普通心理學21天學習計劃-第18天

翠老師

第18天  學習內(nèi)容

一、能力概述

（一）能力的含義

能力是直接影響活動效率，保證活動任務得以順利完成的個性心理特征。

（二）能力、才能和天才

要完成某種活動，往往需要多種能力的結(jié)合，這些能力相互結(jié)合，這種結(jié)合在一起的能力叫才能。能力的高度發(fā)展稱為天才，天才是能力的獨特組合，它使人能夠順利地、獨立地、創(chuàng)造性地完成某些復雜的活動。

（三）能力與知識、技能的關系

        1．區(qū)別

（1）分屬范疇不同

知識是人們所掌握的改造自然和改造社會的歷史經(jīng)驗，即人腦對客觀事物的主觀表征；技能是指人們通過練習而獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，可分為操作技能和心智技能；能力是知識掌握和技能形成過程中表現(xiàn)出來的心理特性。

例如，理解一個數(shù)學公式。與數(shù)字任務有關的感知、記憶、想象和思維方式可歸為認知技能的范圍；推導這一公式的步驟、推導過程中需要運用其他公式或原理，屬于知識；在推導過程中的思維分析以及概括等，則屬于能力。

（2）概括水平不同

知識和技能雖具有概括性，但對某些知識或某種具體技能來說，仍比較具體；而能力是對人的心理活動過程、活動方式和知識活動得的概括，相對較為抽象。

（3）發(fā)展水平不同步

知識獲得快，技能需要練習過程，能力的形成與發(fā)展比知識獲得和技能掌握晚。

2．聯(lián)系

（1）能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的，依賴知識、技能的獲得。

（2）能力是獲得和掌握知識與技能的前提，又是獲得和掌握知識與技能的結(jié)果。

（3）能力高低影響知識和技能的水平；技能是知識轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)，知識和能力又是掌握技能的前提，技能的形成和發(fā)展有助于知識的獲得和鞏固。

二、能力的種類

（一）一般能力與特殊能力

1．一般能力（注：平常所講的智力intelligence）

一般能力是在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力。如，觀察力、記憶力、抽象概括能力、想象力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

2．特殊能力

特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。如，畫家的色彩鑒別力、音樂家區(qū)別旋律的能力、感受節(jié)奏的能力等。

（二）模仿能力和創(chuàng)造能力

1．模仿能力

模仿能力又稱再造能力，是通過觀察別人的行為和活動來仿效他人的言談舉止的能力。

2．創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是指，不受成規(guī)的束縛而能夠靈活運用知識經(jīng)驗，產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。

（三）液體能力和晶體能力

1．流體智力是指一般的學習和行為能力，是在信息加工和問題解決中表現(xiàn)出來的能力，主要與人的生理結(jié)構和功能有關，即主要決定于先天的因素，很少受后天教育因素的影響。流體智力的發(fā)展趨勢是先提高后降低，一般在20歲后達到高峰，30歲后逐漸降低。

2．晶體智力是指已經(jīng)獲得的知識和技能，表現(xiàn)為語言、數(shù)學知識等能力，它是后天習得的，主要由后天教育和經(jīng)驗決定，是經(jīng)驗的結(jié)晶。晶體智力在一生中一直發(fā)展。

3．流體智力和晶體智力存在密切關系。一方面，晶體智力的發(fā)展依賴于流體智力；另一方面，對于晶體智力的發(fā)展，只有流體智力是不夠的，還需要環(huán)境作用。

（四）認知能力、操作能力和社交能力

1．認知能力

（1）認知能力指個體接收、加工、存儲和應用信息的能力，是個體順利完成各項活動任務最重要的心理條件。

（2）對客觀事物的觀察、記憶、注意、思維和想象的能力都屬于認知能力。

2．操作能力

（1）操作能力指器械操作、工具制作、身體運動等方面的能力，包括勞動能力、藝術表現(xiàn)能力、體育運動能力、儀器操作能力等。

（2）認知能力和操作能力緊密聯(lián)系，沒有認知能力積累的知識經(jīng)驗，操作能力就得不到形成和發(fā)展。操作能力不發(fā)展，個體的認知能力也無法得到很好的發(fā)展。

3．社交能力

（1）社交能力指個體在社會交往活動中運用適當交往技巧增進與他人心理關系的能力，主要包括觀察技能、執(zhí)行技能和認知技能。

（2）組織管理能力、言語感染能力以及人際溝通能力都是社交能力。

（五）情緒理解、控制和利用的能力

這種能力也叫情緒智力。

1．梅耶爾和薩洛韋認為，情緒智力是指個體監(jiān)控自己及他人的情緒和情感，并識別、利用這些信息指導自己的思想和行為的能力。包括四個維度：

（1）準確和適當?shù)刂X、評價和表達情緒的能力；

（2）運用情感促進思維的能力；

（3）理解和分析情緒、有效地運用情緒知識的能力；

（4）調(diào)節(jié)情緒，以促進情緒和智力發(fā)展的能力。

2．其他理論

（1）巴昂提出了“情緒商數(shù)（簡稱情商，EQ）”這一名詞，它代表了一個人的情緒智力。

（2）戈爾曼認為，情商是個體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關鍵品質(zhì)。

（3）戈爾曼還提出了工作EQ，認為它包括自我覺察、自我管理、社交覺察和人際關系管理四個方面的能力。

第18天  測試習題

1.卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（）。

A.情緒智力                                                        B.晶體智力

C.空間智力                                                        D.流體智力

2.通常認為，一般能力的核心成分是（）。

A.觀察能力                                                        B.記憶能力

C.思維能力                                                        D.想象能力

3.小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是（）。

A.一般能力                                                        B.特殊能力

C.創(chuàng)造能力                                                        D.分析能力

4.下列選項中，屬于晶體智力的是（）。

A.形成抽象概念的能力                                      B.發(fā)現(xiàn)復雜關系的能力

C.理解詞匯的能力                                             D.知覺的速度

5.戈爾曼針對職場的工作表現(xiàn)，提出了工作EQ的架構，包括（）。

A.自我覺察                                                        B.自我管理

C.社交察覺                                                        D.人際關系管理

第18天  習題答案

1.【答案】D

【解析】流體智力和晶體智力：卡特爾把智力的構成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。①流體智力是隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關系等不受教育與文化影響。②晶體智力：通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力。如詞匯概念，言語理解，常識等記憶儲存信息為能力，一直保持相對穩(wěn)定。而流體智力呈緩慢下降的趨勢。

2.【答案】C

【解析】一般能力是在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力如，觀察力、記憶力抽象概括能力、想象力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。抽象概況能力即為思維能力。

3.【答案】C

【解析】題干所描述的就是創(chuàng)造能力的特點：新穎，與眾不同。一般能力即“G”因素，是智力。特殊能力是指完成具體任務所需的獨特能力。分析能力不在常見能力分類中。

4.【答案】B

【解析】晶體智力是在信息加工和解決過程中表現(xiàn)出來的能力。如：對關系的認識、類比、演繹推理能力等。

5.【答案】ABCD

【解析】戈爾曼認為“情商”是個體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關鍵品質(zhì)。戈爾曼針對職場的工作表現(xiàn)，提出了工作EQ的架構，包括（1）自我覺察；（2）自我管理；（3）社交察覺；（4）人際關系管理。

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