18陜師古代文學(xué)考研歷程（萬字長文超詳經(jīng)驗）

杉青 · 發(fā)表于 2018-5-1 09:16

從正式準(zhǔn)備考研到復(fù)試結(jié)束等到擬錄取通知，整整花了一年時間。現(xiàn)在回望來路，一年的時光匆匆而去，留下的記憶錨點少的可憐， “客子光陰書卷里，杏花消息雨聲中”，除了和考研有關(guān)的幾朵浪花，時間的長河里就只剩下些晨鐘暮鼓的斑駁細(xì)沙，然而指縫太寬。我向來不覺得考研的經(jīng)驗有很大的借鑒意義，更不認(rèn)為考研成功具有可復(fù)制性，在考研這件事兒上，機(jī)遇和運氣的成分很大，尤其是當(dāng)我親身走過初試、復(fù)試以后，更加堅定地認(rèn)為成功考研和真才實學(xué)并不相稱。考有別材，非關(guān)學(xué)也，但我并不是否認(rèn)努力、勤奮、方法這些因素的天命論者，這篇文章主要談?wù)劤诉\氣之外的剩余部分，包括院校選擇、專業(yè)選擇、資料收集、各個科目的復(fù)習(xí)規(guī)劃、具體的復(fù)習(xí)方案、各科學(xué)習(xí)方法、心態(tài)記錄等。一方面對自己走過的路做一次完整的反思，把一些有用的經(jīng)驗抽象出來，把一些錯誤坦示出來，另一方面也樹一道界碑，跟過去揮手再見，從此走向人生的下一個路口。如果能稍有益于后來者，或可免于自覆醬瓿。
一、專業(yè)及院校選擇
我正式?jīng)Q定考研是很晚的事兒，確定好專業(yè)和院校已經(jīng)到了三月末。雖然心里一直隱隱存著考研這樣一個夢，但并沒有做什么實質(zhì)性的準(zhǔn)備工作，只是漫無目的的讀了一些書，現(xiàn)在看來正是這段經(jīng)歷給后來的專業(yè)課帶來了很大便利，節(jié)省了很多時間。在專業(yè)和院校的選擇上，我先選定了專業(yè)。選定專業(yè)時我只考慮了興趣，沒有過多考慮過發(fā)展方向和就業(yè)問題，這是比較感性的，但我認(rèn)為如果只為稻粱謀而讀了自己并不喜歡的專業(yè)就如同父母之命，媒妁之言的婚姻一般，是一種煎熬，何談幸福呢？于是我選定了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和古代文學(xué)兩個專業(yè)，在這兩個專業(yè)間權(quán)衡。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)我比較喜歡詩歌和散文，在這兩種文學(xué)形式上讀過一些書，但是對小說興趣不是很大，讀得較少；而古代文學(xué)則更喜歡詩騷、唐宋詩詞古文以及先秦散文，讀得較多的也是這幾部分。我雖然喜歡新詩，但最后還是決定溯源，從古典開始，順流而下，決定了考古代文學(xué)。后來我才知道，有些院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專門招收新詩方向的研究生，有些遺憾。專業(yè)選定之后就要決定院校了，因為不同院校專業(yè)課考試內(nèi)容不同，復(fù)習(xí)方向也就不同。在院校選擇上，我參考了三個維度：第一，地域；第二，學(xué)校和專業(yè)水平；第三，考試科目難度。讀研最好能留在當(dāng)?shù)匕l(fā)展，所以選擇喜歡的地區(qū)就很關(guān)鍵了，我劃定了西安、南京、江蘇、天津、山東、武漢幾個城市備選，而北京、上海的高校自然先排除了出去。（其實還有另一層考慮，這些地區(qū)的幾個重點高校競爭很大，查歷年擬錄取名單，名校保送生太多，剩下的名額太少，成功率很低，我不接受二戰(zhàn)。）第二步，選擇這些地區(qū)的學(xué)校。