如何解決看歷史學考研教材不知道重點的問題？

代言人0

①牢記目錄法＋熒光筆標記法。10/11月不看教材個人覺得無可厚非，但是7/8月不研究教材，個人覺得天理難容（開個小玩笑，勿噴）。但是看教材抓不到重點又是很多跨專業考生的心病，作為跨專業的我是通過如下方法解決的：先通過多看幾天長孫博的名詞解釋目錄，牢記目錄中大概出現了哪些名詞，讓那些名詞慢慢的闖進我的腦海，然后在閱讀教材時再把那些名詞用黃色的熒光筆標記出來（建議用一種顏色的熒光筆標記就好，顏色多了容易眼花繚亂），那么在教材中標記出來又有什么用呢？最大的好處是第二遍看教材時，讓你直接抓著教材標顯顏色的地方去看，其余的有些教材文字你直接可以選擇跳過，大把的節約你的復習時間。

②頁碼列出法。將教材中標記出來的名詞的頁碼用鉛筆寫到長孫博的名詞解釋書目錄中去（不建議用水筆芯寫這個頁碼，因為如果要添加或者修改什么就無法改動了），不管教材中出現了多少遍，只要教材里出現了這個名詞就拿鉛筆把頁碼寫到長孫博的名詞解釋書目錄里面去。

之所以這樣做的原因是為了讓你在記憶名詞解釋時可以有更多的選擇余地，教材編輯者和長孫博對同一個名詞的解釋可能存在不一樣的語言描述的，你通過這樣的方式可以迅速切換進教材當中去，從而及時的實現名詞解釋的語言提煉（語言提煉！！語言提煉！！），誰解釋名詞的語言更加通俗易懂，你就選擇用誰的語言。我去年凡是看過的容易記憶的語言文字，基本上都被我摘抄到長孫博的名詞解釋書上了（看下圖）。

復習名詞解釋到了最佳的狀態時，是再也沒有名詞解釋的具體內容，僅剩下“總括句＋過程句＋影響句”三句大概意思。為什么越復習久，越感覺什么都沒有了？因為知識本來就是一個從無到有，從有到無的演變過程。到了這個狀態后，你就能夠輕松的結合運用長孫博語言和教材語言“造出”屬于自己的名詞解釋內容。

來自iPhone客戶端

不停44

學到了

李沐林o

學到了！

夏亞阿茲納布爾

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