華南師大心理學歷年真題(06-99)

寧而

2006年華南師范大學心理學原理試題
一、名詞解釋
1誘導
2思維定勢
3操作性條件反射
4作品分析法
7側抑制
8耶基斯---多德森定律
9馬赫帶
10系列位置效應

二、簡答
1、魯利亞的大腦機能系統說
2、結合當代心理學的最新研究成果,說明意識和無意識的關系
3、簡述氣質的生理機制
4、什么是內隱記憶,用什么方法測量內隱記憶,與外顯記憶有什么關系
5、知覺過程中的加工類型
6、試述評概念形成的假設檢驗說和內隱學習說

三、論述
試分析比較心理測量取向與多維取向的能力結構理論。


2006年華南師范大學心理研究方法試題
一、選擇題
1.能提供各個數據在其次數分布中的位置信息的量是
A. 離中量數 B.差異量數  C.集中量數  D.地位量數
2.為更全面更客觀地描述一個數據和比較兩組數據,常需要了解數據的
A. 離散程度 B.集中程度  C.  相關程度D. 回歸程度
3.取若干學生參加某數學競賽的成績,計算成績與性別的相關關系,最好用
A.等級相關  B.積差相關  C.雙列相關  D.點雙列相關
4.被試團體的同質性程度會影響
A. 題目難度 B.題目區分度  C. 測驗難度 D.測驗效度
5.測驗總分分布出現負偏態,說明測驗整體難度
A. 偏難 B. 偏易 C.適中  D.不確定
6。信度和效度的關系是
A. 信度高,效度必然高 B.信度高,效度不一定高
C.效度高,信度必定高  D.效度高,信度不一定高

二、名詞解釋
ROC曲線,生態學效度,Stevens定律,部分報告法,拉丁方法,標準正態分布,實驗范式,埃默特定律

三、簡答題
1、如何測定聽覺適應的效果
2、如何用信號檢測法做再認研究?
3、如何判斷反應時數據是否存在順序效應和疲勞效應
4、進行統計假設檢驗的步驟有哪些?試論述假設檢驗思想
5、試論述被試者間設計(Between-subjects design)與被試者內設計(Within-subjects design)的定義、特點與相應的無關便量的控制方法
6、通過一個實驗例子,說明反應時減少的原理
7、試論述調查研究中常用的抽樣方法。

四、綜合題
1、設計一個實驗,考察熟悉性與意義性對記憶效果的影響
2、某年高考總分符合正態分布,其中μ=500,σ=100,考慮到招生指標,只有5%的學生能升入重點大學,問重點大學的最低錄取分數線應該定為多少?
(α=0.01,Z=2.58;α=0.05,Z=1.96;α=0.10,Z=1.64)

※ 編輯：寧而 于2009-5-27 10:27 編輯本文

caddy212

thx[qq:2] [qq:2]

E-sal

樓主人太好了

maria_006

非常感謝，樓主人真好

寧而

再補充:

2003年華南師范大學心理學理論試題

一、解釋下列概念并舉例說明(4×10=40)
1操作性定義
2暗適應
3輪
4部分報告法
5統計量
6參數
7隨機原則
8表象
9內隱記憶
10功能性固著

二、試論述認知加工的雙加工理論(20)

三、下面表格中的數值是用最小變化法實驗所獲得的并經數據處理之后的
        試問:該實驗中存在什么樣的誤差?為什么?(20)
刺激系列      漸增系列    漸減系列    前半系列    后半系列
閾限均值       11.9         11.5         12.1         11.3
標準差           ..92          .77         .80          .75
標準誤           .29           .24         .24          .25
差異                     .4                      .8   
自由度                  9                      9
t值                     1.1                    2.28
p                                         >0.10                  <0.05

四、
1什么是口語報告法?什么是問題行為圖?(8)
2下面是被試為解答如下密碼問題的一些口語記錄,請把它們轉換成問題行為圖?(12)
   D O N A L D
+   G E R A L D
      R O B E R T
(1) 兩個D,每個d都是5,因此T是零?！?br /> (2)“現在,我還有沒有另外的T?沒有,但是還有一個D。就是說在那一邊還有個5?！?br /> (3)“現在我分別有兩個A和兩個L,在某個地方,而這個R則三個,兩個L等于一個R,當然,我現在可以進1,這意味著R必然是奇數。因為兩個L——兩個任何數字相加必定得出偶數,而我將有一個奇數。因為兩個L——兩個任何數字相加必定得出偶數。而我將有一個技術。所以R可能是 1、3而不是5、7或9?！?br /> (4)“現在看G,既然R必將是技術以及D是5,G必定是一個偶數。我看這道題的左邊,那里說D +G。哦,可能還要加另外一個數,如果我必須從E+G。哦,可能還要加另外一個數,如果我必 須從E+Q進1?！?br />
五、把下列分數轉換成標準分數(15)
11.0,   11.3,   10.0,   9.0,   11.5,   12.2,   13.1,   9.7,   10.5