西安劃定西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)；南京劃定南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、東南大學(xué)；江蘇劃定蘇州大學(xué)、天津劃定南開大學(xué)；山東劃定山東大學(xué)；武漢劃定武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)。這些學(xué)校里最鐘情于南開大學(xué)和南京大學(xué)，主要是受葉嘉瑩先生和莫礪鋒教授的影響，但這兩所名校歷年保送生太多，名額很少，一戰(zhàn)成功的幾率不高。為了一年考上，最后圈定了陜西師范大學(xué)和南京師范大學(xué)。這兩所學(xué)校在專業(yè)排名上，陜西師范大學(xué)專業(yè)排名在國內(nèi)前十，比南京師范大學(xué)要靠前。第三步對比考試科目，揚長避短。其中陜師專業(yè)課一考文學(xué)綜合（中國古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)理論四選二），專業(yè)課二考語言綜合（現(xiàn)代漢語和古代漢語），而南京師范大學(xué)專業(yè)課一是大綜合（上述四科都考，但都是基礎(chǔ)題型），專業(yè)課二考一篇鑒賞論文。語言學(xué)和寫作對比我更擅長寫作，但最后居然鬼迷心竅的選擇了語言學(xué)，我到今天也沒理清楚當(dāng)初的思路。綜合上述參考，最終的選擇是陜西師范大學(xué)中國古代文學(xué)唐宋方向。
二、資料收集與分析
考研中最不能馬虎的一點就是資料的收集，知己知彼的古訓(xùn)在這兒發(fā)揮了很大作用。我首先收集的信息是陜師大的招生人數(shù)和參考書目以及報錄比。參考書目中古代漢語和現(xiàn)代漢語都列了自己的校本教材，跟通用的教材版本還是有一定區(qū)別的，這一點需要注意。古代文學(xué)招收12個人，每年報名人數(shù)大概在四五百左右，復(fù)試差額1:1.6，也就是說最終有20個人能進(jìn)入復(fù)試，在名校保送生越來越多的情況下，陜師招生人數(shù)相對來說還是很慷慨的。接著，我查詢了陜師的復(fù)試線。這里有一個小技巧可以分享。陜師非34所自劃線，也就意味著它的復(fù)試線是跟隨國家線的，但并不意味著過了國家線就可以進(jìn)入復(fù)試。比如，文學(xué)類國家線如果是345，陜師的最低線也是345，但最終的復(fù)試線會劃到372分。所以，查到官網(wǎng)給出的歷年最低分?jǐn)?shù)線意義不是很大。但我們可以在學(xué)校官網(wǎng)上查詢到前幾年的擬錄取名單和一志愿復(fù)試通知等文件，在這里你可以看到每年進(jìn)復(fù)試的人分?jǐn)?shù)情況，最后一名也就是這一年實際上的復(fù)試線。我查17年擬錄取名單，最后一名是372分，也就是說17年的復(fù)試線就是372分。拿到這個分?jǐn)?shù)之后，我開始分析自己的實際水平并且設(shè)置一個自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。要成功進(jìn)復(fù)試，我必須至少考到372分以上。
要分析自己的能力就需要找學(xué)校的歷年真題。考研真題一般的學(xué)校都不會對外公布，只能從上一屆的學(xué)長學(xué)姐手中或是一些比較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買，每年的題目由他們考完記下來，后來人不斷的增補(bǔ)，這多少有了點“薪火相傳”的意味。買到真題后我開始分析真題題型、分值，然后看自己目前的知識水平能得到多少分，預(yù)想經(jīng)過一段時間復(fù)習(xí)后能得到多少分。