二本跨考蘇大學(xué)科英語很難嗎？看這個貼就不難！

silence學(xué)姐1 · 發(fā)表于 2020-6-23 11:56

21屆小可愛～來收

專業(yè)課
時間：每天4到5小時
資料：高分筆記，強(qiáng)化視頻
計劃：又到了暑假階段，一場攻堅戰(zhàn)，我的專業(yè)課就是從這個階段有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，高分筆記會把5本書的內(nèi)容整合成一本，知識點分為一二三級考點，書上的知識點都在里面，并且分出了等級，專業(yè)課的知識點就很有條理性了，一級考點最重要，以此類推……這個階段就是，背！！！按科目背誦一二三級考點！暑假期間背兩遍，第一遍你會異常艱難，但是堅持住！相信我，你每背完一遍，

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-6-28 11:01

快放暑假了！
堅持住呀！
不要隱形放棄！
身在教室，心卻放棄！

21屆已經(jīng)在想二戰(zhàn)的同學(xué)，看過來，給你算筆賬

1.壓力（連續(xù)兩年的高壓學(xué)習(xí)，身體撐不住，心里上，沒考上艱辛自卑逃避）

2.明年，實習(xí)畢業(yè)論文耽誤你半年時間，調(diào)整作息，心態(tài)重新進(jìn)入每天10小時復(fù)習(xí)，真正復(fù)習(xí)的又只有半年，成功率已經(jīng)減半了

3.畢業(yè)后，沒有宿舍了，在學(xué)校復(fù)習(xí)要租房子，找室友（可能和室友不和），搬宿舍，買家具。在家復(fù)習(xí)，沒有氛圍，自己什么性格應(yīng)該清楚，沒人在的時候就想玩手機(jī)。自己進(jìn)度快了慢了沒有對比，附近有圖書館的，每天來回最少一個小時。時間都浪費在路上

4.別人一畢業(yè)，就有月薪一萬的，你畢業(yè)后吃家里喝家里，多讓父母承受一年的壓力，最后考上了，父母養(yǎng)你兩三年，也算甜蜜的負(fù)擔(dān)，如果又沒考上哪什么交代

5.二戰(zhàn)，一定確定成績一年比一年高嘛，成績比第一年低的比比皆是，最后你放棄掙扎，去找工作了，發(fā)現(xiàn)企業(yè)不要，不是應(yīng)屆畢業(yè)生的

又會有杠精說，每年二戰(zhàn)考上的也很多啊。

對，你可能看到了1000個二戰(zhàn)考上的帖子，覺得這么多人都考上了，可你知道他們承受了什么，他們是從100萬多的二戰(zhàn)同學(xué)中脫穎而出的，你要知道二戰(zhàn)失敗了的同學(xué)是不會寫帖子說自己經(jīng)驗的，只能默默在夜里懊悔，更多的是你看不到的人。

有的人二戰(zhàn)是因為第一次很努力很努力，可能陰差陽錯的運氣，或者發(fā)揮不好，他們需要的只是第二年的一個考試機(jī)會，而你是根本堅持不下來，懶惰，沒有上進(jìn)心，遇到問題就逃避，軟弱，今年會這樣，明年也不會有太大改變……

你還在想二戰(zhàn)嗎？

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-4 12:06

不要讓現(xiàn)在的學(xué)校決定
你的考研學(xué)校的選擇

這幾年211學(xué)校都有錄取二本三跨的，并且不是小部分，與其問這個學(xué)校難不難，其實就是在問我有沒有態(tài)度和決心去堅持未來的復(fù)習(xí)，這個也只有你自己知道，能不能考上不完全取決于你選的學(xué)校，但一定取決于你怎么努力和復(fù)習(xí)的，未來決定成敗，而非過去

　　本科學(xué)校如何，是由高考成績決定的。首先，它帶有一定的偶然性，"一考定終生"自然也就不能百分百斷定一個人的水平和實力; 其次，即使你真的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，那么現(xiàn)在抓緊時間確定下目標(biāo)，好好努力，充分準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，未必就不能鯉魚跳龍門。任何時候?qū)W習(xí)和努力都不晚，只看你有沒有決心和夢想、想不想改變自己和命運。

