細(xì)節(jié)決定一切，體會(huì)日語的語言特點(diǎn)，會(huì)晤其中精華

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對(duì)于日語初學(xué)者來說，在日語入門學(xué)習(xí)階段最重要的是了解日語以及其特點(diǎn)，不然在初學(xué)日語的門檻就會(huì)寸步難行，導(dǎo)致學(xué)習(xí)日語的興趣大減，下面是關(guān)于初學(xué)者要了解的內(nèi)容介紹，讓我們從細(xì)節(jié)中體會(huì)日語的語言特點(diǎn)。
1.日語嘛，也不用特別去學(xué)，反正有“中文”都看得懂？

首先，日語跟中文像嗎？

從“形”來說，很像。因?yàn)槿照Z里夾雜著大量的“中文”——也就是漢字。日語的成文結(jié)構(gòu)為假名（又分為平假名、片假名）+漢字，其中平假名也是由中文的草書發(fā)展演變而來，可以說日語發(fā)源于中文。漢字在日本無處不見，滲透到日本人生活的方方面面。很多中國(guó)人去到日本，在完全陌生的國(guó)度也會(huì)有一股熟悉的安心感，最主要的原因還是通用漢字的關(guān)系。

那么既然都用漢字，那表示我們都看得懂嗎？

答案絕對(duì)是否定的。

日本人引進(jìn)漢字時(shí)，因?yàn)楸緛砭褪悄７?，有很多漢字的寫法和發(fā)音（音讀）與漢語有很多相似之處。但是，從中國(guó)引進(jìn)書寫日語已有千年以上的歷史，自那以后日語和漢語的發(fā)音已經(jīng)分別發(fā)生了變化。由于引進(jìn)的時(shí)期不同以及作為引進(jìn)對(duì)象的漢語的使用地區(qū)不同等因素，使得現(xiàn)代日語漢字的音讀同現(xiàn)代漢語普通話在發(fā)音上存在很大差異。

日語中有不少特有的漢字書寫法，比如：勉強(qiáng)、沢山、真剣、読む、咲く，且日語漢字絕對(duì)≠繁體中文；而即便是同樣的漢字，也有完全不同的意義，比如：汽車、手紙、娘、丈夫、邪魔、喧嘩、迷惑、得意……等等太多了。

想深刻了解的話，給大家推薦一個(gè)日語學(xué)習(xí)裙：開始是七九八中間是二11末尾是七四三按照順序組合起來就可以找到， 每天有大神直播講課 日語初學(xué)者們的福音 我想說的是 0基礎(chǔ)想要學(xué)習(xí)的同學(xué)歡迎加入，如果只是湊熱鬧就不要來了。



所以，可以說日語與中文形似，但你不專門學(xué)習(xí)，是不可能都看得懂的。

2.為什么要學(xué)日語？

很多人學(xué)習(xí)日語時(shí)都會(huì)碰到這樣的情況：剛開始一頭熱，然后變成三天打魚兩天曬網(wǎng)；學(xué)著學(xué)著變得非常痛苦，瓶頸不斷還找不到突破的方法；學(xué)無所用最后覺得這門語言真沒意思……見過太多的人因?yàn)樘顖?bào)的專業(yè)沒報(bào)上被調(diào)配到了日專、見過太多大家都在學(xué)我也隨便學(xué)一下。學(xué)習(xí)語言是一個(gè)漫長(zhǎng)且痛苦的過程，開始正式學(xué)習(xí)之前，到底有沒有認(rèn)真想過你為什么要學(xué)？

有人是為了去日企就業(yè)，為了去日本深造，為了學(xué)習(xí)日本的技術(shù)。——稱為剛需。

有人是為了看懂動(dòng)漫、日劇和追愛豆，為了自己無障礙地海淘買買買，為了去日本無障礙自由行，為了跟日本人做朋友?！Q為興趣。

有人是為了剖析日本社會(huì)，為了理解文化現(xiàn)象，為了架起中日友好的橋梁，為了知己知彼百戰(zhàn)不殆。——稱為情懷。

無論是哪種，都不希望你學(xué)日語只是為了混一紙證書。

學(xué)不學(xué)，是自己的選擇。堅(jiān)持到什么程度開始前就想清楚，一旦決定就堅(jiān)持下去不要輕易放棄，那句話怎么說的來著，路是自己選的，跪著也要走完。