同時，再利用擬錄取名單，看看大家各個科目的平均水平是多少，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)綜合的分?jǐn)?shù)不會相差太多，平均水平在125——130之間，而語言綜合的分?jǐn)?shù)則相差很大，只有少數(shù)幾個高分，平均分?jǐn)?shù)在120左右。政治平均水平在75分左右，英語平均水平在70分左右。（17年政治和英語分?jǐn)?shù)普遍高，今年則低了一點。）我馬上意識到，大家文學(xué)史和政治成績都會達(dá)到一個峰值，然后趨于接近。英語和語言學(xué)則可以拉開差距，是一個突破口，如果能找到大家語言學(xué)分?jǐn)?shù)不高的原因并克服，也就可以彎道超越。但同時我比較擔(dān)心英語，因為英語基礎(chǔ)不好，而學(xué)碩的英語一又比較難，所以我把英語的分?jǐn)?shù)目標(biāo)設(shè)定的很低，低于大家的平均水平。
經(jīng)過自我分析，我設(shè)定的分?jǐn)?shù)目標(biāo)是專業(yè)課一130分左右，專業(yè)課二125分左右，英語60——65之間，政治70——75之間，總分在380——390之間。考研是有限勝利，是各科成績的平衡，所以時間分配很關(guān)鍵。在時間上我給英語分配了最長的時間，每天至少四個小時，其次是語言學(xué)的時間較多，再次是文學(xué)史和政治。最終成績基本都在預(yù)測范圍之內(nèi)，也證明了我對自己的能力認(rèn)識還是比較清晰的。考研一定要真正的了解自己，面對自己，接受自己。
三、復(fù)習(xí)規(guī)劃與執(zhí)行
有了目標(biāo)分?jǐn)?shù)之后，緊接著就是分配各科的學(xué)習(xí)時間和制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。
首先開始的是英語。從3月份到5月份是背單詞和長難句階段。單詞書用了朱偉的，優(yōu)點是比較輕松，減少了枯燥，缺點是課時太長，廢話太多，每天兩小時，整整兩個月才聽完一遍。現(xiàn)在反思，單詞還是要自己背，在那兩個月里自己一直沉浸在“我在學(xué)習(xí)”的一種假象里，自我催眠似的假勤奮，這是很危險的一種狀態(tài)。長難句方面，我聽了何凱文的長難句課，反復(fù)聽了兩遍，然后每天跟他的“每日一句”。但暑假過后，沒能堅持下來一直跟他的公眾號，三天打魚兩天曬網(wǎng)，這是完成度很低的地方。現(xiàn)在回顧，這種每天一句除了保持足夠的句子訓(xùn)練和背景知識的積累，更大的作用是保持一定的儀式感。儀式感很重要，在孤獨中，一個人要像一支隊伍。五月份，我開始做一些閱讀，保持每天一篇的節(jié)奏，用的是張劍的黃皮書系列真題。從九七年的真題開始，每次的錯誒率都是一次打擊，一直到十月份正確率都不高，甚至形成了一種習(xí)得性無助感，對自己選下的答案也是將信將疑的。暑假開始聽可凱文的閱讀課，但同時用張劍的書，這也是很多人的標(biāo)配。一邊兒聽何凱文的閱讀課，一邊兒做閱讀訓(xùn)練，任然保持每天一篇的進(jìn)度，同時又聽了劉一男的1575詞匯課。這一段時期每天英語的學(xué)習(xí)時長在5個小時左右。十月份，開始聽何凱文的作文基礎(chǔ)課，加大閱讀訓(xùn)練量，每天一篇新文章，二刷一篇舊文章，正確率依然不穩(wěn)定。國慶節(jié)期間，又聽了何凱文“五夜十篇”的課，這個系列的課程對我?guī)椭艽螅蟮拈喿x正確率稍有提高，且相對穩(wěn)定了一點。這一時期的主要任務(wù)是二刷閱讀和背誦作文句子，每天用時大概4個小時左右。十一月下旬開始，三刷近五年真題，背誦整篇文章，第二天默寫改錯，同時每天三道題的翻譯訓(xùn)練。又做了兩套何凱文的“絕對考場五套題”，但這套題質(zhì)量并不是很高，答案和解析甚至很兒戲，所以沒有再做下去。