西南大學(xué)666教育學(xué)綜合

Ethel項(xiàng)

2020考研結(jié)束
作為一個(gè)商科跨考西南大學(xué)666教育學(xué)的考研狗，考研這一年多時(shí)間帶給我的收獲真的很多，也有走過(guò)的坑。以下我會(huì)給大家分享滿滿的干貨。
一、擇校
因?yàn)槲冶旧硎侵貞c人，但是我的大學(xué)本科在天津，所以我屬于兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是回到了我的家鄉(xiāng)。因?yàn)槲冶旧砩炭朴捎跀?shù)學(xué)太差，就想選一個(gè)不考數(shù)學(xué)的專業(yè)，大三上學(xué)期考完教師資格證后就決定考教育學(xué)的研究生，因?yàn)楦改高€是希望我回重慶，重慶文科最好的就是西南大學(xué)，所以我義無(wú)反顧的選擇了西大，擇校蠻重要的，大家要根據(jù)自身的情況考慮。
二、政治
政治我是7月份開(kāi)始準(zhǔn)備的，跟的徐濤老師的強(qiáng)化課和核心考案，我自己覺(jué)得徐濤課講的不錯(cuò)，也可以選擇聽(tīng)徐濤的課加肖秀榮的精講精煉，肖秀榮買三件套就OK了。9月份-11月刷3遍，收集錯(cuò)題，11月份買各大政治老師的壓題卷只做選擇題。腿姐秋季班和語(yǔ)音陪練我也聽(tīng)了，自我感覺(jué)也還不錯(cuò)，空余時(shí)間可以聽(tīng)一下喜馬拉雅里面的腿姐的課程。大題12月份背肖四是完全可以的，如果有更高的要求可以背一下徐濤的小黃書(shū)和聽(tīng)一下押題班。
三、英語(yǔ)
首先我的英語(yǔ)底子不算好也不算差，四六級(jí)都是500?，但是由于大一就過(guò)了四六級(jí)后面也沒(méi)有的刷分，也沒(méi)怎么學(xué)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)我開(kāi)始比較早，早期就背單詞我用的墨墨，什么軟件適合自己就選擇什么軟件，我前期買的戀練有詞由于視頻數(shù)量太大，我就看了前面幾單元后面就沒(méi)堅(jiān)持了，我一直是用的軟件背單詞，我有的朋友喜歡紙質(zhì)版背單詞，這個(gè)根據(jù)個(gè)人喜好。3月份之前都可以背背單詞，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的老師的詞匯課，3月份之后最好就開(kāi)始寫真題吧，我自己是英語(yǔ)一我只寫了2005-2019的真題，我覺(jué)得是完全足夠的，也不用刷任何模擬題都沒(méi)有真題有價(jià)值。英語(yǔ)張劍黃皮書(shū)真的是必備的，可以網(wǎng)上買也可以電子版，資料都差不多。閱讀一定要跟唐遲的視頻，資源各個(gè)考研公眾號(hào)都有。閱讀我在9月份之前是把2005-2016的刷了兩遍，10月份又刷了一遍，11-12月陸續(xù)寫的后面三道題，作文我是11月份正式開(kāi)始的，一天一篇小作文，從2005-2019我背的是王江濤的作文，小作文還不錯(cuò)自認(rèn)為大作文偏難，大家可以去網(wǎng)上找一下模版，我當(dāng)時(shí)買的是一個(gè)北大學(xué)長(zhǎng)的模版，也還可以，在模版的基礎(chǔ)上自己擴(kuò)充。12月份我就堅(jiān)持一天花1個(gè)小時(shí)寫一篇大作文?小作文考試完之前就把2005-2019的作文所有的寫了一遍，寫完給英語(yǔ)好的朋友幫你改一下，這個(gè)對(duì)我的作文提升特別大，今年的作文對(duì)我而言就比較輕松，完全是我練過(guò)的類型。英語(yǔ)詳細(xì)的資料和方法都可以給我私信。我會(huì)耐心解答的～
三專業(yè)課
專業(yè)課是我花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的也是最辛苦的一門，我的專業(yè)課是教育學(xué)綜合666，是自主命題，一共有五本書(shū)，分別是現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法、中國(guó)教育史和外國(guó)教育史。我因?yàn)橐婚_(kāi)始目標(biāo)就很明確，所以我在11月份就bao ban 然后就跟著學(xué)姐學(xué)，一路聽(tīng)基礎(chǔ)課視頻、看書(shū)、不斷熟悉書(shū)本這樣過(guò)來(lái)的。推薦看書(shū)先從中外教史-現(xiàn)代教育學(xué)-教育心理學(xué)-教育研究方法。背誦我是從7月份正式開(kāi)始的，我暑假留校沒(méi)回家，第一遍背了大概一個(gè)暑假，第二遍正式開(kāi)始從9月份，背了一個(gè)月，第三遍就比較快了，大概花了20天，后面第四遍和第五遍就更快了。在11月20左右我開(kāi)始背真題，雖然現(xiàn)在重復(fù)率真的越來(lái)越少了，但是背題真的帶給我質(zhì)的提升，12月份我開(kāi)始背我買的壓題卷，背了2遍就上考場(chǎng)了，一共專業(yè)課是背了5遍，后面就抓重點(diǎn)，背題背了3遍，直到考前我又過(guò)了一遍，考試前我也一直在看，結(jié)果真的有考到我看到的題。所以一定不能放棄，要堅(jiān)持，在背書(shū)過(guò)程中會(huì)很痛苦，但是堅(jiān)持下去總會(huì)有希望，背書(shū)一定要注意總結(jié)和反思，雖然這方面我也沒(méi)有做的很好，但是反思和復(fù)習(xí)真的是特別重要的。現(xiàn)在先寫到這吧，21屆的學(xué)弟學(xué)妹可以隨時(shí)call me有關(guān)西大教育學(xué)的復(fù)習(xí)。～后期會(huì)有更新～加油

