815（現代漢語）

卡卡拉不卡

一復習資料推薦
（一）紙質資料
1教材（官網指定）
黃伯榮、廖序東主編《現代漢語（上下冊）》（增訂五版），高等教育出版社，2011年6月版；
駱小所主編《現代漢語引論（修訂版）》，云南大學出版社2005年8月版
2現代漢語教學與自學參考（真題很多是黃版教材課后題 這本書是官方配套參考書 課后題答案應該是比較權威的了 這本書還有補充練習題 有些也是真題來源）
3師兄筆記（我買的是一個在考研幫叫孤王憤一的師兄的筆記 七十多 內容很全 師兄后期解答也耐心 推薦購買 利益無關 ）（買筆記是為了學別人怎么做筆記 最后還是要經過自己大腦加工 整理出自己的筆記）
4精美散文（29.8那個超值白金版）


（二）視頻資料
1現代漢語視頻教程 87 講 沈陽（生動有趣 對于跨專業的同學 或者時間充足的同學 可以通過這個視頻對現代漢語有個具象的認知 但不能通過這個做筆記 或直接對接云師考試）
2考試點 現代漢語 袁梅 （條理性很強 純干貨 對搭建現代漢語知識結構很有幫助 有配套資料 也很精簡 可以結合前面的資料做自己的筆記 ）（我前期聽完這個 做了十多二十頁筆記 一個小時就能復習一遍 比看書或看學長筆記效率高多了 ）

