教育部關于專碩文件，調劑專碩到底填不填？

ygan

各位大哥，你們填了嗎？
專碩能不能上啊？
以下是一個專碩教育部文件word是我千辛萬苦找到的，大家都可以看看，也可以下載，討論一下............


我國將大力培養應用能力強的專業學位研究生
新華網　　2009-03-03
國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良２日在此間舉行的全國專業學位教育指導委員會聯席會年度工作會議上表示，我國將大力培養工程師、醫師、教師、律師、會計師等專業學位研究生。
據了解，教育部將從２００９年開始，除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士的項目管理方向、公共衛生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術碩士等管理類專業和少數目前不適宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。
楊玉良介紹說，專業學位是相對于學術性學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術性學位雖然處于同一層次，但前者與職業結合更緊密，后者則更偏重理論和研究。
“由于二者在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。”他說。例如，管理類的專業學位都要求有一定的實踐經驗和一定的閱歷，不面向應屆畢業生招生；而如翻譯碩士等專業學位，在教學環節強調口譯筆譯實踐，其學習過程，就是實踐過程，因此，可面向應屆生招生。
據他介紹，我國自１９９１年開始實行專業學位教育制度，目前已設置了１９種專業學位，即法律碩士，社會工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術碩士，風景園林碩士，工程碩士，建筑學學士、碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，臨床醫學碩士、博士，口腔醫學碩士、博士，公共衛生碩士，會計碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士專業學位。
但是，與英美等西方很多國家起步較早，發展迅速的專業學位教育相比，雖然我國每年*士研究生已達４０多萬人，但專業學位在培養總量中所占規模過小，僅占碩士學位的１０％。而且，專業學位類型和涉及職業領域還比較少，全日制攻讀比例過小，還不能滿足經濟社會發展的人才需求。
據統計，到２００８年上半年，我國專業學位教育已累計招生８６．５萬人，其中學歷教育招生２４．６萬，占專業學位總體招生數的２８．４％；在職攻讀招生６１．９萬，占專業學位總體招生數的７１．６％。
楊玉良強調，今年增加招收一定數量的專業學位研究生，不僅是為了應對當前就業問題。當前，經濟結構正處于調整和轉型時期，職業分化愈來愈細，技術含量愈來愈高，正是專業學位人才發展的大好時機。
全日制專業碩士學位擴招 學生卻更青睞學術學位
2009-10-12 17:44:00　來源: 解放網-新聞晚報(上海)　跟貼 0 條 手機看新聞
全日制專業碩士拿得是單證還是雙證？出來就業會不會沒有學術型碩士“硬”？上雖然2010年學術型碩士學位減招，專業碩士學位擴招，但是受到老印象、高學費等因素學生還是更加青睞于學術型碩士學位。
全日制專業碩士拿得是單證還是雙證？出來就業會不會沒有學術型碩士“硬”？上海市教育考試院昨天組織本市54個碩士研究生招生單位進行網上宣傳咨詢活動。記者注意到，從考生和家長的反映來看，雖然2010年學術型碩士學位減招，專業碩士學位擴招，但是受到老印象、高學費等因素影響，學生還是更加青睞于學術型碩士學位。
2010年上海市碩士研究生招生考試網上咨詢回顧
據了解，從2009年起，教育部在原定研究生招生計劃基礎上，增加5萬個全日制專業學位碩士計劃，主要招收調劑錄取的應屆本科畢業生。這些臨時增補的招生計劃，主要招收分數相對較低的、調劑錄取的應屆本科畢業生。而從2010年起，專業碩士學位將與學術型碩士學位“屬同一層次的不同類型”。盡管如此，在很多考生和家長的心目中，專業碩士學位和學術型碩士學位相比，還是“矮了一截”。過去，專業學位只能拿單證，現在即使發放雙證，還是有很多人難免先入為主地認為：專業碩士不如學術型碩士“硬”。