我依然把重心放在四刷近三年真題，把每篇文章的主旨和作者觀點找出來，同時列出作者的行文線索，從整體上把握文章。此外開始做完形填空、新題型等題型。十二月份開始重點放在作文、新題型、翻譯等題型上，每天保持做一篇閱讀保證手熟。這一時期每天英語在3到4個小時左右，與后期大家瘋狂的背專業(yè)課和政治相比，大量的時間用在英語上是很奢侈的。現(xiàn)在反思，在復(fù)習(xí)英語上我在閱讀方面做得是比較好的，而在作文的復(fù)習(xí)策略上是有問題的。作文如果想要高分，需要提前準(zhǔn)備，最好從暑假開始，每周背誦一篇文章，同時仿寫。作文一定要有輸入和輸出，臨時突擊帶有一定的賭徒心理，一旦開始賭，你就已經(jīng)輸了。
接著說政治。政治復(fù)習(xí)一般不會太早，最早不要超過暑假，最晚不晚于10月份，這取決于你的目標(biāo)分?jǐn)?shù)和你整體時間的分配。我的政治復(fù)習(xí)開始的比較早，7月中旬開始復(fù)習(xí)，用的是肖秀榮的書。肖秀榮配套的課中毛中特和史綱比較好，馬原不是很好，所以馬原我聽了任燕翔的課，之后任燕翔對我的影響一直比較大。9月份開學(xué)前，我基本聽完了一遍基礎(chǔ)課，做了肖秀榮的1000題。9月份到10月份，主要是二刷1000題，又聽了一遍任燕翔的馬原課程。10月份到11月份，三刷1000題的錯題，同時做了近10年真題。11月份后，基本進(jìn)入了背主觀題的階段，我沒有再隨大流背肖秀榮的書，而是用了任燕翔的《主觀題應(yīng)試寶典》，很薄的一冊書，內(nèi)容相對比較少。這套書他在一直播上有配套的直播課，會帶著你背，并做一些拓展講解，所以很容易記，對選擇題也有很大的幫助。在別人都抱著一大摞書狂背中，我卻每天在聽任燕翔的直播，有時候睡前聽著聽著就睡著了，成了催眠曲。我很推薦任燕翔，因為他的方案和課程最節(jié)省時間，投入產(chǎn)出比最劃算，如果你不追求80左右的高分，他是一個不錯的選擇。12月份，肖八、肖四就陸續(xù)出版了，幾乎是圖書館人手一本，在這種無形壓力下，你不買來做完，簡直跟上課睡著一樣的不安。還有人為了追求安全感，幾乎把市面上能買到的題都買了做一遍。我不推薦這樣的做法，一是因為花費時間太大，回報率太低；二是因為模擬題和真題差別很大，不是真題的風(fēng)格。我的親身經(jīng)歷告訴我，做多了模擬題那種知識再現(xiàn)的題型，面對真題的時候，腦子基本已經(jīng)固化，在沒見過的選項前基本已經(jīng)喪失了思考能力，我今年就在這兒吃了一塹，后來者可由此長一智。最后半個月里，很多人開始瘋狂地背肖四，專業(yè)課也扔下了，樓道里幾乎人手一本，你不背簡直會背這種無形的壓力壓趴下。但我還是把主要精力放在任燕翔的主觀題應(yīng)試寶典上，同時翻了翻肖四，更多的時間放在了專業(yè)課上。
現(xiàn)在回過頭來反思，有幾點教訓(xùn)值得寫下來：
第一，政治復(fù)習(xí)有一定的天花板。要考60分，你可能復(fù)習(xí)50個小時就可以解決，但70分可能就要150個小時，80分左右就翻倍了，分?jǐn)?shù)越高投入產(chǎn)出比越低，不劃算。
第二，政治的主觀題差距不會太大。所以背多背少差不下太多，選擇題中的多選題是關(guān)鍵的得分點，前期要徹底解決多選。
第三，政治設(shè)置一個中等的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，然后節(jié)省時間，給專業(yè)課。
第四，越到后期，流言越多，壓力越大。泄題、押題、反押題等等流言四起，幾個老師之間撕得不可開交，搞得人不知所措，這個時候一定要堅持你自己原來的路。
第五，政治在考研中永遠(yuǎn)是配角，根據(jù)你的總分來定目標(biāo)分?jǐn)?shù)，不要過于輕視或者重視。