二我是如何用這些資料和自己做的筆記考到138的
（一）我的復習階段
1初期（入門期）：四到六月中旬
四月回校后決定考云師學科教學語文，一邊寫論文，一邊收集資料，先買了黃版現代漢語，找到沈陽的視頻，結合視頻從頭到尾把書過了一遍。然后開始嘗試著自己做筆記，無奈字寫得丑，又是做的線性筆記，做完筆記自己都看不下去，所以做完緒論部分的筆記就暫停了。
我想到的是先買一份筆記，練好字，然后學別人怎么做，自己跟著做。大概五月份找到一個考研幫語言學的師兄買了一份他的筆記，筆記含黃版本駱版筆記和歷年現代漢語真題，也是從師兄那兒得知要考駱版，所以買了本駱版現代漢語。筆記以黃版為重，黃版筆記還穿插駱版重要考點，筆記中有標出歷年真題考點及課后習題重點，做得比較細致，有條理，可以看出師兄的用心。師兄建議直接背筆記，先背黃版，再背駱版，我先用一個星期把黃版筆記過了兩遍，就是逐頁逐字逐句的看，勾畫。而后嘗試背記，約略兩周，背了忘，忘了背，感覺堅持不下來，畢竟是人家的東西，一兩百頁量也不小，自己沒有深加工，缺乏理解，背起來太累了。
于是我又開始拿出黃版教材，結合師兄筆記做自己的筆記，加之看了凱程333強化班課程，緒論部分的筆記已經初顯結構化傾向了，做完筆記后我感覺對整章的知識理解更加深入了，大腦中也有很強的映像，有種呼之欲出的感覺，對面有個人的話，你很想告訴他緒論講了些什么。
2前期（摸索期）：六到九月
整個復習過程我心里都會有一根弦時不時繃緊一下發出某種駭人的聲音，把我“驚醒”，諸如“你考不上了，你在這樣下去不行哦，你做的筆記是坨狗屎”。這種聲音確是會在發出的那一下猛地在大腦中崩裂，使我神情恍惚，惶恐不安，自怨自艾，然而不久又會激發一系列應激行為，如自我反省，發出求助行為（尋找新的學習資源，咨詢考上的同學）。“學習的成功既需要一定的樂觀來保有希望，也需要相應的悲觀來保持警醒。”如是所言，悲觀焦慮是我們內在的正常的心理機制，屬于情緒的一種，當這種情緒無限滋生蔓延你就會被它淹沒，無助而被動，但當你認識理解它，接受它，你就能與它和解使之成為你學習的助力。
六月回家后，我是有那么幾天惶惶不可終日的，因為面對眼前的資料茫然不知何處下手。我便又開始拓展搜尋學習資源，考研幫，閑魚，貼吧，知乎，找到了考試點的現代漢語和一份考上南師的同學的手寫版黃版現代漢語筆記，至此，前期資料收集基本完成，正是在這些資料（教材 師兄筆記 考試點現代漢語 南師筆記）的基礎上我做出了自己的一號筆記（自制筆記基本定型 沿用到考試）。
3中期（理解鞏固期）：九到十一月中旬
上一階段用基本相同的思路做完了黃版各章節的筆記，這一階段開始從真題倒推和筆記正推力求實現二者的對接。
真題倒推，以語音為例，如下圖，每年分值，題型變化，題型特點一目了然。列出真題年份題型分布表后，我將真題逐個帶到我的一號筆記中，并進行標記，而后開始背記一號筆記。此過程一個月。
十月發現一號筆記與真題對接會出現一些問題，特別是語法章節。于是萌生了在一號筆記的基礎上再做一份更精簡能直接與真題對接的筆記，于是誕生了我的二號筆記。
二號筆記針對性較強，每一章節都有不同的制作思路，是根據不同章節知識特點和真題特點制作的。
還是以語音章舉例，真題出發，我發現有些簡答論述是可以被拆分為名詞解釋的，反過來講準備的幾個名詞是可以用來答簡答論述的，而這些名詞都是語音的基本概念。所以我做了三頁的名詞題筆記，名詞下又分為不同小點。這一大類題我們可以稱之為名詞題或概念題（含以名詞為基本單位的簡答論述題）。另一大類題是特點規律區別關系題或理論題（四種簡答論述題 如語音特點 音節特點 元輔音區別 元輔音與聲韻母關系等），這類題的原知識點分布在不同小節中與概念相間，其實就是語音的基本理論，筆記我做了兩頁。第三類是分析應用題，如用聲韻調分析法分析漢字字音結構，這類題我的應對方式是將語音章的對解題有用的表格都找出來，使之成為二號筆記的一部分，共四頁六個表格，遇到分析應用題那這個表格對這做就行了。再是列單頁做語音補充問題筆記，前面做筆記遺漏的，看駱版覺得要考的，課后習題，現代漢語教學與自學參考上的知識點都可以堆在上面。