六、總體中抽取研究樣本的方法有那幾種,并作出一定的評價(15)

七、什么是平行分布式加工的研究范式(20分)


2001年華南師范大學心理學史試題

一、名詞解釋(30分)
形質學派   中介變量   控制點   里比多   心理場   基本焦慮

二、簡答題(30分)
試析構造主義心理學與機能主義心理學的對立。
試述弗洛伊德的人格結構論。
簡述人本主義心理學的基本觀點。

三、論述題(40分)
論學習西方心理學史的意義。
試述信息加工認知心理學的基本觀點與研究方法。


2001年華南師范大學研究方法試題

一、名詞解釋(每小題3分,共30分)
效標關聯效度   麥考勒效應   “開窗”實驗   圖形后效   再測信度   最小變化法 問題行為圖   對偶聯合法   雙眼視差   主觀輪廓

二、簡要解釋下列圖示(8分)

三、統計處理下列實驗結果(18分)
從某中學初三年級中隨機抽取20名學生,并隨機分配在寺中條件下解答一道數學問題。測得他們解題的速度的成績(分鐘)如下表所示,試問這四種條件下解答一道數學問題,測得他們解題速度的成績(分鐘)如下表所示,試問這四種條件下的四組結果是否存在差異?

四、簡答題(每小題6分,共24分)
個性測驗的編制有哪幾種方法?每種方法有何特點?
心理測驗標準化主要包括哪些內容?
從事心理測驗的基本要求是什么?
簡述當前心理學研究方法發展的新動向?

五、實驗設計(20分)
題目:《學習材料的相似程度對小學生學習遷移的影響》



2000年華南師范大學心理學研究方法試題

一、名詞解釋
1.閾限操作定義
2.效標關聯效度
3.項目區分度
4.期望誤差
5.準實驗設計
6.對偶比較法
7.問題行為圖
8.復本效度
9.潘弄范圍
10.建構效度

二、解釋圖形的意義(暫無)

三、計算題
在一項記憶研究中,混合排列名詞和動詞各10個,隨機抽取某年紀學生8人,每人學習相同的遍數后,讓他們盡可能地寫出所能回憶的詞,答對一個詞得一分,結果如下。試檢驗名詞和動詞的記憶是否存在著顯著差異?哪一種詞更容易記憶?
學生   名詞   動詞   X   X—   
1       25     20     5     2          1
2       16     12     4     0          0
3       22     23    -1     -5        25
4       32     28     4     0         0
5       18     14     5     1         1
6       37     26    11     7        49
7       33     27     6     2         4
8       24     26    -2    -6        36
                    32    0        116

四、 簡答題 (32分,每題8分)
1、簡述部分報告法與全部報告法的異同
2、在情緒實驗中,常用的因變量指標有哪些
3、個性測驗的問卷法與投射法有何異同
4、心理測驗的標準化主要包括哪些內容

五 實驗設計(18分)
《中學生類比推理能力特點的研究》


1999年華南師范大學心理學研究方法試題

一、名詞解釋
1.實驗設計  
2.麥考勒效應  
3.無關變量  
4.提示法  
5.問題行為圖  
6.對偶配對組法
7.閃光融合臨界頻率  
8.再測信度  
9.內容效度  
10.項目區分度

二、圖形解釋(10分) (暫無)
三、計算題(10分)
甲乙兩組學生參加一項“問題解決”的實驗,以完成解決問題的時間(秒)為成績。他們解
決某一問題的成績如下,問兩組成績是否存在著顯著差異
甲組  17 15  16  18  14  13  14  12
乙組  16  18  19  16  22  19  18  16  13
(t .05=2.131, t .01=2.947)

四、簡答題(30分)
心理測量的標準化主要包括哪些內容?
反應時間在當前心理學實驗研究中有何作用
情緒實驗中常用的指標有哪些

五、實驗方案設計
題目《高中男女生數學解題模式的比較研究》

寧而

1999年華南師范大學普通心理學試題

一、名詞解釋(24分)  
1、條件反射
2、啟動效應
3、感受性
4、深度知覺
5、表象
6、智力商數
7、表征
8、氣質

二、簡答(30分)
  1、知覺恒常性 2、遺忘曲線 3、格式塔學派 4、內隱記憶 5、定勢 6、認知結構

三、論述題  
  1、述評韋伯-費希納定律(15分)
  2、為什么說人的心理是人腦對客觀現實的主觀反映(15分)
  3、試分析比較性格向性說和特質論(16分)


1999年華南師范大學西方心理學史試題

一、名詞解釋(30分)
1、原型
2、行為環境
3、自我實現
4、認知地圖
5、雙重心理學
6、認知不協調

二、簡答題 ( 40分)
  1、什么是心理投射 ?
  2、什么是心理緊張系統?
  3、什么是第三勢力心理學?
  4、什么是信息加工的心理學觀點?
  5、操作條件反射與經典條件反射有什么不同?