在無數(shù)個考研鏡頭里，我印象最深的一幅是一邊趕高鐵，一邊刷肖八，有一種“馬齕枯萁喧午枕，夢成風(fēng)雨浪翻江”的痛快。
接著說專業(yè)課。先說專業(yè)課一，文學(xué)綜合。最初我選擇的是中國古代文學(xué)史和文學(xué)理論兩門課，讀了一遍后，覺得文學(xué)理論很枯燥，始終提不起興趣，于是決定換成現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，這個時候已經(jīng)是五月份了。第一遍復(fù)習(xí)文學(xué)史的時候，我從頭到尾看了一遍，只在書上做了些勾畫，并沒有寫筆記，大概花了一個半月時間。第二遍，配合著一些輔導(dǎo)書來看，在輔導(dǎo)書上增補(bǔ)一些筆記。我花了大概一周時間把真題錄成電子版的，然后按題型和所屬章節(jié)作了標(biāo)注并進(jìn)行分類切片，這樣一番手術(shù)之后，歷年考過的題型、常考的重點、真題重復(fù)的比例基本上一目了然，復(fù)習(xí)就有了方向。第三遍，背誦增補(bǔ)過的筆記，背完一遍已經(jīng)是十月份了。第四遍，根據(jù)真題總結(jié)出來的經(jīng)驗，作專題復(fù)習(xí)，比如重要作家作品、文體發(fā)展史。第五遍，輸出答案訓(xùn)練。先預(yù)想每個部分可能會出什么題目，自己知道哪些觀點，哪些是看過但是表達(dá)不出來的，然后拿17年的真題做了一次模擬，這種模擬是很必要的，而且要多幾次。通過模擬，發(fā)現(xiàn)在三個小時內(nèi)很難答完規(guī)定的題目，于是就需要對每一道花多長時間，答多少字有一個預(yù)設(shè)。
大概復(fù)習(xí)流程如上，具體的經(jīng)驗可以總結(jié)成以下幾點：
1.筆記不等于抄書。前期復(fù)習(xí)作適量的筆記是應(yīng)當(dāng)?shù)模梢詾楹笃趶?fù)習(xí)節(jié)省下很多時間，但是筆記不同于抄書，不用逐字逐句的抄一遍。可以用市面上的輔導(dǎo)書來代替摘抄書里重點的工作，這樣只需要增補(bǔ)就可以，節(jié)省時間。對一些重要作家和文史流變線索是需要做筆記的，記錄下自己的想法。
2.文學(xué)史復(fù)習(xí)的三個維度。第一個維度是按時間順序復(fù)習(xí)，貫通史的認(rèn)識，這是大多數(shù)教材的編排體例。比如古代文學(xué)史的三古七段論，現(xiàn)代文學(xué)史的幾個十年分期。第二個維度是按文體發(fā)展史來梳理。比如古代文學(xué)史中先秦散文的發(fā)展史、漢賦發(fā)展史、格律詩的發(fā)展史、詞的演變等等，再如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中散文發(fā)展史、詩歌發(fā)展史、小說發(fā)展史，甚至具體的每一個主題的流變和影響。舉具體的真題來說，陜師古代文學(xué)曾考過“樂府詩的發(fā)展過程”、“南宋詞風(fēng)的演變”、“南朝詩風(fēng)的發(fā)展”、“李楊愛情在古代文學(xué)史中的體現(xiàn)”等等。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)曾考過“20世紀(jì)中國鄉(xiāng)土文學(xué)的變遷”、“延安文藝與中國二十世紀(jì)文學(xué)的聯(lián)系”等等，這需要對史的線索很熟悉。第三個維度，作家作品的專題復(fù)習(xí)與對比。對重要作家作品的成就、影響要單獨整理，做到心中有數(shù)，注意在多種文體上都有杰出成就的作家，要全面把握。舉個例子，比如蘇軾，他在散文、詩歌、詞等文體上都有杰出的成就和影響，但教材一般都會分散在不同章節(jié)論述，需要你整合。魯迅在前期的小說、散文創(chuàng)作方面和后期的雜文創(chuàng)作方面，巴金、老舍30年代和40年代的作品都需要整合貫通，才能完整的把握作家。