從語音章的知識特點出發，打破原有教材知識體系，重構新的知識體系。語音的基本單位是音素，二級單位音位，三級單位音節；音素分元輔音，元音分單復元音；音節分聲韻調，聲母下級概念零聲母；音變和語調和前面語音三級單位都有關系，單列，音變下級概念變調輕聲兒化啊。這是語音章節的所有基本概念關系，也就是我的二號筆記建構起的新的知識體系，它是和上述概念題直接對應的，至于理論題和應用題就不用去管他們的邏輯了，一共也沒幾個，特點規律區別關系題，一句話四種題下面又分別有一到三個基本理論。（此處我用的自己的話表述的沒有看語音的書本表述，重點是想讓大家理解我是如何建知識結構的，而不必拘泥于具體表達）
二號筆記精簡，模塊化，五部分，知識體系圖一頁作為統領，真題分析一頁把握真題規律，基本概念四頁，基本理論兩頁，表格四頁，語料（語補充問題）一頁共十五頁。基本實現與真題的無縫對接，而又深入把我語音章節基本概念原理。
十月末做完二號筆記，背起來就比較輕松了，一天三個多小時用在現代漢語的背記上，早晨下午分配，基本一天就能從頭到尾過一遍筆記，而且心里面邊背邊竊喜，因為料定其他本科學語言文學的不會向我這樣做筆記。這時樂觀是多于悲觀的，我一邊背（輸入）一邊假定和下一屆的同學分享經驗（輸出），正是輸出的過程使我對二號筆記做了更加深入的心理加工。有一個心理學的原理，名字我忘了，大致復述一下，大概是知識掌握效率的金字塔規律，正金字塔，頂端是只有輸入，比如看書閱讀，知識掌握為15%，第二級是看書閱讀伴隨做筆記，知識掌握為25%,第三級是看書閱讀然后通過回憶（輸出）的方式做筆記，知識掌握為45%，第四級是看書閱讀做筆記然后通過自己的語言講給別人，知識掌握為65%。（大致如此，比例信手拈來的）這正是為什么我執著于做筆記，并更新筆記的緣故。下面再談談最后一個月的輸出。
4后期（沖刺期）：十一月中旬到十二月二十號左右
那根弦又崩了下，那個聲音又出現了，“你考不上了，你考不上了，你考不上了。”我從夢中驚醒，四下萬籟俱靜，靜如深淵，沮喪而惶恐，一陣寒顫，直冒冷汗。下意識的拿來手機，慌亂中點開了王菲版的心經，尋到枕下的菩提念珠，一邊念珠，一邊默誦“度一切苦厄；無苦集滅道；心無掛礙，無掛礙故，無有恐怖；揭諦揭諦。”如是數回，方得心安，能有安眠。
越到后面，你越是心有不安，安心需要心法或他人的慰藉。唉，扯遠了。說一下輸出。我是想從上面的警醒中過渡到我最后一個月怎樣輸出的，也就是我的三號筆記。難得扯了，直接說吧。
三號筆記的由來，我先是把二號筆記從頭到尾默寫出來，用了五天；然后把06到17年的真題做了一遍，沒寫作文，每年1小時左右，也用了大概五天；再是根據二號筆記出模擬題（真題表，知識體系），以語音為例，哪些可能考名詞，哪些可能考簡答論述，然后把所有語音的名詞，簡答，論述挨個做了一遍，用時一周；然后又把真題做了兩遍，用時五天，每年45分鐘；考前兩周左右，總結上述輸出結果，出模擬題，語音，語法，詞匯，緒論文字修辭語用四大模塊按比例出題，出了五套左右，一天兩套，五天做了兩遍，每做一套檢查答題思路，具體小點是否正確，并及時溫故知新。考前五天，不再輸出，復習上述輸出即三號筆記，過三遍二號筆記，兩遍一號筆記。（這是個體力活，考完試后我的手拿起筆就發酸，寫得字歪瓜裂棗的，一個星期才恢復過來）
（二）我做的筆記
1一號筆記
2二號筆記
3三號筆記
（三）18真題回憶版
一術語解釋題（30）
1國際音標
2能愿動詞
3楷書
4存現句
5歇后語
二判斷題（20）
1.u(上面還有兩點 戳口呼 打不出來)只能做韻頭，不能做韻腹韻、 尾。
2.反義詞只能是一對一的關系，如高只能對低
3漢字不是拼音文字
4文字是最重要的交際工具
5形聲沒有任何缺點
6漢語的固定語法結構規律與實際中的靈活用法并不對立
（共十個 原題題目較長 此處只是列出題眼）

