也是需要背的,一是可以增進你對語文相關知識的理解、二是有可能會考名詞解釋或者簡答題,同時在答題時能夠引用課標的話是非常加分的。但是不用全背,只需選擇重點的內容背誦即可,具體的內容以后的課程中會詳細來講的。
（2）考試特點及趨勢
(1)951的考試題目是愈發的靈活,也是很容易拉開分數差距的一門科目,如果單純的靠背誦是不可能拿到高分的,一定要有對書本掌控的全局意識,才能在考試中拿到高分
(2)由于題目靈活性較大,所以考題難度也較大,要培養自己的靈活思維能力,除了書本知識,還要多關注教育熱點、關注導師論文或者導師研究方向等。

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 10:42

寇蔻：*夭珊珊舞嗣

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青峰Fly · 發表于 2021-4-25 11:17

5、333歷年真題分析
歷年真題分析:首先,湖師大2019年的真題,一如既往的偏向靈活,并且也是不會直接考死記硬背的書上知識,答題的過程中需要結合背誦過的書本知識和前期培養的教育學思維去答題。另外,四本規定的初試書籍中的重點已經被重復考察過,因此,在以后的題目中很有可能延續19年的細致風格,考小不考大。大家在復習的過程中要特別注意全面!細致!其次,湖師大2019年的真題,大部分題目還是較為基礎的,扎扎實實理解好背好需要掌握的知識點是能取得一個較好的分數的,不過切記死記硬背,除了名詞解釋和簡單題能夠依靠死記硬背應付之外,占大比例分值的論述題和材料分析題,更多的是考察對一個事件的看法、觀點、認識以及解決的思路,考察書本知識的運用。同時也需要自己去建構知識網絡,把握一下知識的橫向和縱向聯系,根據對題目的理解,聯系書本知識去建構自己的答案。更多的是考察對一個事件的看法,觀點,認識以及解決的思路。如班主任應該如何對待告密的學生;或者說說自己對教育公平的看法。這些都要求考生有很扎實的專業素養和基礎功底。以后也大致會延續這樣的思路進行考察。
（1）整體分析

科目名詞解釋簡答題論述題合計（分）
中國教育史 2×5分 2×10分 30分
外國教育史 2×5分 2×10分 30分
教育心理學 1×5分 2×20分 45分
教育學 1×5分 2×20分 45分
合計（分） 30分 40分 80分 150分
（2）考試形式與試卷結構
(一)試卷成績及考試時間:本試卷滿分為150分,考試時間為180分鐘。
(二)答題方式為:閉卷、筆試。
(三)試卷內容結構各部分內容所占分值為:
教育學約60分中國教育史約30分外國教育史約30分教育心理學約30分
(四)試卷題型結構:
名詞解釋題:6小題,每小題5分,共30分
簡答題:4小題,每小題10分,共40分分析
論述題:4小題,每小題20分,共80分

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 11:18

6、備考建議:湖師大學科語文這幾年一直是報考的熱門專業,報考人數在逐年遞增,但相對于其他211師范院校,難度還是稍微低一些;從我自己的備考經歷來說,一方面是要提高自己的英語表達能力,另一方面就是要抓住考試的核心知識點,才能在眾多競爭對手中脫穎而出,贏得考研的勝利。機構考研對湖南師范大學學科語文的命題趨勢進行了深入的分析,并結合考研特點設計出了極具針對性的課程,定能讓你如虎添翼、事半功倍,最終順利考上目標院校。
7、學費和獎助學金:學科語文學制為2年,學費10000元/年。獎學金:一、二、三等分別是12000、7000和4000(5%/35%40%)不過第一年的獎學金是每個人都4000元喲!助學金:6000元/年
8、導師情況
教師一覽表

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 11:22

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青峰Fly · 發表于 2021-4-25 11:22

9、就業前景
教育學就業前景
（1）普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育晢學等理論性比較強的專業的主要的去向,但現在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
（2）中小學校
隨著中小學教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業本身比較穩定,越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。
（3）特殊教育機構
特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的高級專門人才,他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
（4）政府單位
畢業生畢業后也可以參加公務員考試進入教育行政單位。
（5）出版社、報社
出版社、報社尤其與教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
（6）新技術教育領域
在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等,包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程,以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。

10.學科語文就業前景
語文教師是學科教學（語文）專業碩士的對口工作，考生在拿到碩士畢業證、學位證和教師資格證后，可以選擇成為一名語文教師。值得一提的是，在大部分院校語文教師就職的過程中，都是以學科教學（語文）專業畢業生為主。

