2015年貴州師范大學823中小學課程與教學論試題（回憶版）

teddies

823 中小學課程與教學論，貴州師范大學教育科學學院小學教育（專業學位）
未指定參考教材，有初試考試大綱

一、名詞解釋（6題×5分＝30分）
1、隱性課程
2、課程標準
3、表現目標
4、班級授課制
5、形成性評價
6、教學設計

二、簡答題（5題×10分＝50分）
1、請談談你是如何理解“課程內容即學習者的經驗”。
2、請簡述布魯姆的教學目標分類。
3、請簡述問題解決的教學模式。
4、什么是教學手段化？對教學的影響是如何的？
5、請簡述教學評價改革的發展趨勢。

三、分析和論述題（第一題20分，第二、三題25分，共70分）
1、請結合課例，談一談教學工作的基本環節。
2、材料：某校地理教研組教師對本校地理課課程資源進行了評價，認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標準要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開發困難較大。
問題：請結合校本課程開發與利用談一談對以上材料的認識和理解。
3、材料：筆者曾觀摩了一些全國性的語文教學大比武活動，參賽選手共上了14節課，其中有11節課都采用了分組討論的形式，而且，大都用得非常不適宜。可見，從一定意義說，不適宜的分組討論已經成為新課程下課堂教學的“流弊”。同時，在課堂中，滿堂問也是一種普遍現象，以為多問就體現出了新的理念。學生被教師紛繁蕪雜的“問”搞得迷迷瞪瞪、暈頭轉向。筆者曾統計過，某個老師上公開課從開始一直“問”到底，總共設計了60多個“問”，課堂被“問”得亂七八糟。
問題：①這反映了什么問題？（6分）②如何把握教學方法取舍的實質？（7分）③如何進行教學方法的選擇？（12分）

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Jiege2703

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cassiel0115

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火山小姐222

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