三、論述題(30分)
  1、如何理解格式塔的意義和作用
  2、如何理解潛意識理論及其對心理學發展的影響

寧而

2000年華南師范大學普通心理學試題

一、名詞解釋(每題2分)
1、感應性   
2、深度知覺   
3、言語   
4、動機   
5、信息編碼   
6、定勢   
7、智商   
8、表象   
9、心境   
10、遷移

二、簡答題(每題5分)
  1、知覺恒常性    2、啟動效應    3、感受性    4、人工概念    5、詹姆斯-蘭格情緒理論   6、氣質高級神經活動類型說

三、分析論述題
  1、述評韋伯-費希納定律(15分)
  2、試分析討論有關能力結構的幾個主要理論假說(15分)
  3、舉例說明如何利用心理學的知識原理培養人的創造性思維能力(20分)


2000年華南師范大學心理學史試題

一、名詞解釋(20分)
1、聯想主義心理學
2、操作條件反射
3、生活風格
4、發生認識論
5、現象學

二、簡答題(40分)
  1、分析心理學史學上的時代精神說與人格說
  2、簡述屈爾佩的二重心理學主張
  3、簡述社會歷史發展漸成說
  4、簡述社會歷史學派的基本思想

三、論述題(40分)
  1、述評弗洛依德的精神分析理論
  2、試析信息加工認知心理學的基本觀點與方法

寧而

2001年華南師范大學普通心理學試題

一、解釋下列概念(每題4分,共28分)
1.動力定型  
2.消退抑制  
3.成就動機  
4.感受野  
5.主觀輪廓  
6.結構級差  
7.系列位置效應

二、選擇題(單選或多選,每題1分,共10分)
  1.心理學史上最早對人的記憶進行研究的心理學家是―――
  (1)詹姆斯;(2)馮特;(3)艾賓豪斯;(4)鐵欽納
  2.由于新異刺激物的出現使原來的條件反射受到暫時的抑制叫―――
  (1)延緩抑制;(2)消退抑制;(3)內抑制;(4)外抑制
  3.人類心理的產生是由于―――
  (1)勞動;(2)語言的出現;(3)人腦的發展;(4)文字的產生
  4.人對于電視機的需要屬于―――
  (1)物質需要;(2)精神需要;(3)自然需要;(4)社會文化需要
  5.注意的過濾器理論、衰減理論和主動加工理論的區別是―――
  (1)信息的選擇或不選擇;(2)選擇發生的階段;(3)信息的過濾或衰減
  6.在顏色紡錘體上,代表飽和度的是―――
  (1)紡錘體的垂直軸;(2)紡錘體的圓周;(3)紡錘體從圓周到中心的距離
  7.在人知覺深度的雙眼線索中,最重要的雙眼線索是―――
  (1)雙眼視軸的輻合;(2)水晶體屈度的變化;(3)雙眼視差
  8.當注視一個方向的物體運動之后,如果將注視點轉向靜止的物體,那么會看到靜止的物體
  似乎朝向相反的方向運動,這種現象叫―――
  (1)動景運動;(2)誘發運動;(3)自主運動;(4)運動后效
  9.在能力測驗中,代表測驗量表的穩定性和一致性的指標是―――
  (1)效度;(2)區分度;(3)信度;(4)難度
  10.艾森克的人格理論將人分成四種類型:穩定內傾型,穩定外傾型,不穩定內傾型和不穩定外傾型,其中穩定外傾型相當于―――
  (1)多血質;(2)膽汁質;(3)粘液質;(4)抑郁質

三、簡答下列各題(每題8分,共32分)
  1.人的意識有哪些特征?在人的心理生活中,意識與無意識的關系怎樣?
  2.簡述魯利亞的大腦功能的機能系統理論。
  3.簡述影響形象知覺的因素。
  4.試說明人在識記時的信息編碼方式。

四、論述題(每題15分,共30分)
  1.試論述氣質在人類生活中的意義。
  2.試論述解決問題的心理過程和影響因素。

寧而

2002年華南師范大學心理學研究方法試題

一、舉例解釋下列概念(40分)
隨機誤差  系統誤差  期望誤差   習慣誤差   疲勞誤差  順序誤差  操作定義   問題行為圖
二、什么是指導語?制定它有何要求?(10分)
三、何謂額外變量?舉例說明5種控制額外變量的方法?(20分)
四、為什么信號檢測法可以研究再認,有何優點?(20分)
五、皮膚電為什么可以作為研究情緒的指標(10分)