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Ethel項(xiàng)

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于具體運(yùn)算階段（7~11歲）兒童的思維開(kāi)始逐漸地去集中化，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理，獲得守恒概念。所謂守恒就是內(nèi)化的、可逆的動(dòng)作。守恒性是通過(guò)兩種可逆性實(shí)現(xiàn)的，可逆性是思考問(wèn)題時(shí)可以從正面想，也可以從反面想；可以從原因看結(jié)果，也可以從結(jié)果看原因。

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Ethel項(xiàng)

儒墨在戰(zhàn)國(guó)時(shí)并稱為“顯學(xué)”，墨家重視政治和道德教育；重視文史教育，尤其較為重視《詩(shī)》、《書(shū)》、《百家春秋》的教學(xué)；非常重視科技知識(shí)，并以此為特色。但全盤否定了“禮”、“樂(lè)”的價(jià)值，不加分析地反對(duì)音樂(lè)文化和教育，忽視音樂(lè)教育在陶冶道德品質(zhì)和審美能力方面所產(chǎn)生的作用。

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Ethel項(xiàng)

定性分析在內(nèi)容上關(guān)注事物發(fā)展過(guò)程以及相互關(guān)系,主要立足于哲學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等層次上探討,從而整體地、發(fā)展地、反思地、綜合地把握研究對(duì)象質(zhì)的特性。也只有將研究對(duì)象作為一個(gè)發(fā)展的整體加以分析,才有可能揭示教育過(guò)程各組成部分之間內(nèi)在的關(guān)系、過(guò)程及與其他方面的聯(lián)系,這樣才能透過(guò)表面深入到內(nèi)在本質(zhì),說(shuō)明研究對(duì)象變化發(fā)展的真正原因。

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Ethel項(xiàng)

現(xiàn)在這個(gè)階段是大家背誦專業(yè)課容易遇到瓶頸的時(shí)候，不知道大家有沒(méi)有出現(xiàn)背了忘，忘了再背的情況，下面學(xué)姐給你講講怎么去對(duì)于專業(yè)課的背誦！！

一、背誦要分層次

背誦是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步深入的過(guò)程，必須分層次、有步驟的背誦。


1、理解：避免死記硬背，起碼要在理解的基礎(chǔ)上背誦。我的意思是不要抓到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就背，你先看看這句話它要表達(dá)什么核心觀點(diǎn)，先把核心記住再開(kāi)始的你的背誦，而且是圍繞著核心背誦。


2、記住關(guān)鍵詞：在面對(duì)大量的文字時(shí)，逐字逐句的背誦必然不現(xiàn)實(shí)，理解句子意思之后，可挑選原文關(guān)鍵字或自己總結(jié)關(guān)鍵詞，通過(guò)串聯(lián)關(guān)鍵詞來(lái)掌握文字的核心。