記住，不是日語學(xué)了沒用，是你自己沒用。

3.日語好學(xué)嗎？

一句話概括：入門簡(jiǎn)單，中期困難，學(xué)精不易。

要說起來，沒有一種語言是好學(xué)的，誰不是往死里背和記，任何學(xué)習(xí)都別想投機(jī)取巧。就日語而言，入門的階段是相對(duì)容易的，主要易在發(fā)音。日語的發(fā)音就是在あいうえお五個(gè)元音的基礎(chǔ)上變化，每個(gè)假名對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音，所以比起用字母組成單詞發(fā)音會(huì)變化的英語、拼讀結(jié)構(gòu)部分讀法區(qū)別甚微的韓語、大舌音的法語、小舌音的德語，日語還是算簡(jiǎn)單的。（當(dāng)然如果五十音圖都記不住的話你當(dāng)我沒說……）

4.日語五十音圖：

很多人會(huì)覺得日語是一門越學(xué)越難的語言，事實(shí)確實(shí)是這樣。

當(dāng)學(xué)完假名開始進(jìn)入簡(jiǎn)單的句子語法的學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)覺得其實(shí)也不難嘛。日語的語法有一種“拼湊”感，一個(gè)句型表達(dá)一個(gè)意思，比如最簡(jiǎn)單的「～は～です」就是“～是～”。初期學(xué)習(xí)日語時(shí)，會(huì)讓不少人認(rèn)為只需要記住固定句型，往里面再套單詞直接造句就好了，最開始是這樣沒錯(cuò)，然而……這里就要涉及到日語的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

用一個(gè)比較好懂的比喻。如果日語的語言結(jié)構(gòu)是一棵樹，那么學(xué)習(xí)它的過程則是先有支再有干。也就是說，你要完整地構(gòu)建起日語的語系框架，是需要在越學(xué)越多“細(xì)節(jié)”的基礎(chǔ)上慢慢補(bǔ)完“整體”的。它的學(xué)習(xí)過程是層層遞進(jìn)的，所以基礎(chǔ)非常非常的重要，這些初期“片段型”的一個(gè)個(gè)句型，到了后面你才能領(lǐng)悟到它們之間存在的關(guān)聯(lián)性，甚至相互之前存在著變形和連用，這也能解釋為什么越學(xué)會(huì)越難。有點(diǎn)抽象？舉個(gè)例子：

比如讓無數(shù)人崩潰的動(dòng)詞變形。在日語教學(xué)的時(shí)候一般是不會(huì)直接先告訴你日語有多少種變形。我們都是先學(xué)一種變形方法（ます形），然后在它的變形基礎(chǔ)上加入與之匹配的語法句式（這里你就需要消化一段時(shí)間），然后接下來再學(xué)第二種變形（て形），以此節(jié)奏類推。當(dāng)分別學(xué)完各種變形+句式后，最后合起來時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)：什么居然要變這么多！等一下，那是什么形來著……

再比如，最開始老師教的——私は學(xué)生です。很好懂。然而后面它會(huì)有：

私は學(xué)生だ。

私は學(xué)生だったんだ。

……

有什么區(qū)別啊？！那我要表達(dá)的時(shí)候該用哪句??？！

這就是日語學(xué)習(xí)的基本節(jié)奏。

再者，日語是一門非?！皶崦痢钡恼Z言。日本人在講話時(shí)非常注重“氛圍”，什么話該說不該說，什么表達(dá)傳遞著怎樣的深層意味，揣度用詞非常講究。很多你按照教科書學(xué)到的東西在實(shí)際用起來時(shí)可能并不奏效，即使已經(jīng)熟讀課文三百遍，跟日本人交流依然會(huì)存在很多問題。這也是越學(xué)越難的一個(gè)原因。