北電復試線出了，專業一復習應該怎么辦？

PostCinema · 發表于 2022-3-23 15:09

復試線出了，我該怎么辦？

北電復試線前幾天出了，我們收到了一位小伙伴關于二本跨專業是否要考研以及如何擇校的提問。

以下是小鹿師姐回復的原話：

普通二本跨專業師姐覺得，考研和擇校問題多問問自己比問別人有用。
1.為什么考研，目的是啥（學術理想，追夢，還是不想工作；有沒有目標城市，未來想在哪里發展等綜合考慮）
2.有多強信念和決心
3.對自己（學習能力，學習時間和學習效率）和目標院校的招生情況（難度、競爭和分數線）做匹配評估
在這個基礎上，根據學校和專業排名、地域等不同角度篩選學校

小鹿師姐說得很好哇，考研這件事，從選擇、備考到赴考，其實很大程度上都是一個人的路途，別人能給的，只是路途上的一些方法與技巧，而大方向，一定是自己深思熟慮來的。

因此，我們不會勸人報考或退考，我們只能針對分數線以及復試成績，給出一些分析。我們能說的是，今年的分數線有什么變化、這種變化意味著什么、難度是否增加了、增加在哪里、相應的備考策略會有什么調整。

我們能做的只是填平信息差，消除一些本不必要的偏見，而這也許會對你做出決定（不論是什么樣的決定）有所幫助。

這就是今天這篇文章的初衷。

今天我們先來聊聊專業一，

我們分析了2021年和2022年這兩年的各方向分數線、復試同學得分，

這里插一句，北電有不同的院系，每一個院系下有不同的專業，每一個專業下又分了不同的方向（一共36個方向），各方向的分數線是不同的，備考的同學們一定要注意自己報考的方向是什么。

拿各個方向的總分線來說，
2021年總分線大多集中在346-350；
2022年總分線大多集中在361，比去年高了10-15分。

這是36個方向的專業一分數線統計，左邊是各方向的專業一分數線，右邊是各分數對應的方向數量：

再來看看復試成績，
2021年進入復試總共373人，包括少數民族骨干33人。
2022年進入復試總共302人，包括少數民族骨干30人。

因為少數民族骨干的錄取標準和其他考生是不同的，所以我們選取了少數民族骨干以外的考生進行了統計，左邊是專業一得分，右邊是考生數量：

先來聊聊分數線吧

之前北電專業一分數線幾乎可以說是形同虛設的。有一半的方向只設了57分，設100分以上的在36個方向里只占了9個。

今年就不一樣了，今年的分數線有種動了真格的意思，100以上的方向占了絕大多數，而最低分的也設了85。

這樣的分數線是不是讓一些同學有些緊張了？

但如果我們看一看往年名單，就會發現，大多數進入復試的同學其實不論專業一還是專業二都在100以上，只有很小一部分的同學出現了某一科很高、另一科八九十分的情況。

所以，在備考目標上，對于大多數同學而言，備考的目標分數理論上是沒有變的，在制定目標時，我們的專業一、專業二分數本來就都會定在100分、甚至110分以上，北電的分數線變化不應該對我們這方面的心態造成很大影響。

不過，需要注意的是，過去我們可以抱著一點點的僥幸心理：某一門萬一考差了沒關系，只要其他科目把它拉回來就行——從今年來看，學校不再允許這種情況，靠長板補短板的路子基本是走不通了。

這會給我們的心態和備考帶來什么樣的變化呢？

最重要的一點是，這會改變考研圈里心照不宣的“主攻專業二、順便學專業一”的常態。過去大家對于專業一的態度常常是能學就學，不求多高，萬一考差了問題也不太大。然而現在的分數政策意味著，專業一的保險域被壓縮了很多，對待專業一同樣需要抱著謹慎的態度。

