2017漢語國際教育經驗帖

arty0701 · 發表于 2017-4-11 20:23

UP主調劑成功，2017西交漢語國際教育擬錄取，希望能給學弟學妹提供一點有用信息。
3.29報道體檢收集指紋；3.30上午資格審查，筆試；3.31上午面試。
筆試干貨：1.第一語言學習和第二語言學習的不同點。（30分）
      2.概念辨析題：漢語、中文、普通話、官話、雅言、華語、國語的區別。（30分）
      3.辨析幾個像字句。（有例子，記不清了）
         并為“像字句”給留學生寫案例。（40分）
總的來說，筆試題目很簡單，只要基本功扎實就沒有問題。2017的筆試題目和2016的出入比較大，去年的全是語言學題目。（后面會補充學姐的回憶貼）

面試：（比重很大，需要重視。）
一共五位老師問專業題目，加上一位英語老師。首先一進去是自我介紹，控制在兩分鐘左右。大屏幕上有實時投影，儀態很重要，平時可以多練習。前面先進去的統招同學是根據自我介紹來提問，老師會問喜好語言學方面還是文化方面然后延伸。主要還是問語言學方面問題，夾著一個文化題目，因為老師都是搞語言學。感覺問的題目還是比較中規中矩，都是一些基礎題目。我知道的有“介紹一下主謂謂語句的類型并舉例”“白布和白菜的區別”，文化的有“介紹禪宗”“書法”。之前看過一個同學的回憶貼，因為她有留學韓國經歷并且是少數民族，所以問的是相關“中韓語音對比”“少數民族文化如果對留學生進行教學”這種，具體的我在此不進行贅述，可以在考研幫上自行搜索。
下面談一下老師問我的問題，因為調劑的同學排在最后，我是倒數第二個。老師問我的問題也和前面的同學不太一樣。第一個男老師1.（因為我名字有個曉字）老師問我為什么曉字上面沒有一點？留學生在寫漢字時為什么犯常在右上角加上一點的錯誤？（太難了。我當時沒有答出來，老師讓我回去好好看書）2.談一下喬姆斯基的語言深層機制。
第二個是趙靜老師：1.問我中外語言中親屬稱謂的區別2.對外國留學生進行如何教學。（這里耗時很長，老師有刁難我，不知道是不是因為知道我選了她做導師...）
第三個可愛的小老師（第一天筆試時見過，當時以為是研究生學姐。第二天面試早上遇見老師還特別傻的揮手和老師打招呼....orz 面試過程中也是這個老師在一直在進行記錄）：問我為什么可以稱呼“王老師、王醫生”，不可以稱呼為“王工人、王司機”？（當時只從詞義色彩進行回答，詞的搭配角度只是順帶提了一點，后來想想可能還和詞的配價問題有關）
第四個宋伶俐老師：你有教學經驗嗎？怎么樣用朱自清的《春》給學生上閱讀課？（其實我以往的教學經歷并沒有達到這個程度，并且之前備考院校并沒有涉及教案方面準備。但是我還是說了一些再跟老師解釋這些是臨時想的，所以可能有很多不足之處。面試時切忌一言不發，也不要胡謅，盡量不要為自己找借口。我當時解釋是擔心老師以為我胡編了教學經歷，后來想想也有點后怕）
第五個汪啟明老師（古代漢語方向的）為每個同學都提供了兩個問題，自行選擇。我的問題是：1.最近xxx大會上提出的“語音中心主義”你知道嗎？怎么理解？2.《墨子》中的“xxxxxx”的“xx”一詞是什么意思？什么構詞方式？再舉幾個相關例子？（其實這兩個問題我都不太清楚，但是第二個問題是真的一點都不知道，第一個還可以自己發散一下。up主的古代漢語太差。當時和老師說選擇第一個問題，全教室的老師都笑了，老師說“果然你們這群學對外漢語的同學都不搞古代漢語”，蜜汁尷尬....）

英語老師：抽紙條回答。
第一張紙條是一段英文先讀，然后進行中文翻譯，老師用英語提要求，要聽清楚。（題目還比較簡單，是對外漢語教學方向的，但是有一個詞parrot我給翻錯了）
第二張就只有一句話，讓你談談對這段話的理解。是用英文談的哦，我說一分多鐘的樣子。前面的同學覺得難是因為里面有“iceberg”詞不認識，其實這個在胡文仲的《跨文化交際學概論》里面有的。

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