據了解，專業碩士學位，本來是面對在職人員、為培養特定職業的高層次專門人才而設定的。在很多人觀念中，在職人士報讀專業學位除了一部分是“回爐深造”的需要以外，很大部分原因是為了提升學歷層次、增加同行的交際圈而來的，授課一般集中在雙休日進行。一直以來，專業碩士學位的招生考試難度、考生人數、學習壓力等都要低于學術型碩士學位。因此，雖然國家政策鼓勵學生報考專業碩士學位，但是學生和家長憂心“前途”也并非毫無依據。
此外，對于應屆生來說，專業碩士學位的學費高于學術型碩士也可能是影響報考的重要原因。記者注意到，各校專業碩士學位年學費一般都要超過1萬元。而如果學生讀的是學術型碩士學位，不僅學費要便宜很多，個別院校更是號稱“不僅不收費，還有獎學金”。
復旦大學研究生招辦主任吳宏翔表示，專業碩士沒有學術型碩士“硬”是觀念誤區。此次專業碩士生擴招、學術型碩士減招，是國家對研究生人才培養結構的微調。過去，比較重視學術型的研究人才，現在則是加大了對應用型人才的培養。從人才培養角度上說，學術型碩士培養傾向于搞研究，而專業學位更傾向于職業教育，貼近就業市場，因此并不存在“孰優孰劣”的說法。從長遠來說，市場對專業學位的需求量還是非常大的，但是要讓大眾改變老印象，還要有一段時間和過程。

做好2010年招收攻讀碩士學位研究生工作通知
http://kaoyan.eol.cn　　教育部　2009-11-11
關鍵詞： 2011年考研 考研大綱 報考條件 2010年考研復試分數線
教學[2009]12號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、高等學校招生委員會，有關省（市）科委（科技干部局），有關部門（單位）教育司（局），解放軍總政治部干部部，各研究生招生單位：
2010年研究生招生工作要深入貫徹落實科學發展觀，著力推進研究生教育結構調整和優化，積極發展專業學位研究生教育；堅持科學選拔，不斷改進和完善研究生選拔的模式和辦法；進一步加強管理，精心營造公平、安全的招生考試環境，推動研究生教育健康發展。現就做好2010年研究生招生工作的有關事項通知如下：
一、高度重視做好專業學位研究生招生工作
1．提高對專業學位研究生招生工作的認識。發展專業學位研究生教育是我國經濟社會發展對高層次應用型專門人才的迫切需要，也是研究生教育科學發展和自我完善的內在需求，同時也是增強研究生適應社會需求能力的需要。各高等學校和各級主管部門要進一步提高對發展專業學位研究生教育重要性和緊迫性的認識，把做好專業學位研究生教育招生工作作為增強服務經濟社會發展的能力，調整優化研究生教育結構，推進研究生培養機制和培養模式改革重大舉措抓好、抓實。
2．調整優化研究生教育結構，擴大全日制專業學位研究生招生范圍。要積極穩妥地推動我國碩士研究生教育從以培養學術型人才為主，向以培養應用型人才為主的戰略性轉變。2010年凡經國務院學位委員會批準設立的專業學位類別和領域均可安排招生；分別確定招生單位招收學術型和專業學位研究生的規模；新增招生計劃主要用于全日制專業學位研究生招生；各具有專業學位授權的招生單位應以2009年為基數按5%-10%減少學術型招生人數，調減出的部分全部用于增加專業學位研究生招生。
3．建立完善專業學位研究生招生考試制度。從2010年起實行推薦優秀應屆本科畢業生攻讀專業學位研究生的制度，逐步增加專業學位推免生的數量和比例。各高等學校在推免生工作中要采取積極政策措施，鼓勵、引導優秀生源攻讀專業學位研究生，提高專業學位研究生錄取質量。按照“著眼長遠、整體設計、分步推進、分類實施”的原則，2010年整體上采取“分列招生計劃、分類報名考試、分別確定錄取標準”的招生考試模式，各招生單位應按照“科目對應、分值相等、內容區別”的要求設置專業學位研究生招生考試科目，根據培養要求和生源特點確定考試內容，突出對考生運用基礎知識和基本理論分析問題、解決實際問題能力的考查。
4．完善專業學位研究生招生配套政策。要加速建立完善符合專業學位研究生教育特點獎勵、資助制度。各研究生招生單位對專業學位研究生的在校管理、學生權益、就業服務等政策措施上要與學術型研究生同等對待。
二、繼續深化研究生招生制度改革，不斷創新研究生選拔體制機制
1．繼續推進初試、復試和推免生三項改革。要按照“提高質量，優化結構，突出創新，理順體制”的總體目標，進一步調整、優化初試科目和內容設置，提高初試選拔的有效性；進一步改進復試的方式方法，強化現代教育測量理論和手段在復試中的應用，發揮復試對考生專業能力和能力傾向、創新精神和創新能力以及綜合素質等方面的重要作用；逐步建立和完善優秀創新人才選拔與培養質量、學科水平、專業特色、推免生名額確定等因素相關聯的推免工作激勵機制以及校際交流保障機制。