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 14:07

9、就業前景
教育學就業前景
（1）普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育晢學等理論性比較強的專業的主要的去向,但現在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
（2）中小學校
隨著中小學教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業本身比較穩定,越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。
（3）特殊教育機構
特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的高級專門人才,他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
（4）政府單位
畢業生畢業后也可以參加公務員考試進入教育行政單位。
（5）出版社、報社
出版社、報社尤其與教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
（6）新技術教育領域
在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等,包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程,以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。

10.學科語文就業前景
語文教師是學科教學（語文）專業碩士的對口工作，考生在拿到碩士畢業證、學位證和教師資格證后，可以選擇成為一名語文教師。值得一提的是，在大部分院校語文教師就職的過程中，都是以學科教學（語文）專業畢業生為主。

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 14:10

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青峰Fly · 發表于 2021-4-25 14:11

五、考情分析

注：由于退役大學生計劃沒有太大參考價值，故在此表中不顯示相關數據。
這個表是我分析了文學院每年的復試錄取名單總結出來的，數據絕對準確，有的年份的名單是PDF格式的，我是一個一個數的，我相信沒有比我這個更全的表格了。

（1）湖南師范大學的學科語近幾年分數都是逐年上升，差不多每年錄取平均分增加14分左右，18年均分364.8，19年377.2，到20年均分就395了，21年更是突破了400分，這也可以看出學科語文這個專業越來越熱，而且之前比較好考的湖師大，也被越來越多的人發現，變得難考了。
（2）另一點要注意的就是湖師大的復試比例偏高，近些年都在1：2以上，但是主要還是錄取的高分考生，鮮有高分考生復試被刷，所以大家還是要初試考高分，湖師大學科語文招生全日制和非全，但是我看了一下近兩年的復試名單，其實大多數考生都是全日制的，20和21年都是進入復試60人左右，但是最后刷掉了差不多一半的考生，很多刷掉的都轉入了非全。
（3）對于非全日制，由于湖師大非全日制招生名額較多，而報考學生很少，最后大多數非全日制都是全日制考生調劑的，縱觀近幾年考情，非全日制考生可以說是過了復試線就可以錄取。

