上海戲劇學院主持藝術(shù)專業(yè)-920主持人創(chuàng)作基礎考研全面解...

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主持藝術(shù)專業(yè)-920主持人創(chuàng)作基礎上海戲劇學院考研全面解析920主持人創(chuàng)作基礎主持藝術(shù)專業(yè)專業(yè)的專業(yè)二考察920主持人創(chuàng)作基礎，專業(yè)一考察614電影電視基礎理論，考試科目為：①101思想政治理論②204英語（二）或203日語③614電影電視基礎理論④920主持人創(chuàng)作基礎

920參考書目解讀

上戲公布的916的參考書是：

1.《傳播學概論》，周慶山，北京大學出版社. 2.《節(jié)目主持人導論》，陸錫初，中國傳媒大學出版社. 3.《節(jié)目主持語用學》，應天常，中國傳媒大學出版社. 4.《比較新聞傳播學》，童兵，中國人民大學出版社. 5.《播音主持心理學教程》,馬玉坤、高峰強等編，北京大學出版社. 6.《電視節(jié)目主持》，趙淑萍，北京師范大學出版.

傳播學概論

本書主要是為了適應高等學校新聞傳播學及相關專業(yè)的教學需要而編寫的，也可供其他從事或有志從事傳播職業(yè)有關的專業(yè)人士作為學習傳播學的參考書。在編寫中注意反映作者長期以來對傳播學理論與實踐問題的獨立思考，也廣泛吸收了國內(nèi)研究的成果，力求系統(tǒng)和全面反映傳播學理論的基本問題，著重于理論框架的科學性和內(nèi)容的系統(tǒng)完整性，借助這本書，讀者可以學習和掌握有關傳播學的基本知識，研究成果和運作原理，為今后深入學習和研究新聞與傳播理論打下堅實的基礎。

節(jié)目主持人導論

節(jié)目主持語用學

通過對大量主持人語用案例的話語分析，使這部創(chuàng)新之作不僅立論穩(wěn)實，而且具有積極的實用價值和可操作性。

比較新聞傳播學

自1997年國務院學位委員會將新聞傳播學擢升為一級學科以來，中國的新聞傳播學學科建設突飛猛進，有了重大發(fā)展，也對教學、科研以及學術(shù)著作出版提出了新的、更高的要求。

繼1999年中國人民大學出版社推出“21世紀新聞傳播學系列教材”之后，北京廣播學院出版社、華夏出版社、南京大學出版社、中國社會科學出版社、新華出版社等十余家出版社紛紛推出具有不同特色的教材和國外新聞傳播學大師經(jīng)典名著漢譯本。但標志本學科學術(shù)水平、體現(xiàn)國內(nèi)新科研成果的專著尚不多見。

同一時期，中國的新聞傳播學教育有了長足進展。新聞傳播學專業(yè)點從1994年的66個猛增到2001年的232個。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國新聞傳播學專業(yè)本科、專科在讀人數(shù)已達5萬名之多。新聞傳播學學位教育也有新的增長。目前全國設有博士授予點8個，碩士授予點40個。中國人民大學新聞學院、復旦大學新聞學院等一批研究型院系正在崛起。北京大學和清華大學的新聞傳播學教育以高起點、多專業(yè)為特色，掀開了這兩所百年名校蓬勃發(fā)展的新的一頁。北京廣播學院以令人刮目相看的新水平，躋身中國新聞傳播教育名校之列。武漢大學新聞與傳播學院等以新獲得博士授予點為契機所展開的一系列辦學、科研大手筆，正在展示其特有的風采與魅力。學界和社會都企盼這些中國新聞傳播教育的“梯隊”奉獻推動學科建設的新著作和新成果。

進入新世紀以來，隨著以互聯(lián)網(wǎng)為突破口的傳播新媒體的迅速普及，新媒體與傳統(tǒng)媒體的聯(lián)手共進，以及億萬國人參與大眾傳播能動性的不斷強化，中國的新聞傳媒事業(yè)有了全方位的跳躍式的大發(fā)展。人民群眾對大眾傳媒的使用，從來沒有像這樣廣泛、及時、須臾不可或缺，人們難以逃脫無處不在、無時不有的大眾傳媒的深刻影響。以全體國民為對象的新聞傳播學大眾化社會教育，已經(jīng)刻不容緩地提到全社會，尤其是新聞傳播教育者面前。為民眾提供高質(zhì)量的新聞傳播學著作，已經(jīng)成為當前新聞傳播學界的一項迫切任務。

這一切都表明，出版一套滿足學科建設、新聞傳播專業(yè)教育和社會教育需求的高水平新聞傳播學學術(shù)著作，是當前一項既有學術(shù)價值又有現(xiàn)實意義的重要工作。“新聞傳播學文庫”的問世，便是學者們朝著這個方向共同努力的成果之一。

