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看到自己擬錄取的結(jié)果,才終于把憋了一年多的這口氣給松下來。皇天不負(fù)有心人,所有的努力都是值得的,特別慶幸自己一直堅持下來了。剛開始準(zhǔn)備時自己也是很迷茫,得到了很多學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo),感激不盡!接下來給學(xué)弟學(xué)妹們分享一下我的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,希望對你們有一些幫助 【教育學(xué)】 教育學(xué)有六本書,分別是教育學(xué)原理、教育學(xué)基礎(chǔ)、中國教育史、外國教育史、當(dāng)代教育心理學(xué)和教育學(xué)研究方法。看書的順序是先中外教育史,后教育學(xué)和當(dāng)代教育心理學(xué),最后是方法。 六本書(前期看3-7月) 1、《教育學(xué)》王道俊、王漢瀾著 人民教育出版社 2、《教育學(xué)基礎(chǔ)》 十二所重點師范合編 教育科學(xué)出版社 3、《中國教育史》,孫培青主編 華東師范大學(xué)出版社 4、《外國教育史教程》,吳式穎 人民教育出版社 5、《當(dāng)代教育心理學(xué)》 陳琦、劉儒德 北京師范大學(xué)出版社 6、《教育研究方法導(dǎo)論》 裴娣娜 安徽教育出版社 個人認(rèn)為如果有時間的話,看一下袁振國老師的的《當(dāng)代教育學(xué)》。 先易后難,后面也有學(xué)習(xí)的動力。中外教育史相對來說比較簡單,很好理解,只是知識點太多,需要大量背誦。在教育學(xué)和當(dāng)代教育心理學(xué)中,中外教育史也有很多穿插的地方,所以先學(xué)中外教育史也有助于理解后面的學(xué)科。 因為沒有報班,所以是根據(jù)視頻來學(xué)習(xí)的。我選擇的是凱呈的視頻,由于時間關(guān)系,在暑假期間只看完了基礎(chǔ)班,書本和視頻保持同步學(xué)習(xí),同時自己做筆記,每本書看完后會自己在草稿本上做大致的總結(jié)。也買了凱呈的真題匯編,每學(xué)完一章會寫一章的習(xí)題,幫助理解和背誦。在此我根據(jù)個人經(jīng)驗向大家建議:如果沒有過一遍書,理解書上的知識,不要輕易背誦,尤其是對于跨考的人來說。否則效率很低。 把書和基礎(chǔ)班視頻看完大致是八月份,然后開始看高教版的大綱。九月份看完后發(fā)現(xiàn)大綱沒有很詳細(xì),而且排版讓人不是很舒服,就開始跟著徐影老師的強化班視頻來學(xué)習(xí),期間也開始背誦寶典,也是我真正想向大家推薦的背誦參考書,雖然內(nèi)容很多,五六百頁。可是只要堅持下來就會有意想不到的效果。考慮到時間緊張,我給自己每個星期都會訂一個小目標(biāo),寶典把六本書合在一起,分為了五節(jié),原本打算每個星期背個小節(jié),但期間給自己放了一個十一長假,所以將近11月份才看完。期間也對比了大綱和寶典,兩者相互補充。 總體上來說,在11月之前,我已經(jīng)把311過了三遍,第一遍結(jié)合視頻理解,第二遍看大綱找重點,第三遍背寶典總結(jié)知識點。然后11月之后就開始狂背寶典和筆記,做真題后結(jié)合著視頻聽老師講解,總結(jié)真題規(guī)律。也準(zhǔn)備了真題糾錯本,記誦錯誤和遺漏的知識點。離考研還有半個月的時候,就開始模擬做試卷,每天花三個小時進(jìn)行模擬,跟考試一樣規(guī)范。建議大家最后半個月一定要做兩三套題進(jìn)行模擬,一字一句寫出來,不要只寫關(guān)鍵詞就過去了,否則到時候考試會什么都寫不出來。 【英語】: 其實,對于英語這一科,我是主要看了王江濤的作文和朱偉的戀戀有詞,每天也跟著流利閱讀精讀一篇外刊。在考研前我是把近十年的真題寫了一遍,把近十年真題所有單詞,語法點,長難句弄明白,自己總結(jié)總結(jié)答題規(guī)律,英語也就不會有什么問題了。最重要的是大家后期一定要進(jìn)行模擬,作文也要背誦。 【政治】 政治我是暑期的時候才開始的,全程緊跟肖大大。一般來說政治不會有太大問題的。后期沖刺的時候除了看肖大大的書也找了一些熱門的押題來練手,重點是保持做題的感覺。 【復(fù)試】 初試結(jié)束以后我就放飛自我,一直到初試成績出了才開始準(zhǔn)備復(fù)試,現(xiàn)在想來有點晚了。建議大家初試結(jié)束以后休息一周左右,就可以開始看教育學(xué)名著了,看的越早越好。看的每一本書對復(fù)試都很有用。不僅是知識,看得多了底氣就足。所以大家不要像我一樣,提早準(zhǔn)備。 最后,說一句很土的話吧:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?只有堅持到最后的人,才有可能是勝者,才有可能得到想要的結(jié)果。腳踏實地堅持走完整個過程吧!如果你們有什么問題想問,也可以在下方留言。
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