3、框架背誦：結(jié)合已總結(jié)的關(guān)鍵詞，組織語(yǔ)言，并復(fù)述文字中的核心句子，理清文章框架。


4、全文背誦：核心框架了解之后，在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)核心句進(jìn)行有邏輯性的論述，論述的同時(shí)多查看原文，慢慢將自我的論述與原文內(nèi)容相契合。


其實(shí)，背誦過(guò)程就是一個(gè)從宏觀到微觀，再回到宏觀的過(guò)程，從整體的理解到細(xì)分拆解再形成自己的思維邏輯，整個(gè)過(guò)程看似復(fù)雜，其實(shí)非常省時(shí)高效，也可在最短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握知識(shí)要點(diǎn)。

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Ethel項(xiàng)

騎士教育是中世紀(jì)西歐封建社會(huì)等級(jí)制度的產(chǎn)物，是一種特殊的家庭教育形式，也是中世紀(jì)世俗教育的一種主要形式，以培養(yǎng)當(dāng)時(shí)封建制度中騎士階層的人員為目的。騎士教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)、忠君敬主的騎士精神和技能。它是一種特殊的家庭教育形式，其重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“騎士七技”:騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋和吟詩(shī)。騎士教育重在灌輸服從與效忠統(tǒng)治階級(jí)的思想，訓(xùn)練勇猛作戰(zhàn)的各種本領(lǐng)，培養(yǎng)封建統(tǒng)治階級(jí)的忠實(shí)保衛(wèi)者，對(duì)文化知識(shí)并不重視。

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Ethel項(xiàng)

又稱導(dǎo)生制，由英國(guó)傳教士貝爾和教師蘭卡斯特所創(chuàng)。其目的是解決英國(guó)近代教育大發(fā)展背景下師資匱乏的問(wèn)題。其基本方法是教師先在學(xué)生中選擇一些年齡較大、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生充任導(dǎo)生，教師先對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行教育，然后由他們?nèi)ソ唐渌麑W(xué)生。采用這種教學(xué)方式,學(xué)生數(shù)量可大大增加，在一定程度上緩解了師資匱乏的壓力。但采取這種方法不可避免的造成教育質(zhì)量下降，因此19世紀(jì)后半葉逐漸消失。

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Ethel項(xiàng)

亞里士多德將人的靈魂分為兩個(gè)部分：理性的部分和非理性的部分。非理性的部分又包括植物靈魂和動(dòng)物靈魂兩種成分。所以人的靈魂由三部分構(gòu)成，即營(yíng)養(yǎng)的靈魂、感覺(jué)的靈魂、理性的靈魂所構(gòu)成。靈魂的三部分在理性的領(lǐng)導(dǎo)下和諧共存，人就成為人。靈魂論這個(gè)觀點(diǎn)首先說(shuō)明了人也是動(dòng)物，人的身上有動(dòng)物的東西；其次人具有理性，不同于動(dòng)物且高于動(dòng)物,發(fā)展人的理性就是教育特別是德育的任務(wù)；最后它為體育、德育、智育提供了人性論上的依據(jù)。

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心智技能也稱智力技能、智慧技能，是一種借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。學(xué)生在觀察、記憶和解決問(wèn)題時(shí)所采用的策略也是心智技能的不同形式。心智技能具有以下特點(diǎn):
(1)動(dòng)作對(duì)象的觀念性，是客觀事物在人腦中的主觀映像；
(2)動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)潛性，在頭腦內(nèi)部進(jìn)行；
(3)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性，內(nèi)部言語(yǔ)是可以合并、簡(jiǎn)化的，如默讀、心算、寫作等。

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Ethel項(xiàng)

社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體接受社會(huì)規(guī)范，內(nèi)化社會(huì)價(jià)值，將規(guī)范所確定的外在于主體的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要，從而構(gòu)建主體內(nèi)部的社會(huì)行為調(diào)節(jié)機(jī)制的過(guò)程，即社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化過(guò)程。社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)具有情感性、約束性和延遲性等特點(diǎn)。社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一部分，有利于個(gè)人更好的融入集體生活。

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Ethel項(xiàng)

義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童與青少年必須接受，家庭、學(xué)校、和社會(huì)必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。目前，義務(wù)教育有向兩端延長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。

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