“新聞傳播學文庫”希望對于新聞傳播學學科建設有一些新的突破：探討學科新體系，論證學術(shù)新觀點，尋找研究新方法，使用論述新話語，摸索論文新寫法。一句話，同原有的新聞學或傳播學成果相比，應該有一點創(chuàng)新，說一些新話，文庫的作品應該煥發(fā)出一點創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新首先體現(xiàn)在對舊體系、舊觀念和舊事物的揚棄。這種揚棄之所以必要，人文社會科學工作者之所以擁有理論創(chuàng)新的權(quán)利，就在于與時俱進是馬克思主義的理論品質(zhì)，棄舊揚新是學科發(fā)展的必由之路。恩格斯曾經(jīng)指出，我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。一位俄國作家回憶他同恩格斯的一次談話時說，恩格斯希望俄國人——不僅僅是俄國人，不要去生搬硬套馬克思和他的話，而要根據(jù)自己的情況，像馬克思那樣去思考問題，只有在這個意義上，“馬克思主義者”這個詞才有存在的理由。中國與外國不同，舊中國與新中國不同，新中國前30年與后20年不同，在現(xiàn)在的歷史條件下研究當前中國的新聞傳播學，自然應該有不同于外國、不同于舊中國、不同于前30年的方法與結(jié)論。因此，“新聞傳播學文庫”對作者及其作品的要求是：把握時代特征，順應時代要求，緊跟時代步伐，站在時代前列，以馬克思主義的理論勇氣和理論魄力，深入計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的社會轉(zhuǎn)型期中去，深入黨、政府、傳媒與閱聽人的復雜的傳受關系中去，研究新問題，尋找新方法，獲取新知識，發(fā)現(xiàn)新觀點，論證新結(jié)論。這是本文庫的宗旨，也是對作者的企盼。我們期待文庫的每一部作品，每一位作者，能有助于把讀者引領到新聞傳播學學術(shù)殿堂，向讀者展開一片新的學術(shù)天地。

創(chuàng)新必然會有風險。創(chuàng)新意識與風險意識是共生一處的。創(chuàng)新就是做前人未做之事，說前人未說之語，或者是推翻前人已做之事，改正前人已說之語。這種對舊事物舊體系舊觀念的否定，對傳統(tǒng)習慣勢力和陳腐學說的挑戰(zhàn)，對曾經(jīng)被多少人誦讀過多少年的舊觀點舊話語的批駁，必然會招致舊事物和舊勢力的壓制和打擊。因此，執(zhí)著于理論創(chuàng)新的學人們，又必須時時喚醒自己的風險意識。再說，當今的社會進步這么迅猛，新聞傳媒事業(yè)發(fā)展這么飛速，新聞傳播學學科建設顯得相對遲緩和相對落后。這種情況下，“新聞傳播學文庫”作者和作品的一些新觀點新見解的正確性科學性有時難以得到鑒證，即便一些正確的新觀點新見解要成為社會和學人的共識，也有待實踐和時間。因此，張揚創(chuàng)新意識的同時，作者必須具備同樣強烈的風險意識。我們呼吁社會與學人對文庫作者及其作品給予多的寬容與厚愛。這里并不排斥而是真誠歡迎對作品的批評，因為嚴厲而負責的批評，正是對作者及其作品的厚愛。

播音主持心理學教程

《播音主持心理學教程》主要介紹播音主持心理學研究的對象、方法、人物和作用，講解播音主持藝術(shù)創(chuàng)作過程中的傳者心理、受眾心理、傳受互動心理等重要問題。此外，書中還提供了一定數(shù)量的關于心理素質(zhì)的練習材料，使學習者能夠理論聯(lián)系實際。

電視節(jié)目主持本書是國家規(guī)劃教材《電視節(jié)目主持》的*修訂版，作者為中國傳媒大學教授趙淑萍。本版《電視節(jié)目主持（修訂版）》主要立足于其基礎性和知識性。本次修訂，重點在于強化本書的基礎性，作為戲劇與影視學專業(yè)類下屬的“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)的高校生，其核心課程“播音主持藝術(shù)導論”契合《電視節(jié)目主持》這本書的基礎導論性質(zhì)。本書強調(diào)，電視節(jié)目主持人要想成功地把信息傳達給觀眾，不僅要明白各種體態(tài)語言的含義，而且還必須準確完善地使用，使觀眾更好地接受信息。主持人的魅力貴在自然。這里的自然是指體態(tài)語言與主持人本人自然而有機的結(jié)合，而不是機械地模仿。本書配合《電視采訪學》一起，著重以其“名家編寫”、“經(jīng)典性”為推廣關鍵詞。本次修訂特別新增了一章的精選案例，即在原書基礎上增加了“第十五章”，內(nèi)容主要圍繞主持人冠名語境下的特別節(jié)目議程設置對精選案例進行解析。如，《小崔會客》的主持人視角；《新聞1 1》的主持人觀察；《泉靈三問》的主持人風格；《小薩探會》的主持人個性；《夏丹追新聞》的主持人特點等。希望帶給讀者新的視域和閱讀的快樂。