另外，相同風(fēng)格和不同風(fēng)格的作家要進(jìn)行對比。舉真題來說“以《鶯鶯傳》、董西廂、王西廂”為例，試述鶯鶯故事作品的思想意蘊及其演變過程”、“王國維在《宋元戲曲考》中說道：“以唐喻之，則漢卿似樂天；以宋喻之，則漢卿似耆卿”，請結(jié)合三人作品、生平等分析這句話”、“分析八十年代文學(xué)與五四文學(xué)的聯(lián)系”、“魯迅對待小品文和幽默的看法，林語堂對待小品文和幽默的看法，談?wù)勛约旱目捶ā钡鹊取Ｓ辛诉@三個維度的復(fù)習(xí)，基本可以做到點、線、面的融匯。
3.善用參考資料。古代文學(xué)的輔導(dǎo)書市面上很多，我用的兩種是齊魯書社出版的輔導(dǎo)書和圣才出版的輔導(dǎo)書。齊魯書社版比較經(jīng)典，是按題型分類的，直接給出答案適合背誦，而且是綜合目前比較流行的多種文學(xué)史觀點寫答案的。缺點是答案觀點很陳舊，有些答案不夠完整，需要識別和修補(bǔ)。圣才版是根據(jù)袁版文學(xué)史章節(jié)框架寫的，基本就是這本書的教學(xué)大綱，而且在每個章節(jié)后都附錄了多個名校近幾年的真題，方便參考。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的教材版本很多，我讀了錢理群版、丁帆版、洪子誠版，另外結(jié)合輔導(dǎo)書，綜合幾個版本的觀點整理出來，再形成自己的觀點寫成筆記。
4.重視作品閱讀。古代文學(xué)史要配合作品選來讀，重要的作品要讀熟，甚至是背誦。陜師會考詩詞賞析，比如“分析杜甫的《登高》”、“默寫并賞析蘇軾詞《蝶戀花?花褪殘紅青杏小》”。近些年的題也都會添加一個條件“結(jié)合具體作品”。就算不為考試謀，文學(xué)最核心的東西始終是作品，對作家作品的理解要感字當(dāng)頭。我理想中的學(xué)術(shù)不是為了學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，而是應(yīng)該融鑄自己的生命體驗。
5.善用真題。在沒有認(rèn)真分析過真題之前，我覺得所有的復(fù)習(xí)都是自欺欺人。真題是唯一的方向，沒有方向的復(fù)習(xí)就是精衛(wèi)填海，企圖全部復(fù)習(xí)完以不變應(yīng)萬變更是癡人說夢，出題人的水平是明顯高于考生水平的。最好的辦法就是從歷年真題里找出規(guī)律、重難點。舉例來說，我對陜師的真題進(jìn)行了分類切片，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)史的常考熱點和從來不會涉及的點，總結(jié)出三種題型并設(shè)計出三個維度的復(fù)習(xí)方法。現(xiàn)代文學(xué)很注重史的線索、前后繼承影響、橫向縱向?qū)Ρ鹊鹊取?此外，有一個小的經(jīng)驗值得分享，陜師古代文學(xué)初試的真題往往與上一年復(fù)試的真題很曖昧，有些關(guān)系。
再說專業(yè)課二，語言綜合。陜師的現(xiàn)代漢語和古代漢語均使用自己的校本教材，和通行版的有一定的差別。現(xiàn)代漢語之前學(xué)過黃廖版，所以學(xué)新版還是很容易上手的。我一直到6月份才正式開始看這本書。古代漢語是編排得很好的一本教材，但據(jù)說是全國唯一一本繁體豎版的教材，好在之前讀過一些豎排書，讀起來并不吃力。第一步我先通讀了這本教材，熟悉教材框架，可以分文選和知識簡介兩個部分。熟悉了框架之后，我開始研究真題，發(fā)現(xiàn)語言學(xué)歷年的得分普遍不高。經(jīng)過分析后確定容易失分處有兩個地方，一個是現(xiàn)漢里的單句分析，一個是古漢里的詩律分析和翻譯。