教育學(xué)碩774已上岸真題song

膩妹

需要的就扣或微哈
[attach]*[/attach]

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

馬鹿馬看看我 發(fā)表于 2020-8-8 00:38
想加！*！

爾散久零巴久嗚嗚起一

來(lái)自iPhone客戶端

馬鹿馬看看我

想加！學(xué)姐！

膩妹

教育學(xué)考研每日一題
名詞解釋：學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的有意識(shí)地?cái)M定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案，是個(gè)體調(diào)節(jié)自己的感知記憶，想象，思維等各種認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)認(rèn)知技能。
七月馬上結(jié)束，大家也要有學(xué)習(xí)策略，為八月份復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，是強(qiáng)化背誦，還是關(guān)注真題，自己心里有數(shù)

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

教育學(xué)考研每日一題
名詞解釋：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部啟動(dòng)機(jī)制。根據(jù)其內(nèi)容的社會(huì)意義可分為高尚的、正確的的動(dòng)力個(gè)低級(jí)的、錯(cuò)誤的動(dòng)力；根據(jù)其作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注，分為近景的直接動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)；根據(jù)其動(dòng)力來(lái)源，分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)；根據(jù)其所起作用的范圍不同，可分為一般動(dòng)機(jī)或性格動(dòng)機(jī)與情景動(dòng)機(jī)
??七月進(jìn)入尾聲，這個(gè)月的問題不要留到下個(gè)月，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，背誦沒提上日程的寶寶趕緊敲敲自己的小腦袋！抓緊了！有什么問題可以來(lái)和阿迪說呀，不要怕問題怕困難，錯(cuò)過了就補(bǔ)不回來(lái)了??

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

教育學(xué)考研每日一題 名詞解釋：先行組織策略 由著名教育學(xué)家奧蘇伯爾提出，他認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念的可利用性，為此提出了先行組織者的教學(xué)策略，即先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括水平和綜合水平，能清晰的與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。通過呈現(xiàn)組織者，給學(xué)習(xí)者已知的東西和需要知道的東西之間架設(shè)一道知識(shí)之橋，使他們各有效的學(xué)習(xí)新材料。

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

教育學(xué)考研每日一題 名詞解釋：京師同文館 京師同文館于1862年創(chuàng)立于北京，最初是專修外國(guó)語(yǔ)的學(xué)校，僅設(shè)英文館，自1866年增設(shè)算學(xué)后成為綜合性學(xué)校。專為培養(yǎng)懂翻譯、外事的洋務(wù)人才，側(cè)重西文西藝，外語(yǔ)居于首位，漢文經(jīng)學(xué)，貫穿始終，采用西方的教學(xué)制度，實(shí)行分年課程和班級(jí)授課制，學(xué)校管理受外國(guó)人控制，是改變舊的封建傳統(tǒng)教育的首次嘗試。

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

七月中旬準(zhǔn)備考研

來(lái)自iPhone客戶端

膩妹

是張小壞 發(fā)表于 2020-7-9 17:40
學(xué)姐，需要哇[哎呀]

耳散舅另巴舅嗚嗚其一

來(lái)自iPhone客戶端

是張小壞

學(xué)姐，需要哇[哎呀]

來(lái)自Android客戶端