【20華南師大333真題】附2011-2020華南333真

Q455399379

2020 年
一、名詞解釋(5 分×6)
教育者
科教興國
活動課程
班級授課制
有意義學習
記憶
二、簡答題(10 分×4)
簡述“五育”之間的關(guān)系
教師主導(dǎo)與學生主動性的關(guān)系
簡述梁啟超的教育思想
簡述《國防教育法》
三、論述題(20 分×4)
論述培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑
論述“朱子讀書法”的內(nèi)容及意義
論述“蘇格拉底方法”的內(nèi)容及意義
論述科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

2019 年
一、名詞解釋(5 分×6)
學制
課程
教學評價
校長負責制
創(chuàng)造性
自我效能感
二、簡答題(10 分×4)
教育目的的基本精神
教師素養(yǎng)
法家思想
明治維新改革
三、論述題(20 分×4)
教育的社會流動及意義
梁漱溟鄉(xiāng)村教育建設(shè)理論
現(xiàn)代人文主義
社會規(guī)范學習的心理過程
2018 年
一、名詞解釋(5 分×6)
廣義教育
教學
學校管理
德育
心理發(fā)展
品德不良
二、簡答題(10 分×4)
簡述教師的義務(wù)
科舉制度的影響
生產(chǎn)力對教育的制約
蘇格拉底的教育思想
三、論述題(20 分×4)
中體西用思想的歷史作用和局限性
班主任的工作內(nèi)容
論述杜威的教育思想
影響學習動機的因素

2017 年
一、名詞解釋(5 分×6) 狹義教育
   知識
   教科書
   學習動機
   教育目的
   德育
二、簡答題(10 分×4)
影響人發(fā)展的因素
  孔子的教育方法
   盧梭的自然教育思想
   教師勞動的特點
三、論述題(20 分×4)
教育工作的基本環(huán)節(jié)
蔡元培的教育思想和實踐
馬克思和恩格斯的教育思想
品德不良的成因和糾正
2016 年
一、名詞解釋(5 分×6)
廣義教育
   教育目的
   教學
   德育
   學習動機
   知識
二、簡答題(10 分×4) 現(xiàn)代教育的特點
   班主任素質(zhì)
   科舉制度的影響
   洛克的白板說
三、論述題(20 分×4)
如何處理教學中的幾種關(guān)系
陶行知生活教育
杜威教育的影響
心理健康教育的目標和內(nèi)容

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Q455399379

2015 年
一、名詞解釋(5 分×6)
廣義教育
德育
學校管理
教育目的
心理發(fā)展
品德不良
二、簡答題(10 分×4)
教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用
教學工作的基本環(huán)節(jié)
盧梭的自然教育理論
孔子教育思想的歷史影響
三、論述題(20 分×4)
培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的途徑
“中體西用”的歷史意義和局限性
基督教教育的特點
影響學習動機的因素

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Q455399379

2014 年
一、名詞解釋(5 分×6)
設(shè)計教學法
教育制度
貝爾—蘭開斯特制
人的全面發(fā)展
社會規(guī)范性學習
心理健康
二、簡答題(10 分×4)
簡述德育原則中的教育影響一致性和連貫性的內(nèi)容及其要求
朱子讀書法
創(chuàng)造性心理的建構(gòu)
奧蘇貝爾的有意義學習的本質(zhì)及條件
三、論述題(20 分×4)
教育的相對獨立性和對“教育應(yīng)先于社會經(jīng)濟發(fā)展”(教育先行)的觀點進行評價
現(xiàn)代學校教育的特征及其對人身心發(fā)展的影響
比較杜威和赫爾巴特教育過程理論
論述科舉制度對中國的影響

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Q455399379

2013年
一、名詞解釋(5 分×6)
受教育者
教育目的
教育方法
道德教育
學習策略
心理健康
二、簡答題(10 分×4)
現(xiàn)代教育的特點
教學過程中長善救失的原則
蔡元培“教育獨立”的思想
基督教教育的特點
三、論述題(20 分×4)
我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標
陶行知“生活教育”的理論體系
《國家在危機中》提出的改革建議
人格行為上的性別差異

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Q455399379

2012年
一、名詞解釋(5 分×6)
學校管理
學校教育
課程
人的發(fā)展
心理發(fā)展
學習動機
二、簡答題(10 分×4）
教師勞動的特點
簡述教育的社會制約性
簡述人文主義教育的特征
簡述科舉制度的影響
三、論述題(20 分×4)
中國古代書院的特點
赫爾巴特的道德教育理論
學生品德不良的成因分析
如何推進“依法治校”的工作

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Q455399379

2011年
一、名詞解釋(5 分×6)
廣義教育
教學
校長負責制
教育制度
經(jīng)典條件反射
多元智力理論
二、簡答題(10 分×4)
我國教育目的的基本精神
孔子有教無類思想的價值
教學過程中的原則
斯巴達教育的特點
三、論述題(20 分×4)
教育的社會流動功能及其意義
中體西用的歷史意義和局限性
杜威教育思想的影響
如何培養(yǎng)和激發(fā)學習動機

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Q455399379

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婷婷ying

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