　　另外不可否認(rèn)，211、985學(xué)校的本科生，從整體上看綜合實力相對而言的確要高一些，但其實大學(xué)是怎樣過的大家心里都清楚，學(xué)校很好不代表大學(xué)四年就一定學(xué)到了比別人多的東西。所謂"英雄不問出處"、"士別三日當(dāng)刮目相看"，更何況是士別四年。當(dāng)然，也不排除大學(xué)過得特別好或者特別差的情況。

　　學(xué)校只能給你提供一個平臺和環(huán)境，真正的卓越不只是憑借學(xué)校而生，更需要憑借你自己的成長和進(jìn)步。所以，既不要因為本科學(xué)校很好就妄自尊大、不可一世，也不要因為本科學(xué)校很差就妄自菲薄、看輕自己。

意向院校意向?qū)I(yè)的考試難度
　　最近，有不少學(xué)生問小編某某學(xué)校難不難的問題。這個問題其實沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。有人會覺得很難，自然也有人會覺得簡單，甚至有人的目標(biāo)根本不在于此，但卻僅憑主觀臆斷在無意中混淆了他人的認(rèn)知。

　　因此，與其問別人這所學(xué)校難考嗎?不如多問問自己：我現(xiàn)在的實力如何?我通過一年的努力能夠達(dá)到什么樣的水平、取得什么樣的進(jìn)步?我有沒有讓自己不斷進(jìn)步和完善的決心和毅力?

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-11 15:35

三、考研地區(qū)的劃分

考研地區(qū)總體分為兩大類，國家按照一類、二類確定考生參加復(fù)試基本分?jǐn)?shù)要求。

一類：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西21個省(市)。

二類：內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10個省(區(qū))。

每類地區(qū)考研要求分?jǐn)?shù)線(俗稱國家線)，是不一樣的，一類對應(yīng)A區(qū)線，二類對應(yīng)B區(qū)線，其中A區(qū)要求較高，B區(qū)較低。

戳我，2??????11?
大家有找不到的學(xué)校信息和不懂復(fù)習(xí)經(jīng)驗可以戳我，我去幫你們搜集～

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Lucy220 · 發(fā)表于 2020-7-12 08:00

錄取三十三人包括免推嗎

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-14 11:29

來看看你會不會！
教育學(xué)強(qiáng)化內(nèi)容！
一級考點！

皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論
理論特色：
第一、提出了一套完整的、富有辯證思想的關(guān)于兒童智力發(fā)展的理論。
第二，描述了個體從出生到青年初期智力發(fā)展的路線
第三，首次將數(shù)理邏輯作為刻劃兒童邏輯思維發(fā)展的工具。
第四，構(gòu)造了發(fā)生認(rèn)識論的理論框架。
第五，創(chuàng)造了一套研究兒童智力發(fā)展的獨特理論。

皮亞杰的心理發(fā)展觀
皮亞杰認(rèn)為：
心理發(fā)展實質(zhì)是主體以客體環(huán)境的適應(yīng)。
適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡。
達(dá)到平衡的具體途徑是同化和順應(yīng)。
他認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作，即動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介。
心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程。
同化：主體將其所遇到的外部信息直接納入自己現(xiàn)有的智力結(jié)構(gòu)中去的過程。
順應(yīng)：指主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu)，以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。
平衡：個體保持智力結(jié)構(gòu)處于一種穩(wěn)定狀態(tài)的內(nèi)在傾向性。是潛藏在個體發(fā)展背后的一種動力因素。
平衡—不平衡—平衡。
兒童就是在這種不斷尋求平衡的過程中，實現(xiàn)了智力的發(fā)展。
克服不平衡狀態(tài)有三種基本途徑：忽略、同化、順應(yīng)
兒童智力發(fā)展的根本動力存在于兒童自身中。
兒童智力發(fā)展之所以具有主動性，是由于智力結(jié)構(gòu)本身只有活動的性質(zhì)。
兒童智力發(fā)展具有內(nèi)在主動性——好奇心，構(gòu)成了兒童發(fā)展的內(nèi)在動力。

