2015武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)考試試題分析

東方游民 · 發(fā)表于 2015-2-2 17:46

15年武大社會(huì)學(xué)考研試題總體上要比去年容易些，首先是參考書沒有變化，這也和我的預(yù)測(cè)一樣，參考書相對(duì)是穩(wěn)定的，既然前年變過了，這幾年就會(huì)保持穩(wěn)定。其次是出題風(fēng)格的變化，去年較為靈活，今年又回到常規(guī)的出題方式。

從參考書的出題比例來看，理論方面，涉及到波普諾那本書上面的題有3個(gè)名詞解釋、1個(gè)簡(jiǎn)答和1個(gè)論述，思想史慣例的1個(gè)名詞解釋和1個(gè)簡(jiǎn)答，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)還是和去年一樣1個(gè)論述題，其他都是侯俊生那本書了，基本上和前幾年這幾本書出題的比例差不多，如果以后有變化的話也是侯俊生那本書可能會(huì)出的多一些。方法方面，這次盧淑華這本書中出的題目較多，武大有時(shí)重方法，有時(shí)重統(tǒng)計(jì)，這兩本書都要都是很重要，必須重點(diǎn)看，巴比那本書則是基本上不怎么出題。

從具體題目上看，理論的5個(gè)名詞解釋中我預(yù)測(cè)到兩個(gè)，其他三個(gè)也不算太難，對(duì)于跨專業(yè)的考生來說，波普諾那本書還是要看的，有些概論的東西，如果不看的話在名詞解釋或者論述題上就會(huì)有點(diǎn)吃虧。理論的5個(gè)簡(jiǎn)答我預(yù)測(cè)出2個(gè)，思想史想到出韓非子的題目，但沒想到出他關(guān)于人際關(guān)系的題目；另一個(gè)沒預(yù)測(cè)到的是關(guān)于社會(huì)分層的題目，但是所用的理論是功能和沖突，基本上也可以理解著答了；還有一個(gè)鏡中我的理論我感覺可能出個(gè)名詞解釋，這次竟然出了一個(gè)簡(jiǎn)答，所以大家在備考時(shí)對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要盡可能地多準(zhǔn)備，要達(dá)到無論是名詞解釋還是簡(jiǎn)答或者論述都可以迅速地組織出答案。理論的3個(gè)論述，我算都預(yù)測(cè)到了，第一個(gè)題目可以用托克維爾的理論答，第二個(gè)是復(fù)試的時(shí)候一個(gè)題目，第三個(gè)題目屬于風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的應(yīng)用型題目，這些題目只要不偏題就盡可能多地寫，字體也是很重要的。方法這門專業(yè)課每年都有不少重題，5個(gè)名詞解釋，我預(yù)測(cè)到3個(gè)；5個(gè)簡(jiǎn)答我預(yù)測(cè)到4個(gè)；兩個(gè)計(jì)算題，我預(yù)測(cè)到一個(gè)；2個(gè)論述，我預(yù)測(cè)到1個(gè)。新出的題目中有兩個(gè)名詞解釋，但不算太偏；簡(jiǎn)答中有兩個(gè)，其中一個(gè)算是統(tǒng)計(jì)中的題目，所以只有一個(gè)算是新題；計(jì)算題中一個(gè)新的題目，很簡(jiǎn)答的那種，基本上是送分的；論述中也有一個(gè)新的題目。

總體上來看，15年的試題要比去年容易些，更常規(guī)些，我沒預(yù)測(cè)到的題目分三種情況，一種是書上沒有，如“費(fèi)孝通”還比如往年考過的“信任”，還有一種覺得不太重要或者太簡(jiǎn)單，如方法里面的一個(gè)計(jì)算題和“演繹法”的名詞解釋。這兩種情況，你不看參考書也可以答，所以你答題的社會(huì)學(xué)思維和邏輯性就很重要了。最后一種情況是雖然書上沒有明顯地題目，但是要綜合運(yùn)用那些理論來作答，例如“社會(huì)分層”那個(gè)簡(jiǎn)答和往年的“社會(huì)問題”的題目以及今年方法上新出的論述等，這種情況就看你對(duì)幾本參考書的理解程度了，光看書還是不夠的，必須要有自己的思考，然后再根據(jù)自己的思考擴(kuò)充思路，這些綜合性的題目才能準(zhǔn)備的更充分。總之復(fù)習(xí)是沒有捷徑的，還是要靠大家踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)才行。

文章的最后我說一下跨專業(yè)的問題，我本身也是從理科跨到社會(huì)學(xué)，所以有很多體會(huì)，跨專業(yè)優(yōu)劣勢(shì)都很明顯，所以在備考時(shí)要更加努力，同時(shí)在復(fù)習(xí)方法上也是要和本專業(yè)的同學(xué)要有些不同，比如對(duì)于一些基本的概念和理論，本專業(yè)的同學(xué)即使以前打醬油，但基本上會(huì)有些印象，而跨專業(yè)的同學(xué)要達(dá)到有些印象這個(gè)程度就要付出很多的時(shí)間，所以跨專業(yè)的同學(xué)最好能提前準(zhǔn)備。然后是本專業(yè)的同學(xué)對(duì)于考試的重點(diǎn)會(huì)有個(gè)大致的判斷，比如西方社會(huì)學(xué)理論中的一些社會(huì)學(xué)家，他們知道那個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)不是，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有的放矢，而對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)要知道重點(diǎn)是哪里就更需要費(fèi)一番功夫，由于沒有老師指導(dǎo)，沒有參加過相關(guān)的考試，即使自己認(rèn)為的非重點(diǎn)也不敢放棄，這就會(huì)導(dǎo)致平均用力，所以大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要突出重點(diǎn)。在武大社會(huì)學(xué)系，跨考的同學(xué)需要補(bǔ)修社會(huì)學(xué)概論和社會(huì)學(xué)研究方法兩門課（其實(shí)很簡(jiǎn)單，不用上課，只去考試），雖然參考書有一年多的時(shí)間沒看，但是當(dāng)我第一學(xué)期末去考試的時(shí)候明顯感覺即使不會(huì)也有很多話可以說，這就是積累，比如當(dāng)我把涂爾干的《自殺論》看完之后再去答“自殺論”這樣的題目那還不是小菜一碟，這就是跨專業(yè)的學(xué)生需要補(bǔ)足的地方。現(xiàn)在做學(xué)術(shù)基本上都需要學(xué)科交叉，跨專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就是自己的專業(yè)背景，還有跨專業(yè)的學(xué)生一般是對(duì)社會(huì)學(xué)真正感興趣的同學(xué)，興趣是最好的老師，搞學(xué)術(shù)很枯燥，沒有興趣是不行的。