2．進一步規范行政管理部門和基層學術組織在研究生招生選拔中的責任。要不斷改進和完善招生考試規章制度，做到程序嚴謹、規范、有序，確保選拔公正。要依靠學術組織，根據培養目標和要求，確定相應的選拔學術標準，準確把握學科考核內容，著力提高命題質量，不斷提高研究生選拔的科學性和有效性。要加強對研究生招生過程的監督和制度約束，注重加強對高校教師的教育與管理，保證研招工作中學術權力的正確使用。
三、加強考試環境綜合整治，精心營造公平、安全考試環境
1．把考試安全作為研招考試的第一要務。各級招生考試管理機構和招生單位要進一步強化領導和管理，健全規章制度，按照現行法規體系制定考試環境綜合整治的操作性方案和具體措施；根據當前考試作弊形式和特點，嚴格按照國家教育考試安全標準和操作規范，加強反作弊設施建設，提高防范和打擊舞弊的能力，不斷提升研招考試的安全保障水平，確保研招考試的安全。
2．做好考前宣傳和教育工作，引導考生誠信考試。充分利用思想政治教育、輿論宣傳教育和警示性教育等方法手段加大對考生誠信考試教育的力度，教育考生增強誠信考試觀念和意識，樹立正確的誠信考試態度，引導考生以實際行動信守承諾，誠信應考。
3．加強對考試過程中作弊行為的綜合防范和打擊。各級招生考試管理機構要進一步發揮部門聯席會議機制的作用，加強同公安、通信保障、無委會、保密等部門的協調配合，共同研究制定打擊考試舞弊行為的工作方案，在考試期間采取更強有力的措施和手段，有效遏制通訊工具作弊，形成防范和打擊合力。及時封堵有害信息，嚴厲打擊團伙舞弊，凈化考試環境。加強考試組織管理，注重發揮監考人員的積極性，切實負起維護考風考紀的職責，確保研招考試有序進行。
四、加強隊伍管理和建設，努力辦好人民滿意的研究生招生
1．著力加強研招戰線隊伍建設。各級研招管理部門和招生單位要把研招隊伍組織建設、思想建設和專業能力建設作為當前一項重要的任務加以落實。要按照工作需要建立健全研究生招生專門機構，并配備足夠的得力干部負責招生工作。進一步加強研招戰線管理人員、監考人員、命題人員、復試人員、錄取人員等隊伍的培訓工作，牢固樹立政治意識、責任意識、法律意識和服務意識，提高履行研招管理崗位職責的能力和水平。認真總結經驗，不斷創新管理和培訓的內容及方式方法。加大對研招系統工作人員的指導、檢查、監督和考核，業務上不合格人員不能上崗。加強隊伍自律、嚴肅工作紀律，樹立招生系統良好形象。
2．完善制度，促進研究生招生工作的公平公正。把公平公正作為研究生招生制度安排和制度創新的重要依據和基本準則，逐步建立和完善以規則公平、機會均等、程序公正、結果公開為主要內容的研招公平保障體系；在具體操作上要把公平公正理念和意識貫穿于研究生招生工作的各個環節和方面；要進一步加大研招工作透明度，有關招生政策、招生計劃、錄取規則、考試成績、錄取結果等重要信息要公開、公示。
3．堅持以人為本，努力做好為考生服務的工作。要高度重視維護考生的權益，切實解決考生最關心、最直接、最現實的利益問題；結合研招工作實際，逐步建立有效的考生訴求表達機制和權益保障機制；重視處理考生的申訴和投訴工作，及時處理考生反映的問題，嚴肅追究違規責任，對損害考生權益的行為要嚴肅查處；要改進服務方式，改善服務質量，提高考生和社會對研招的滿意度。要加強宣傳引導，及時為考生提供人性化信息服務。要充分利用研究生招生管理服務信息系統，提高對考生網絡咨詢、網上報名、網上調劑等方面的服務水平。要主動為考生創造公平、和諧、良好的考務環境和氛圍。
中華人民共和國教育部
二○○九年九月二十九日

5萬專業學位碩士將開招 學術型研招數量縮減
華商手機報 http://edu.hsw.cn  2009-09-28
   前日，“2010年全國研究生招生現場咨詢會”在重大舉行，明年首次招收的專業碩士受到學生們的廣泛關注。
相關新聞：部分知名高校專業碩士高學費如何產生 是否合理
教育部已經確定，2010年將招收5萬個專業學位碩士，這意味著擴大了專業學位研究生的招生數量、縮減了學術型研究生招生數量。
專業學位研究生側重專業和實際操作，學術型研究生即普通碩士，二者的區別在于就業方向不同，前者是應用型，后者是研究型。一樣的畢業證、學位證，只不過是專業碩士的學位證上將多個字母“Z”的標注。記者在現場發現，無論是工科還是文科，由于專業碩士的學期只有2年，盡管收費問題也沒明確，但還是受到了學生們的關注，特別是應屆生。
        大眾網濟南1月9日訊（記者 隋喬）據省招考院專家介紹，今年考研有一個大變化，即專業學位碩士擴招。根據教育部要求，今年具有專業學位授權的招生單位招生時以2009年為基數，按5%至10%的比例減招學術型研究生招生人數，減少的部分將全部用于增加專業碩士研究生招生。