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-16 12:31

問：我22屆不跨考有基礎(chǔ)，我準(zhǔn)備幾個月就行了，不用提前復(fù)習(xí)，可以嗎？

答：本科大家學(xué)習(xí)狀態(tài)都懂，期末劃重點，平時不認(rèn)真是大部分同學(xué)的常態(tài)，和研究生要求比起來還是差距比較大的，不跨考的人也很多，你和他們比起來并不一定有優(yōu)勢，有句話也說了，淹的都是會水的，

其次，考研不是基礎(chǔ)好就行了，考情，室友，家人，朋友，隨便一件事一句話就能讓你迷茫一個月，未知未定的事太多，沒辦法百分之百確定可以完美復(fù)習(xí)的情況下，早點復(fù)習(xí)留有余地總沒有錯～

學(xué)太早就累了？每天2，3小時并非8.9小時，其次，很多人專業(yè)學(xué)了3.4年，你會覺得他很強(qiáng)，還是他學(xué)久了應(yīng)該累了？

機(jī)會都是留給有準(zhǔn)備的人的o

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-17 15:09

考研到底有多少人在劃水？

考研很簡單，招收10人，100人報考，買書準(zhǔn)備的會有90個人，買了書會看的會有80人，復(fù)習(xí)到最后覺得沒把握又跑了一半還剩40人，最后堅持到上了考場只有20人，考完一場覺得沒希望又棄考幾個，最后只剩下這么幾個人。
最后得到結(jié)論，沒考上的就是不夠努力，只要持續(xù)努力，就能成功。

考研人數(shù)持續(xù)增長的同時，碩士研究生考試的棄考率也一直居高不下。
打個比方，廣東省2019年碩士研究生考試中，應(yīng)考人數(shù)約14萬人，實際參加考試的人數(shù)約12.4萬人，棄考率達(dá)到約11%。

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-30 15:49

一級考點
來收！

1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是( )
①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。
②課標(biāo)是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。
③課標(biāo)只是一個最低限度的要求，是基本的要求。
④教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。
⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標(biāo)的合理性

戳我，2??????11?
大家有找不到的學(xué)校信息可以戳我，我去幫你們搜集（專碩學(xué)碩都可以呦）

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不怕辣的小海豚 · 發(fā)表于 2020-7-31 14:15

一級考點！手快的來收！
今天心情好！有問必答～
不懂得可以留言呦～

1. "泰勒" VS "奈勒"

助記：二人均出現(xiàn)在教原的課程這一章節(jié)，泰勒在說課程怎么開發(fā)，奈勒在說課程是什么。（一想到上學(xué)用到的教材，都是按泰勒這家伙的步驟進(jìn)行編寫的，還怎么會記混亂）

知識點鏈接：

泰勒的主要貢獻(xiàn)是針對課程的開發(fā)提出了家喻戶曉的目標(biāo)模式，他被譽為“行為目標(biāo)之父”、 “課程理論之父”、 “教育評價之父”。談及四個基本問題：確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗、評價教育計劃。因為其課程開發(fā)的步驟可操作性比較強(qiáng)，所以廣泛流傳。

奈勒是學(xué)習(xí)者中心課程理論的代表人物之一，主張課程開發(fā)要重視學(xué)生的興趣、愛好、生活、學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點等。

知識拓展：杜威的經(jīng)驗主義課程和奈勒的存在主義課程

杜威的經(jīng)驗主義課程內(nèi)容：學(xué)生的活動是課程的中心；教材心理學(xué)化；教學(xué)重視學(xué)生的直接經(jīng)驗；重視過程性評價；學(xué)生在課程開發(fā)中起著重要作用。

奈勒的存在主義課程內(nèi)容：課程最終由學(xué)生的需要、興趣和生活來決定；重視學(xué)生的人生價值和情感反應(yīng)，反對唯智的傾向；人文學(xué)科是課程的重點。

二者均是學(xué)習(xí)者中心課程理論的代表人物。

二者的不同點是課程的重點不同：杜威的經(jīng)驗主義課程以學(xué)生的活動為重點，奈勒的存在主義課程認(rèn)為人文學(xué)科是課程重點。

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