三分析應用題（15）
1用六書確定下列漢字造字法（5）
療 塵 心 刃 （還有個形聲）
2確定下列詞語的結構（10）
帽子 紙張 冰涼 掛號 （還有個聯合結構的）

四論述題（45）
1結合實例，區別詞
2結合實例，音色
3結合實例，詞義性質

五修辭作文題（40）
心懷感恩 一切皆美（比喻 排比 反問 對偶 仿擬 夸張 ）

（四）我答題的過程
考后當天我便回憶了真題，因為自我感覺良好。試卷是一張屎黃A4紙，折了三疊，我打開一疊用手蒙著挨個看，就像對彩票號碼一樣，露出一行我的心便猛地蹦一下，看到作文題目我差點沒從座位上蹦起來。
五個名詞解釋中四個都在三號筆記中，即國際音標，能愿動詞，存現句，歇后語我都答過三遍以上的。楷書在一號筆記中，根據名詞解釋的思路，先把它定位：文字—漢字形體—甲金篆隸楷草行—楷書-時間載體特點地位意義（漢字形體我在一號筆記中做了個表格，豎向為形體，橫向為時間意義），然后分點作答。
判斷題，我沒有專門針對判斷題做筆記，但判斷題無非考你對基本概念理論的把握，以及分析應用的能力，所以只要你名簡論分析應用題準備好了，也就能自如應對了，另，我前面提到的二號筆記中的最后一個模塊語料部分也是可以預防判斷題出比較偏的題。
分析應用題，都是往年出過的分析應用題中較為簡單的，二三號筆記過程完全能秒殺這兩道題。
論述題，詞義性質出現在我的三號筆記中，區別詞在三號筆記中當名詞解釋來做的，音色在二三號筆記中均沒有。那就來具體談下我是如何把后兩個論述題擴展成一張a4紙的，區別詞可能只有三分之二。先說區別詞，定位：語法—概說詞類短語句成分單復句—詞類—劃分標準—區別詞—意義形態功能；然后分點作答，先說下詞類是詞的語法性質的分類和劃分目的，再說詞類劃分標準，再說劃分結果（這些扯下來就三分之一頁了），第二個大點答區別詞，按意義功能形態分點作答，沒點答后分別舉例，第三個大點再答下它與形容詞之間的關系。（這純粹是臨產反應出來了，這種反應是一二三號筆記鍛煉出來的，一號筆記足夠廣，涵蓋幾乎所有考點，二號筆記促進知識內化，三號筆記鍛煉輸出。第一個大點是有二號筆記知識體系的保障，第二個大點來源于三號筆記的模擬，第三個大點是有一二三號筆記的合力形成的綜合分析的思維）再談音色，一號筆記中，定位：語音—性質單位記音符，音變語調—性質單位—社會生物三屬性，音素音位和音節；然后分點作答，先答語音（二號筆記中的名詞）（定義屬性單位），再答音色（想法擴展成名詞）（定義 造成不同音色的條件 其與其他三種物理屬性的關系），第三大點答音色與語音單位之間的關系，如音素按音色不同可劃分為元輔音。答下來一頁完全沒問題的。
修辭作文題，（我先說下我的作文復習過程吧，到八月左右才開始準備，四年沒正兒八經寫過作文，開始拿到真題真的無從下手，于是買了好些作文書，兩本高中作文完全沒用，王鼎均的作文三書對打開寫作思路很有幫助，葉圣陶的教你怎樣寫作文，不知名作者的大師們的寫作課，臺灣中學語文名師林民進的培養自然而然的寫作課（基礎篇），精美散文，一本好詞好句好段（開心辭書），標黑體的是我覺得有用的，10年后的真題基本都是散文，這個時間點正好是專碩出來的年份，就此順便說下真題的變化情況吧，10年前的真題題型每年變化還是比較大的，難度相對來講也比10后大，10后題型開始逐漸定型難度也有所降低，于是到了后期我就按真題的趨勢來重點復習了，放棄做那些難度較大的語法分析題了，而重點復習基本概念理論。說回作文，我推測18年出散文的可能性大，也就只準備了這種文體的寫作。19年不曉得，學有余力還是要多準備以防萬一的，大學期間啥子文體都寫過當然最好。王鼎均和林明進的書打開了我的思路，精美散文和好詞好句用作寫作材料積累。我把20個修辭總結到一張紙上：比比皆（借）夸你(拈)，排對回頂層，設設反反反，婉仿成（襯）雙對，每個修辭后跟一句話解釋。另起，做修辭摘抄，前寫修辭名稱，后寫摘抄的句子，多看多讀幾遍，看到修辭名稱就要想起句子。又根據林明進的書準備了些寫景段落，如寫自然的天文氣象，季節時序，寫物的植物動物，寫人的肖像語言心理等，用一頁紙概括了書中講的謀篇布局構思等寫作思路。九月中旬開始寫作文，一周兩篇左右，邊寫邊總結做筆記，十月中旬亂七八糟的把真題寫完了，每篇用時一個半小時，寫出來的還見不得人。十月末我買了本潘顰的英語作文書，她將英語二大作文分為三大模塊每個模板下又有固定的句數，我根據她的思路總結英語二的作文模板，在總結英語模擬過程中我想能不能用在現代漢語的作文中呢，我試了下，貌似可以，也是三大模塊：what,why,how.如15年作文愛的贊歌，什么是愛，為什么愛值得我們贊揚，我們該如何去弘揚愛。另，在學習語法復句章節中，十種復句類型：順并解選遞，假條轉目因，給了我另外的寫作思路，如假設如果沒有愛，人類會怎樣。兩種思路結合起來，遇到題目就用三大問題和十種復句關系對作文題目進行提問，就不怕沒有思路了。而后又在作文內容上下功夫，把精美散文中覺得有用的文章的句子段落抄下來，集中到幾頁紙上，然后套用到真題中，有的是比較萬能的。到十一月中旬，我的作文水平就有所提升了，一個小時就能寫一篇真題散文，還比較耐看。十一月中旬到十二月中旬，大概寫了十五篇真題散文，這個過程是把前面的復習成果綜合在一起的過程，只有應用才能檢驗是否能力有所提升，而應用本身也就是提升寫作能力的過程）
18年作文“心懷感恩 一切皆美”，由于有前面的訓練四十多分鐘就寫完啦，都沒有怎么刻意構思，自然而然就出來了。
第一段：世界的美是無限的，而我們人類所感知到的美是有限的。正是由于我們感知美的能力是有限的，而世界的美是無限的，所以我們接收到的美才是有限的。美不僅是邂逅所得，更是陶冶所得。(化用自川端康成花未眠，后面還寫了如何通過感恩陶冶感受美的能力)
第二段：人不止活在人群中，也活在宇宙中。與宇宙對話，與時間對話，與生命對話，我們自然能感受到宇宙時空的無窮，而人生的有限，在無限的時空中獲得有限的生命，難道我們不應該心懷感恩嗎?(后面還有。化用自春江花月夜，也可以用來寫善，寫溫暖，寫歲月呀)
第三段忘了，其實寫到第三段字數已經夠了。但還有兩個修辭沒有用到，我前面說過看到修辭名稱就要想到相應的句子也就是例子，不要去從它的概念推舉約，這樣很慢的，從例子出發想法和作文題目搭一搭。又補寫了兩段，最后一句結尾是心懷感恩，美正在于此。