    專家介紹說，較之往年，2010年全國碩士研究生招生首次把“學術型碩士”和“專業學位碩士”進行了區別，并降低了專業學位碩士的工作經驗“門檻”。其間，由于一方面是研究生擴招，另外一方面是研究生就業競爭力減弱，研究生也出現了就業難，本科生起薪和研究生起薪差距進一步縮小。對此，教育部將“專業學位碩士”的培養提高到研究生教育的重要地位。
    往年，在《招生簡章》上只是列舉出了法律碩士、工商管理碩士等，2010年招生則是明確將17類專業學位碩士統稱為“專業學位碩士”，首次提出了“專業學位碩士”和“學術型碩士”這兩個概念，將兩者放到了并重的地位。由于“專業學位碩士”發展落后，所以處于優先發展地位。
    本來專業學位碩士一般都要求2—3年的工作經驗，為緩解就業壓力，教育部還進一步降低了專業學位的招生門檻，大部分的專業學位都面向應屆生招生。除了工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外的專業學位研究生，其他專業學位碩士可以由應屆本科畢業生報考。
    按照教育部的要求，今年具有專業學位授權的招生單位招生時以2009年為基數，按5%至10%的比例減招學術型研究生招生人數，減少的部分將全部用于增加專業碩士研究生招生。


研招總規模與今年持平，學術型研究生減招    2009.9.22 星期二
    日前，由中國教育網主辦的“2010年全國研究生招生咨詢會”在華中科技大學舉行，全國共有57所高校參會。記者從會上獲悉，明年全國碩士研究生招生規模將與今年的46.5萬人基本持平，但各招生單位要將學術型碩士研究生招生計劃中劃出5%—10%用于專業學位研究生招生。
    據了解，2010年除了保持今年的5萬個專業學位碩士計劃外，還將從學術型研究生招生計劃中劃出5%—10%用于專業學位研究生招生，這意味著擴大了專業學位研究生的招生數量、縮減了學術型研究生招生數量。對此，湖北大學研究生處副處長宋鴻認為：“這個舉措是招生結構的一種調整，過去比較重視學術型的研究人才，現在則是加大了對應用型人才的培養。但專業學位研究生的擴招并不能從根本上吸引學生報考，影響學生選擇的主要有兩個方面，一是看收費是否有所降低；二是要看專業碩士學位的就業反饋情況。”
    部分專業碩士
    因高收費而沒錄滿
    本月初鬧得沸沸揚揚的北大“天價學費”事件，讓部分專業碩士高學費成為輿論熱點。所謂專業碩士學位，本來是面對在職人員、為培養特定職業的高層次專門人才而設定的。2009年起，教育部在原定研究生招生計劃基礎上，增加5萬個全日制專業學位碩士計劃，主要招收調劑錄取的應屆本科畢業生。
    記者在研招會上了解到，不少高校2009年招收全日制專業碩士的結果并不理想，一些高校未全額完成全日制專業碩士招生計劃。“這主要是因為學生對專業碩士不了解，而學費也較高。”山東大學招生負責人解釋。
    專業碩士收費標準
    將有調整
    2010年起，除工商管理碩士、公共管理碩士外，各專業碩士學位均可接收推薦免試研究生(推免生)，這意味著專業碩士收費標準將有所調整。南京理工大學研招人員宿老師表示：“推免生的學費是全免，而以往工商管理碩士、公共管理碩士的學費多高達數萬元，因此2010年起，專業碩士不可能全部自費，也不可能像去年一樣是不高于自籌經費研究生的標準，但具體標準還得等國家教育部下達通知。”
明年考研競爭更加激烈報考人數將達180萬人
    從各院校得到的信息來看，碩士研究生招生計劃略有增加，增加的部分主要用于招收專業碩士。而有專家估計，2010年全國將有180萬人考研，比2009年增加50萬余人，這說明考研競爭更加劇烈。2009年我國考研人數出現反彈，今年共有124.6**生考研，比2008年增加了4.6萬人。就業難是導致考研人數增加的重要原因，明年，有專家預計考研人數會增加到180萬人。

楊威注：從政策看，今后專業碩士應該是一個大趨勢，會越來越多；但是從報道來看，目前的新的“專業碩士”容易與之前的老專業碩士搞混，特別是工科的老工程碩士搞混，所以初期可能會有一點出去不獲大眾認可的疑惑，09年招的一批目前還沒有畢業，具體情況不得而知。
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網友看法：
                    學術型              應用型
(1)學歷      工學碩士            工學碩士
(2)證書      雙證                雙證
(3)年限                 2年                  2年
(4)課時       1年                  0.75年