今年復試同學的專業一得分，和去年相比有了很大變化：

去年130以上45人，今年只有19人。
去年110以下的有91人，今年只有48人。

可見，高分的、低分的都明顯少了，大多數人集中在110、120分段。

低分段的人大幅減少，結合今年的分數線，其實可以理解。

反倒是高分人數驟降，是一個更值得注意的事情。

在我們看來，這恰好暴露了專業一出題的特點和趨勢，以及大部分考生備考中的短板。

今年的名詞解釋和簡答題的難度和往年差不多，都各出現了一道稍微有些“偏”的題目：名詞解釋考了“浮世繪”，簡答題考了“文質彬彬，然后君子”。

這兩道題乍一看可能會涉及一些考生的知識盲區，但只要在備考中抓住了知識主干，其實拿分是不難的。

浮世繪除了聯系到日本藝術中的代表，也會聯系到在西方藝術史中學到的對西方印象主義、后印象主義等的影響，所以既可以放在地域代表性藝術作品的知識板塊里，也可以放在西方藝術史版塊里被激活。

而“文質彬彬，然后君子”則是儒家思想的體現，這句話雖然并不是直接講到了儒家的藝術觀念或美學，但只要從儒家思想入手去學，就一定會自然而然地涉及，而其中的觀念從儒家的哲學到美學也是一脈相通的。

今年的專業一的難度，其實主要體現在論述題上。

縱觀往年論述題，我們會發現，論述題通常不會出在細的藝術學知識點上，而是就一些比較宏觀的問題去提問，比方說藝術與政治、繼承與創新、過去和未來等等。

今年則不同，論述題的第一題考形式與內容，這還算比較籠統，但與上述問題比起來，已經涉及更加偏向于藝術學專業的問題了。

真正的難題在第二道，論述移情或共情、同情概念的差別及創作中的使用方法及對受眾的影響。

這一題值得注意的點有兩處，第一個是移情或共情、同情這三個概念，三者之中只有移情作為一個概念明確地出現在藝術學教材里，而共情和同情則更像是我們生活中和過往的人文經驗里積累下來的通識性概念。

換言之，如果單靠知識點一個一個死記硬背的備考方法，面對這道題的時候很大概率會卡住。

而要想順利地答下這道題，則需要備考過程中對于每一個知識點觸類旁通、舉一反三的積累、相似概念群的建立、以及在此基礎上靈活搭建的知識體系，只有在這種情況下，才可以在面對一道有點“新”的考題時不慌地組織答案。

另一點值得注意的是考題的后半句話——這里提到了兩個方面“創作中的使用方法”、“對受眾的影響”，這個點看起來好像籠統，甚至可能很多考生讀題的時候一下子就過去了，根本沒注意到。

但其實這兩層對應著不同的分析點，這背后則對應著一個很經典的藝術學分析框架：【創作-作品-接受】，針對這三重，會延伸出不同的理論脈絡、不同的分析視角，也對應著不同案例的積累。

對于專業一的學習，絕非對于一個一個孤立知識點的死記硬背，而是要建立起有效的知識框架與思維模型。只有擁有熟練的知識框架作支撐，才有可能在考場上有效審題、靈活調動知識、快速組織答案。

從名詞解釋、簡答題的難度沒有明顯變化，論述題難度增加、高分段人數的驟降的情況來看，考生們在專業一學習中針對論述題的準備，可能是被忽略的，這在題目難度有所提高時便暴露了出來。

而高分段與低分段人數的減少，則一方面更加突出了論述題作為拉開分值的關鍵，另一方面也意味著名詞解釋和簡答題等基礎知識的掌握必須扎實，否則，在論述題不能保證完全有把握的情況下，名詞解釋和簡答題的是否做到萬無一失，則決定了我們能否達到平均線水平。

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最后上一碗雞湯
現在才三月份，時間真的不急。

過去不少同學是從暑假開始認真備考，也考到了125+的。

所以關鍵真的不在于急急忙忙地悶頭看書、悶頭背。一切的一切，都要從建立正確的心態開始。

正確的心態，首先就是清晰、沉著地對自己和學校的情況進行分析，而不被看上去心驚肉跳的分數嚇慌，

相信我，只要不慌，你就已經成功了一半了。

要始終做到沉著、冷靜、不慌不亂，這才可以一步一個腳印地走過這剩下的九個月。

加油，我們在等你。

ps：關于怎么對自己進行分析、怎么具體制定專業一的目標分數、專業一各分數對應怎樣的答題情況、知識掌握情況，我們之后會再專門再講~ 感興趣的同學也闊以去B站搜索“后電影時代”聽我們的公開課~