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一號筆記

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二號筆記

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下午兩點開始斷續寫到十點過，六千多字，比我畢業論文初稿還多，雖然相對我看到的經驗來講比較細致了，但還是有很多我知道的東西我沒有說到。我起初是打算以寫畢業論文的用心來寫這份經驗分享的，但還有很多事想做，沒法投入那么多心力了，況且可能還要寫下333政治英語的經驗。所以寫到作文就止步了。都沒有回過頭讀一遍稍作修改，錯字語法問題邏輯不通之處自然會有的。更沒有考慮各位的理解問題了。所以不好意思啦，只有麻煩你們自己完型補全了。
關于經驗本身，要知上山路，問過來人，有一個好的經驗可能會使你事半功倍，然道可傳，修在己，你不能指望哪個老師，哪個師兄的經驗就能引你至考研的坦途，所以希望大家能轉益多師，靠自己的努力不斷進步啦。
最后，考研真的是一件難熬的事，即便你喜歡你考的專業，你也會被它瑣碎繁雜摧殘得時而心情沮喪，時而意志消沉，時而自怨自艾。但當你憑自己的雙手披荊斬棘不斷前行時，你也會欣喜于自己的進步，感到幸福。
如果實現目標，你應該保持初心，樂觀進取，不斷追尋真我，實現人生的價值，收獲幸福。即便你與最初的目標失之交臂，也不要悲傷，不要懊悔，生命的本質在于得到，你應該留心于你得到的，而不是你所以為的失去。（這兩句是考研前幾天寫給自己的 ，給予我莫大的慰藉，放在這里，也希望給到大家一些鼓勵）

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兜兜里有好吃的

袁梅的視頻資料從哪找啊

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黑櫻花

學姐，可以給我分享一下你的資料嗎？網盤:林瑾兒 謝謝你!

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