從歷年真題可以得出語言學(xué)的題型經(jīng)過幾次大變，有些題型已經(jīng)淘汰了，但有些題型是固定的。比如現(xiàn)漢的音節(jié)分析、詞的類型結(jié)構(gòu)分析、單句分析、復(fù)句分析；古漢里的六書分析、詩律分析、標(biāo)點翻譯。把歷年真題切片后，還原到所屬章節(jié)，根據(jù)章節(jié)占分大小安排復(fù)習(xí)比重。現(xiàn)漢主要是看教材和做課后的習(xí)題，可以找到校本教材配套的輔導(dǎo)書，然后練習(xí)相應(yīng)章節(jié)的習(xí)題。需要特別說明的一點是現(xiàn)漢的單句劃分一節(jié)，教材說得很模糊，沒有準(zhǔn)確的說法，而且與黃廖版略有不同。只能從書上給出的僅有的幾個例子歸納出它的劃分邏輯，但麻煩的是歷年考題里這一塊都比較難，分值還不低，比如常常出現(xiàn)“主謂謂語句”、“兼語套連謂句”、等等，而各家的參考答案五花八門，與教材出入很大，肯定是不對的。所以這一塊是我復(fù)習(xí)的一個重點，通過仔細(xì)看書本上給出的例子來歸納陜師的劃分標(biāo)準(zhǔn)，但材料畢竟有限。好在我買到的現(xiàn)漢書是陜師文學(xué)院同學(xué)的，書上有一些上課筆記，恰好在這一章筆記上有三個補(bǔ)充的例子，并做了劃分示范，以此為標(biāo)準(zhǔn)再結(jié)合書本上的例子，可以歸納出陜師自己的一套完整劃分邏輯，用這種邏輯我校對了真題上的答案。因為語言學(xué)都是具體操作型的題目，所以其它章節(jié)的復(fù)習(xí)就比較輕松了，仍然是以教材為中心，以真題和課后題訓(xùn)練為重點。再說古漢，按照占分比重，分值最高的是標(biāo)點翻譯，其次是六書分析、詩律分析、訓(xùn)詁、音韻、語法、字詞、文選和一些基本知識。
讀過兩遍書之后，根據(jù)題型切片我把需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照題型分成兩大類：第一類是知識再現(xiàn)型題目，需要背的一些專業(yè)術(shù)語、文選、音韻、訓(xùn)詁、字詞等；另一類是操作運用型題目，需要用基礎(chǔ)知識作分析的詩律分析、六書分析、文選翻譯等。第一類題目的復(fù)習(xí)方式是找到校本配套的輔導(dǎo)集，這本輔導(dǎo)集基本上就是教材大綱羅列，只需要增補(bǔ)筆記就可以拿來背誦。第二類題目比較復(fù)雜一些，詩律分析需要標(biāo)出一首詩的平仄，這就需要先指出詩中的入聲字，同時還要求分析詩中的拗救句。教材這部分內(nèi)容比較少，可以參照王力的《詩詞格律》和啟功的《詩文聲律論稿》，先熟悉近體詩的格律，然后了解拗救知識，再記一些常見的入聲字就差不多了。從知道到熟練運用還需要大量的練習(xí)，除了把課本和歷年真題上的選詩逐字逐句分析外，我開始嘗試自己寫一些舊體詩。詩律部分只要徹底解決之后，這道題的考查就變成送分題了。六書分析部分，需要指出每個字的造字法，形聲字寫出形旁和聲旁，這兩年又增加了所有的字需要寫出小篆。教材這部分內(nèi)容很翔實，并且附錄了《說文》和《文字啟蒙》的部分章節(jié)，只要把這些字解決就可以了。需要多說一句的是，小篆學(xué)習(xí)需要一定的時間，但總分值只有2分左右，每年還會有一兩個復(fù)雜的字，性價比不高，如果總體復(fù)習(xí)時長不夠，可以適當(dāng)放棄。文選標(biāo)點翻譯是重頭戲，但由于時間原因我準(zhǔn)備的不夠，僅僅做了歷年真題的翻譯和課后練習(xí)題，沒有讀《左傳》（歷年翻譯片段多出此）。有一點有益的經(jīng)驗是標(biāo)點翻譯一定要動筆，不要口譯，而且最好限定時間，模擬考場狀態(tài)。在考前，最好模擬考場環(huán)境做一套真題計算一下每道題需要花費的時間，在今年的考試中，我差一點沒有寫完最后的翻譯是一個教訓(xùn)。