(5)學分要求   35                  30
(6)培養重點  理論科研            實際應用
(7)發表論文  必須                不必
(8)攻讀博士  免試                考試
(9)中途轉型  不可                可
(10)畢業論文  學校完成    可在實習單位完成
(11)課程設置  同往年      同全日制工程碩士
政策解讀：
(1)(2)(3)相同，所以兩者的社會地位是一樣的。
(4)(5)(6)(7)對比，應用型課時短、學分少、不強制論文，所以應用型的學習時間要低于學術型，理論基礎也要弱于學術型。扣大前提，如果找工作的話，理論基礎強弱都是一樣的。反正都是用不著的理論。
(8)(9)略
(10)這個和軟件學院的政策很相似，也就是說，碩2可以不在學校讀，跟公司簽個就業協議，提前一年過去，回來交篇論文就畢業了。
(11)是唯一可能引起招工單位注意的，工程碩士和工學碩士的區別，HR都清楚。政策是今年開始實行，你畢業時社會什么看法，我不預言。
想讀博的，學術型。想工作的，應用型。
應用型的最大好處：可以少學些沒用的東西。至于剩下的時間如何利用，這個要看你自己。
另外聽說碩士培養方案改了。感覺挺有意思的。
我個人的感覺：
想讀博的系列1，想工作的系列2。2寬松些，還可以再轉1，估計選2的多些吧。
從學校的角度來講，似乎受金融危機的影響，對就業更加重視了。2的論文可以在企業里做，相應地對創新要求會降低些（或者說不能指望有啥創新）。
從學生的角度來講，應該是撈到實惠了。現在的學生竹腰子都挺正的（或者說有獨立的見解和主張），沒這政策的時候，也是這么干，現在更肆無忌憚些。
不過中間的實驗室這層，怕是最大的受害者吧。這是我所擔心的。最壞的情況是，一茬學生下來一篇PAPER也沒有。

解答專業碩士和學術性碩士分開劃線等相關問題  ※ 來源: 同濟大學 論壇 BBS.TONGJI.NET
首先解釋下什么是專業碩士。專業碩士以前就有，但都是非脫產，非全日制，非應屆畢業生考的。只有學位，沒有研究生學歷。  去年開始國家開始招收應屆畢業生能考的專業碩士，有學歷，有學位。全日制，和學術性研究生一起參加全國統考！

   必須提醒的是，專業碩士畢業后和學術性拿到的畢業證書是一模一樣的。但是學位的話，請注意了，不是“專業碩士”這四個字眼！而是分類的，專業碩士是個統稱。它包括“工程碩士，建筑學碩士，法律碩士，臨床醫學碩士”等等。所以根據你的專業，拿到的學位就是相對應的。比方說你是“結構工程”的專業碩士，那么你拿到的學位上面的字眼就是“工程碩士”。你是建筑學的專業碩士，那你拿到的就是“建筑學碩士”！不是“專業碩士”字眼！！特此提醒！   學術性的話，學位證書就是“工學碩士”等等！
    所以，今年的分數線大家看一下，就會明白其實專業碩士已經重新劃線了。
    專碩和學術型碩士（科學型碩士），在校課程是完全一樣，生活，學習等等！
    有五點區別的是：1、三助申請的崗位有區別。專碩的比較少。  2、獎學金，同樣有A.B類。學術型的每個人都有獎學金，而專碩型，只有部分人有。也就是說有一部分人要自己出全部學費、（其實這是和學校有關系的，比方說武大，上海交大的專碩是全部有獎學金的。同濟特例！）   3、專碩研二要外出實習半年。這是必修的課程。（但是如果導師有項目就不要出去了，可以跟著導師做）  4、畢業論文，專碩既可以做學術型的論文，也可以做工程實例型的。   5、專碩不能直博，考博正常。   總結：對于工科類的來說，外出的實習不乏為一件好事情。但綜合還要靠自己的考慮，和導師的態度！
     國家政策立案：1、向國際接軌。香港和西方國家專業型碩士占到總碩士比例的70%-80%。很多去國外讀研的同學，其實他們拿到的就是專業學位的碩士！  2、教育部文件：2015-2020左右，全國碩士總人不變的情況下，專業碩士：學術型碩士比例=7：3.  學術型的碩士必須讀博。專稿學術研究！   上海交大，清華等大學今年的專碩就已經接近40%。
     去年招收和今年包括以后的招生區別：  1、09年，是一條線，大家一起復試，將錄取的人定下來后，再將排名靠后的人安排成專業碩士。  2、10年及其以后。分兩條線，分別招收！ 但是，專碩剛出來一年，基本沒人報。所以，今年最有可能的就是仍然像去年一樣，講排名靠后的人填補專碩的名額！
    以上就是我所知道和了解的內容。希望對大家有所幫助！（敲了20分鐘，心血啊！）

學術型和專業型碩士 更新
2009-10-14 23:08