2002年華南師范大學普通心理學試題

一、名詞解釋(30分)
1、冪定律  
2、視覺感受野   
3、概念驅動加工  
4、知覺恒常性   
5、圖形識別   
6、無意識  
7、程序性知識  
8、人格  
9、自我認知
  
二、簡答題(每小題10分,共40分)
  1、什么是裂腦研究?它對揭示腦的功能有何重要作用?
  2、簡要評述注意的認知資源理論的主要的內容
  3、簡要敘述說明多重記憶系統之間的關系的spi理論的主要觀點
  (s指串行、p指并行 i獨立)。
  4、簡述拉扎勒斯的情緒認知-評價理論的主要觀點
  
三、論述題(每小題15分,共30分,任選兩題)
  1、什么是色覺的對立過程理論?它與傳統的色覺理論有什么聯系與區別
  2、簡述內隱記憶和外顯記憶的關系
3、影響人格形成與發展的因素有哪些?它們各自對人格起什么作用?


2002年華南師范大學認知心理學試題

一、名詞解釋
1、整體優先性假設  
2、原型   
3、字詞優勢效應   
4、 材料驅動加工   
5、 錯覺性結合   
6、組塊   
7、啟動效應  
8、典型性效應   
9、心理旋轉   
10、手段-目的分析

二、簡答
  1、注意的特征整合理論包含哪些內容?
  2、簡述記憶加工水平說的主要內容
  3、雙重編碼說的主要內容有哪些
  4、什么是概念形成的假設檢驗

三、論述
  1、試評述現代認知心理學中兩種對立的知覺理論,知覺假設考驗說和刺激物說
  2、試評述短時記憶提取的系列掃描、平行掃描、直通模型和雙重模型
  3、論述認知心理學關于概念結構的理論和發展


2002年華南師范大學社會與人格心理學試題

一、名詞解釋(每題5分,滿分20分)
1、原形   
2、羅特(j.b.rottor)
3、旁觀者效應   
4、優勢反應強化說

二、簡答題(每題10分,滿分40分)
  1、弗洛姆(frich fromm)是如何解釋人的社會化的
  2、吉爾福特(joy panl guilford)關于特制結構的成分是什么?
  3、說明凱利(h.h kelly)的方差分析模型的基本內容
  4、說明影響態度形成的因素

三、論述題(每題20分,滿分40分)
  1、為什么將人本主義稱為第三思潮,其主要貢獻表現在哪里?
  2、分析影響心理健康的社會因素

寧而

2003年華南師范大學發展與教育心理學試題

一、名詞解釋(每題4分)
1、控制點
2、自我效能感
3、品德
4、操作性條件反射
5、支架式教學設計
6、年齡特征
7、最近發展區
8、視覺懸崖實驗
9、兩難故事
10、代溝

二、簡答題(每題10分)
  1、簡述遷移的產生式理論的主要觀點
  2、簡述陳述性知識與程序性知識的區別和聯系
  3、簡述奧蘇貝爾的教學理論的主要觀點
  4、簡述新老精神分析學派發展觀的異同
5、簡述關于語言獲得的主要理論

三、論述題(每題30分)
  1、試論聯結派學習理論與認知派學習理論的主要區別
  2、試述皮亞杰關于兒童認知發展的理論及其對教育的意義


2003年華南師范大學認知心理學試題

一、解釋下列概念(每題3分)
1、認知科學
2、原型
3、結構優勢效應
4、雞尾酒會效應
5、編碼
6、加工水平
7、啟發式策略
8、前提氣氛效應
9、典型性效應
10、知覺的刺激物說

二、簡答下列各題(每題10分)
  1、認知心理學是怎樣產生的
  2、試說明知覺中加工的類型
  3、簡述短時記憶提取的雙重模型的主要內容
  4、結合實驗說明表象在認知加工中的作用
  5、簡述注意的中樞能量理論
  6、系列位置曲線說明了那些內容

三、論述題(每題30分)
  1、試論述語義記憶的網絡模型的產生和發展
  2、設計一個語言學習方面的兩因素實驗,研究句法結構和語義對句子理解和記憶的影響


2003年華南師范大學社會與人格心理學試題

一、名詞解釋(每題5分)
1、角色
2、歸因
3、人格特質
4、利他行為
5、從眾現象
6、氣質類型
7、社會認知
8、多重人格
9、機能自主性

二、簡述題(每題15分)
  1、敘述與評價非言語交往的主要渠道
  2、敘述與評價榮格的人格類型學說
  3、敘述與評價艾里克森的人格發展學說

三、論述題(每題30分)
  1、論述你對人格形成及發展過程的理解
  2、論述認知不協調的機制以及態度轉變的策略