“不要怕，只管上”三跨二戰(zhàn)心理學(xué)師兄考研經(jīng)驗分享

周小天2016

1.?基礎(chǔ)階段（1-5月）
如果同學(xué)們比較早開始復(fù)習(xí)的話，從1月到3月時應(yīng)該就會萌生考研的念頭了，這時你們就先可以去貼吧，論壇看看各個師兄姐的經(jīng)驗貼，還沒確定好考研的專業(yè)或者學(xué)校的話先把它給確定下來，怎么確定這得根據(jù)你想去的城市、以后的發(fā)展還有你的能力來決定，英語水平好（大概過了六級）可以嘗試學(xué)碩，比較差的建議專碩。
已經(jīng)確定好這個專業(yè)的師弟妹先把書買了，如果還在猶豫的師弟妹建議一本一本的買，書要看好作者（作者錯了重點內(nèi)容也不一樣的），別買錯了。
這里要強調(diào)說明一下不同學(xué)校的專碩的書基本都是不一樣的，很多書名可能相同，但是如果出版的作者不同的話，書本的重點都是不一樣的！千萬別買錯了書哦。

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2.強化階段（6-9月）
6到9月其實就是關(guān)鍵的暑假階段了。強化階段是對專業(yè)知識進一步的深化，前面看書沒有實際做題記憶可能會不牢固或者出現(xiàn)知識點的混淆，所以需要配合一些練習(xí)冊進行強化。當然有時間我建議都做了，沒時間做做選擇題就好。
我當時是跨專業(yè)，跟著網(wǎng)上的視頻走，然后找了個靠譜的小伙伴經(jīng)常一起復(fù)習(xí)，高效率質(zhì)量的小伙伴確實會跟你并肩作戰(zhàn)，給你很大幫助的。
強化階段你得注意好兩個重點事項：
（1）整理重要知識點和考點
怎么去整理你得根據(jù)真題的內(nèi)容去自己總結(jié)，例如標記選擇題喜歡考哪本書，大題一般考哪本書，實驗題都是怎樣的套路，這些都是可以總結(jié)整理出來的。
（2）形成自己的知識框架圖（個人建議紙質(zhì)版，易修改）
把重難點標記出來后，你先做的就是制定了大概的框架，把所有的知識點給串聯(lián)起來，最好是根據(jù)自己的理解來做框架圖，也可以根據(jù)書本的順序來做。怎么做呢，很多人有點懵，你先把每個章節(jié)的大標題小標題列出來，排序然后添加自己所理解的知識就可以的了，網(wǎng)上會有很多思維導(dǎo)圖，自己把內(nèi)容添加上去，每個人的思維不同，所以知識框架也不太一樣，我不在這里貼出我的模板，因為我希望你自己做了，實在不會再來問我。

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接下來的帖子我會重點說下暑假的規(guī)劃：
     相信大家都差不多過完一次或兩次知識點了，暑假時你就需要對之前的背過的內(nèi)容進行進一步的總結(jié)與分析。
     首先是對課本重點知識點的再認，基本上反復(fù)出現(xiàn)的知識點考的幾率會非常大，包括對各個心理學(xué)流派理論的總結(jié)；然后是不同題型要進行總結(jié)，最后把各類題型的考點總結(jié)列在幾張紙上面就是你這一輪該做的任務(wù)，在9月前的背誦階段將考點過幾遍，所有書的知識點捋清楚。

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       首先我們要明確暑假的定義:暑假的時間大概是從7月初到9月下旬，在這段時間里，你可以相對自由的選擇復(fù)習(xí)時間，不需要太多的顧慮，沒有社團的活動，期末來臨的憂慮，各種繁瑣事情的干擾，2個月的時間還是相對充裕的；
       這也是你可以靜下心來掌握理解重難點的關(guān)鍵時期，在這個階段，你把重難點看熟理解后能更好形成自己的知識框架系統(tǒng)，之后順利過渡后到了背誦部分，你們才能如魚得水。

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暑假每天時間安排

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關(guān)于考研題型以及復(fù)習(xí)方法
1、選擇題。選擇比重不大但是不可以忽視，復(fù)習(xí)的點在于將每個知識點都熟悉，并且透過一些課后練習(xí)進行鞏固并能靈活運用；
2、名詞解釋、簡答題。簡答題的關(guān)鍵在于理解書中的知識點，并能背出知識點中的關(guān)鍵詞，考試時是看你的關(guān)鍵詞寫得越多，分數(shù)越高；（PS：好多師弟妹都去各種渠道買師兄姐資聊，照著來背，卻不知道資 聊中其實是把很多知識點關(guān)鍵詞是簡化提煉過的，考生背的時候又把知識點關(guān)鍵詞再進行簡化，寫出來的答案缺失了很多關(guān)鍵詞，寫滿了得分確特別低）；

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3、材料分析題。材料題要理論結(jié)合實際，多聽考上的或本專業(yè)的師兄姐分析案例，去年案例題基本上每本書的知識點都有涉及，雖然它并不具體考你哪個知識點，但是總得言之有理，比如說教育方面的事例應(yīng)該答教心知識點，扯到導(dǎo)論上的記憶動機其實離出題老師的本意就相差很遠了，即使寫滿，分數(shù)也不高；
4、論述題。論述題極其考驗考生的綜合能力，需要考生有對書整體框架的把握、極強的心理學(xué)邏輯思維，對書中基本理論基本熟悉。

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