今年申請了保本校的專業型碩士，新政策已經下達，看來當時的決定還是非常正確的，呵呵。
按我目前的理解，本科生直接讀的專業型碩士并不簡單是以前所謂的工程碩士，更準確的說應該是全日制工程碩士。工程碩士是在職的，而這種直接從高校考的專業型碩士并非在職，并且現在的專業型碩士同時發學位證和畢業證，以前的工程碩士只有學位證，不發畢業證。
專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業余時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”；招收全日制學生的專業學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)一起舉行。
由于2009年以前的學術型碩士跟不上發展的需要，碩士研究生是學術型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術型碩士專業技能太差，又沒有什么研究能力，研究型項目其實只能由博士來做，而所謂的學術型碩士根本沒有什么研究能力。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，最終達到專業型：學術型=7：3，而學術型碩士專門供給讀博士的研究型人才做跳板用。
我們國家目前實行的學位教育主要分為：學術型學位（學術理論研究）或專業型學位（注重操作實際能力）兩種教育并軌，但一直以來，偏重學術型學位教育，而少注重專業型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業型研究生教育。
碩士研究生可分為普通碩士和專業碩士兩類。
  【普通碩士】
  根據我國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。
  目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。
  普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試（簡稱”統考”）， 被錄取后，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。
  【專業碩士】
  專業碩士對大家來說或許很陌生，但說到MBA、MPA卻是耳熟能詳。其實，MBA、MPA正是專業學位中的兩種類別。目前，我國經批準設置的專業碩士已達15類。
  專業碩士學位主要包括：工商管理碩士專業學位(MBA)、公共管理碩士專業學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業學位(MPACC)、公共衛生碩士專業學位(MPH)、農業推廣碩士專業學位、獸醫碩士專業學位、教育碩士專業學位等。今年年初，又新增了藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業學位。
  專業碩士是我國研究生教育的一種形式。根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。
  專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業余時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”；招收全日制學生的專業學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)一起舉行。
  【普通碩士與專業碩士的區別】
  培養方向不同：
  ▽ 普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；
  △ 專業碩士是具有職業背景的碩士學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。
  招生條件不同：
  ▽ 普通碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷。
  △ 專業碩士要求報考者有一定年限的工作經歷，絕大多數專業碩士還要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。
  招生考試不同：
  ▽ 普通碩士的招生考試只有年初的“統考”，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。