青峰Fly · 發表于 2021-4-25 14:12

七、復習指南
（一）英語
英語最重要的就是單詞量和閱讀，而單詞又是閱讀的基礎，所以大家一定要多背單詞，打牢基礎，閱讀真題要反復的刷，市面上的閱讀模擬題跟真題的水平比還是有一定的差距的，真題就是最好的模擬題。
1、復習資料（1）紙質書
①單詞書：朱偉的戀戀有詞、王江濤10天搞定考研單詞（任何一本考研單詞書都可以，關鍵是真的要去記單詞），用百詞斬也可以。
②真題：張劍的黃皮書（英一：97年—20年；英二：10年到20年），黃皮書yyds！
③作文：劉曉燕的作文書，王道長的必備20篇。
④翻譯：唐靜翻譯，除此之外我把近五年的英語作文手譯了一遍。
⑤何凱文長難句：吃透了唐遲的長難句的話這本書也可以不買，其內容也是對長難句進行系統講解。
（2）網課
①朱偉戀戀有詞的配套視頻：建議看18年的版本，實質內容多，廢話少（時間來不及可以不看，背任何一本單詞書就行），增加趣味性。
②唐遲長難句、閱讀真題講解視頻：如果時間夠的話，長難句建議每個視頻都看，這樣可以打好基礎。剛開始做閱讀真題時可以看幾年的真題講解視頻，但到了后期不用每一篇都看，可以只看自己做錯的那個題目的講解。
③劉曉燕作文課：劉老師上課確實很有趣，但我自己動筆寫時卻啥也寫不出來，后來我小作文跟的一個叫潘斌的老師，根據他的資料花了三天在考前一星期總結出自己的小作文模板
④唐靜翻譯視頻：在9、10月做翻譯題型之前看一遍他的翻譯通識課程（去各種博主、公眾號那里找到他的課程配套講義，直接把筆記記到講義上）然后開始寫真題，寫一篇真題，再看他的真題講解視頻
⑤唐遲《閱讀的邏輯》：這個課可以在準備做中間四篇閱讀之前看完，也可以一邊看課一邊著手做閱讀，這兩種方法都行，根據自己的情況做調整。
2、復習進程（1）3—4月
①看朱偉老師戀戀有詞課程，看一單元視頻再背一單元單詞（到底要不要看視頻根據自己的開始備考時間早晚取舍，如果剛好也是買的戀戀有詞這本單詞書的同學，在背單詞時可以順帶學著翻譯書中的句子，我覺得我的長難句就是這樣學出來了一點）；
②用扇貝單詞軟件每天記180個單詞（用任何一個單詞軟件都可以）；
③看唐遲老師長難句視頻，形成自己的長難句筆記。
（2）4—6月
①背王江濤老師10天搞定考研單詞，王江濤的單詞書可以按照他規劃的艾賓浩斯曲線來背，你也可以按照自己的計劃來，只要能完整背完就行，一直重復背，背到隨便翻開一頁都可以認識里面的單詞；
②繼續用百詞斬單詞app記單詞；
③看何凱文老師長難句書；
④4月中旬開始寫英一的中間四篇閱讀真題，我是從98年開始的，每天一篇真題，做完之后再在A4紙上通篇翻譯，分析每個題目選項正確、錯誤的原因。前期做真題時可以分析透徹一點，把它錯誤的原因寫下來，找出文章中的相對應語句，然后要準備一個單詞本，把真題中或者你從別處看來的不認識的單詞全部都摘抄在上面，這樣就可以形成自己的單詞本，所以我從暑假開始就沒有再背單詞書了，開始用我自己的單詞本背積累下來的單詞；
⑤看唐遲老師《閱讀的邏輯》課程。
（3）6—8月
①背誦自己積累的單詞，我用的大概是a4紙那么大的本子來積累單詞，每天背2到3面；
②寫英一真題，還是先翻譯再分析，在這個時候我覺得我已經掌握了一些解題技巧了，所以分析步驟就簡略一點了，用筆標一下選項中不對的地方，再找出文中相對應的語句就可以了；
③何凱文老師的長難句書后面有一個歷年真題長難句匯總，每天翻譯一句到兩句；
④8月下旬快9月了開始寫英二真題，和英一做題步驟一樣，還再加一個看唐遲的真題講解視頻，找了筆記本分各種題型（例證題、因果題等、單詞題）單獨做了筆記。
（4）9—11月
①背自己積累的單詞，反復的背；
②寫英二真題，但不能全部寫完，我是留了18—20年三年的真題來模擬考試；
③9月份我開始看劉曉燕老師的作文課，對我個人來說效果甚微；
④10月份開始寫完型、新題型、翻譯。完型和新題型沒有看課，翻譯看了唐靜老師的課。完型剛開始做時正確率會很低，但找到一些做題感覺、掌握做題技巧后會好很多。我在做完型時覺得最重要的就是要抓住文章的主題：通過第一段或者第一段的前幾句話了解文章的主旨大意，然后根據這個中心思想和空格前后語句選出合適的單詞。但歸根結底還是要認識單詞，通過單詞來熟知文章內容。因此單詞真的很重要，尤其是在真題中出現過而你又不認識的單詞，一定要高度重視然后熟記。新題型我在練習的時候覺得很簡單，很少有錯誤，所以我沒有怎么分析過這種題型，導致正式考試時這個題目把我拉跨了，我只拿了兩分，這是最為慘痛的教訓：新題型也要好好做，不能“大意失荊州”。（完型、新題型我都沒有全篇手譯，只是看黃皮書的解析）；
⑤二刷英二，寫第二遍我沒有再全篇翻譯，只分析題目對錯的原因，這樣可以節省時間）那么對于自己二刷還錯誤的題要特別注意；
⑥11月中旬我開始背真題的大小作文，在真題作文和作文模板書中找那種超級萬能的句子，然后刪刪減減稍微修改一下，終于總結出來自己的大作文模板（大作文的主題其實大同小異，有些句子可以通用，在準備作文之前可以把歷年的作文主題寫在一張紙上，進行對比分析）；
⑦11中旬進行第一次?？迹ㄎ业淖魑哪０暹€沒有出來，這次沒有寫作文），主要是感受一下考試的氛圍，測試一下自己做題的速度。?？贾笳粘７治稣骖}。
（5）12月
①背單詞，背到考前一天；
②三刷英二，一定要每天寫一篇或兩篇閱讀，保持做題手感，然后其他三種題型我就是每天練一種或者兩種，交替進行；
③12月初第二次模擬考、12月中旬第三次模擬考（只寫了大作文，小作文模板還沒有出來）；
④考前一星期每天寫一篇大小作文，一是熟悉自己的模板，二是形成作文手感。

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