四、其他的話
1．考試心態(tài)。避免兩種極端心態(tài)，重在參與和志在必得。重在參與者常常自嘲成炮灰，抱著打醬油的心態(tài)去試一試，這樣的人復(fù)習(xí)熱情往往很低，效率也不會太高，有點兒風(fēng)吹草動就放棄了。志在必得者，往往抱著不成功便成仁的決心，心弦繃得太緊，這樣容易患得患失，好像考不上就一無所有，一敗涂地。這樣的人把考試當(dāng)成唯一有意義的事，就會缺少很多世俗的歡樂，壓力越來越大，生活處理的一團(tuán)糟。我的心態(tài)一開始是比較接近后一種的，被來自師友期望的壓力和自己過重的自我要求壓得喘不過氣來。漸漸地，逐步調(diào)整自己，我告訴自己盡人事，聽天命，我要完成的是自己，不是迎合考官，對比別人，我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。考研畢竟只是無涯生命大海里的一座碼頭，不是風(fēng)雨交加夜晚里唯一的孤舟。
2．生活平衡。處理好和室友、朋友、家人的關(guān)系。你是一個立體的人，處在各種關(guān)系織成的大網(wǎng)之中，富有多方面的責(zé)任，不要把自己孤立于生活之外。花點時間跟室友聊個通宵、和朋友壓馬路壓出黃昏、跟家人打個電話嘮嘮家常，這都是正常生活中不可缺少的歡樂，也是平衡心態(tài)最好的選擇。
3．復(fù)習(xí)地點。圖書館是最好的選擇，環(huán)境和氛圍都很適合復(fù)習(xí)，但很多圖書館是不能占座的，而且開門晚關(guān)門早，這很麻煩。今年特別幸運的是遇到了圖書館主任，讓我?guī)退?fù)責(zé)現(xiàn)刊閱覽室的管理并給了我鑰匙，這樣就可以一大早提前進(jìn)圖書館，而且有了專用的桌子，免去了占座搬書的雜事。另一個問題是暑假回家復(fù)習(xí)還是留校復(fù)習(xí)。如果自控能力好，可以回家復(fù)習(xí)，如果基本沒有自控能力，最好留校復(fù)習(xí)。暑假是很關(guān)鍵的時期，也是黃金時期。
4．研友戀人。最好有一個志同道合的研友一塊兒復(fù)習(xí)，這樣可以避免獨學(xué)無友，孤陋寡聞。如果你自控能力不好，注意力不集中最好找個學(xué)霸一塊兒復(fù)習(xí)，你們之間的平衡可以讓每個人的狀態(tài)更輕松。考研和戀人之間的關(guān)系也是很多研子津津樂道的話題。有人因為考研分了手，有人因為考研找到戀人，這都是可遇不可求的事情，你可以滿懷憧憬但最好寧缺毋濫。因為考研生活的枯燥，就使得身邊的細(xì)微變化都會放大，所以圖書館樓道里背書的單身男女慢慢越走越近，到最后發(fā)現(xiàn)很多人的手突然牽到了一起，成了考研咖啡里的一塊糖。
5．用功用巧。考研路上我見過最悲傷的故事就是最努力學(xué)習(xí)的那一個最后落榜。在考前最后的幾分鐘里，我看到很多人還在抱著書背，看他們的眼神就知道他們已經(jīng)失敗了。研究生考試如果只是選拔一些會背書的大腦，完全可以去招收移動硬盤而不是鮮活的大腦了。所以，不要只埋頭背書，要帶著大腦，找出問題、分析問題，形成自己的思考。研究生要有解決問題的能力，而不是復(fù)述答案的能力。
以上就是我能分享的考研路上的經(jīng)驗和技巧，并不十分成熟，也不具有很大的參考意義和復(fù)制性。在整個考研路上，我不是最用功的那個，但我覺得是最幸運的一個。除了這些之外，我能告訴你的還是那些老掉牙的詞匯——越努力越幸運。考研一年，最大的收獲不是知識的獲得和這些經(jīng)驗技巧，更不是這一路上悲欣交集的經(jīng)歷，而是走完這段路后所收獲的那一份自信。那是自我信仰的堅定，是穿越幽暗黑洞，先有小口仿佛若有光，復(fù)行數(shù)十步恍然開朗的自信。這種自信，是讀書人的自信。同樣，我也失去了很多，創(chuàng)作的激情和善感的心靈都如舊版書一樣蒙上了一層歲月的黃暈。這是讀書人的悲哀。