  △ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。
  入學難度不同“：
  ▽ 普通碩士的全國碩士研究生入學統一考試（統考）完全是嚴進寬出的代表。據統計，2005年研究生考試考生人數為117萬，招生人數只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫藥、世界經濟、國際金融等熱門專業，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業。
  △ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專業考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業的入學難度各不相同，熱門專業相對難一些。例如，2004年上海復旦、交大、財大三所高校MBA的錄取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯考”和“統考”的難度也不一樣，由于“統考”考生遠多于“聯考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經驗。
  學習方式不同：
  ▽ 普通碩士： 全日制學習。一般為3年。
  △ 專業碩士： 半脫產，學制2－3年。
  學習費用不同：
  ▽ 普通碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。
  △ 專業碩士學費按照不同專業類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業碩士學位一般不能申請國家助學貸款。
  文憑頒發不同
  ▽ 普通碩士同時頒發學位和學歷證書。
  △ 大多數專業碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫學碩士、建筑學碩士等，就同時頒發學位和學歷證書。
  大體來看，“統考”生拿“雙證”，“聯考”生拿“單證”。
  認可度不同
  ▽ 普通碩士：由于是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生通過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。
  △ 專業碩士：參加1月份統考的MBA能拿雙證，而工程碩士目前只能拿學位證，因此對專業碩士的市場認可程度略有差異。當然，隨著近幾年專業碩士種類不斷增多，報考人數連年上升，因此人氣帶動了市場效應，其認可度和求職地位也逐漸上升，很多企業不再苛求學歷證書，而是更關注專業學位證書本身的含金量。
  ?風景園林碩士 、  ?會計碩士(MPAcc) 、  ?公共管理碩士MPA 、  ?獸醫碩士 、  ?農業推廣碩士 、  ?教育碩士 Ed.M 、  ?工程碩士 GCT-ME （工科的都屬于這一類，但是跟以前的工程碩士已經不一樣了，以前一般是在職的回來讀工程碩士！！！！——楊威 注）、  ?法律碩士 J.M 、  ?體育碩士 、  ?翻譯碩士(MTI) 、  ?漢語國際教育碩士(MTCSOL) 、  ?藝術碩士(MFA) 、  ?公共衛生碩士(MPH) 、  ?軍事碩士 、  ?工商管理碩士MBA、EMBA 、  ?軟件工程碩士(MSE) 、  ?應用金融碩士 、  ?高等學校教師在職攻讀碩士學位 、  ?中等職業學校教師在職攻讀碩士學位
  （一）在職人員攻讀碩士專業學位，包括法律碩士（J.M）、教育碩士（Ed.M）、體育碩士、藝術碩士（MFA）、工程碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、公共衛生碩士（MPH）、軍事碩士、工商管理碩士（MBA）、會計碩士（MPAcc）、公共管理碩士（MPA）。
  （二）高等學校教師在職攻讀碩士學位。
  （三）中等職業學校教師在職攻讀碩士學位。
  專業學位的職業指向性非常明確。國務院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業學位設置審批暫行辦法》規定，專業學位為具有職業背景的學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。
  專業學位分為學士、碩士和博士三級，但大多只設置碩士一級。各級專業學位與對應的我國現行各級學位處于同一層次。專業學位的名稱表示為“XX(職業領域)碩士(學士、博士)專業學位”。