【動畫考研】談談關于考研、讀研的那些負面評價從何而...

糖心柯德動漫

動漫考研之

   “負面評價的讀研起源”（一）

“上學沒有用”

“大學里什么都不教”

“大學老師自己都不會”

“讀研就是變成下一個什么都不會的大學老師”

……

一系列直白、卻絕對不是空穴來風的“負面評價”。

那上面都是真的嗎？

答：半真半假。

純假的沒人信，都是真的，也大概率不會有人信。

上學有沒有用，要看你對“有用”的評判標準是什么？

【主觀問題，無真假】

大學里教的東西，確實，大多數情況下，是沒用的。

一方面是：

大學老師的“被動”教學方式，的的確確會讓很多人覺得學校什么都不教。

這一點上，所有“被動教學”的大學老師有絕對的錯誤，學生也有不可推卸的責任。

另外一方面是：

象牙塔似的大學制度，脫離了“達爾文社會法則”。

溫水煮青蛙般的軟化了老師很學生的學習動力。

可笑的每一次升學考試的過程，成了每個人最努力學習的狀態。

【看人的性格，主動學的，老師也愿意教，被動的，喜歡被推著走的，大概率啥都學不到】

“大學老師自己都不會”。

一方面是：

動漫這個專業有過一段惡心的擴招黑歷史，很多老師都是別的專業硬拉過來的。

另一方面是：

就算原本會的，在大學待太久，也會跟不上市場和科技的發展變化。

這點就很矛盾了。

【部分大學老師的確這樣】

“讀研就是為了成為下一個什么都不會的大學老師”。

這個以前也許行，但是現在越來越難了，因為大學老師這個職位也在內卷，還想啥都不會，混日子，已經開始近乎不可能。

【想什么都不會當大學老師，幾乎不可能】

結論：

上述情況不只是國內的問題，國內外都類似。

人與人在智商、背景相近的情況下，差距的主要因素就在于“主動與否”。

大學教育的問題是不可回避的。

但在這種情況下，也希望大家積極主動的往前走。

靠自己。

在哪里都有活的清醒，和不清醒的。

糖心柯德