你能看懂這些說(shuō)法中隱含了哪些日語(yǔ)修辭手法么

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我們從小學(xué)習(xí)寫文章的時(shí)候都知道，寫作文需要加入一定的修辭手法讓文章變得更加生動(dòng)。同樣其他語(yǔ)言也是如此，日語(yǔ)的文學(xué)著作除了作者本人的風(fēng)格之外，依然存在大量的修辭手法讓文章跌宕起伏更加生動(dòng)形象。下面大家看一下自己看懂這些說(shuō)法中隱含了哪些日語(yǔ)修辭手法么。

日漢不同食品比喻同一個(gè)事物

　　1、福從天降

　　中文：天上掉下餡餅來(lái)

　　日語(yǔ)：「棚からぼた餅」

　　「棚」是架子，一般都搭在比較高的地方，放些雜物。「ぼた餅」是帶豆沙餡的糯米點(diǎn)心。就是說(shuō)，意想不到的，從高處的架子上面掉下甜點(diǎn)心來(lái)。不論是中國(guó)的餡餅也好，還是日本的甜點(diǎn)心也好，都是人們盼望的好吃的食品。人們用各自用熟悉的好吃的東西，來(lái)形容等待幸福的降臨。當(dāng)然，這樣的好事是沒有的，所以中國(guó)話說(shuō)“天上掉不下餡餅來(lái)”，日語(yǔ)也說(shuō)：「棚からのぼた餅はない」，用以告誡人們。

　　2、游泳池或者公共大浴池人非常多

　　中文：煮餃子

　　日語(yǔ)：芋洗い

　　煮餃子是中國(guó)人非常熟悉的事物，每當(dāng)餃子在鍋里翻滾時(shí)，真是勾引我們的強(qiáng)烈食欲。而在游泳池或者公共大浴池人非常多的時(shí)候，也經(jīng)常用“煮餃子”來(lái)形容很多的人泡在水中的樣子。可是日本人又怎樣形容這種情形呢？他們不會(huì)用煮餃子，因?yàn)殡m然他們也吃餃子，但是他們極少吃煮餃子，而是吃鍋貼。所以再看很多人泡在水里，也想象不出煮餃子的樣子。那么他們用什么呢？他們說(shuō)「芋洗い」。芋是各種薯類的總稱，包括馬鈴薯、紅薯、芋頭、山藥等等。但是除芋頭以外體積都比較大，不可能一下子洗很多，所以，主要是指“洗芋頭”。削好了皮的白白的芋頭泡在水里，也是非常形象的。

?日語(yǔ)要學(xué)好必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為了方便大家的交流學(xué)習(xí)，可以到裙，開始是一零八，中間是五零二，末尾是八零零四，里面有教程資料大家可以領(lǐng)取，學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)氛圍相互之間的交流是相當(dāng)重要的，相互學(xué)習(xí)交流也是必不可少的。

　　日本固有的食品比喻

　　3、「胡麻塩頭」ごましおあたま

　　日語(yǔ)「胡麻」是“芝麻”的意思，有白的和黑的。「胡麻塩」是“芝麻鹽”。日本人有用黑芝麻和白色的鹽做成“芝麻鹽”撒到白米飯上吃的習(xí)慣，一看就是黑白混雜，后面加了「頭」，就是形容上了年紀(jì)的花白頭發(fā)，多用于形容男性短發(fā)。

　　4、「糠喜び」ぬかよろこび

　　糠是沒有用的東西，所以這個(gè)喜悅是白高興了一場(chǎng)。

　　了解了日語(yǔ)這些有趣的比喻是不是對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有興趣了呢？！下面再為大家簡(jiǎn)單介紹一下在日語(yǔ)文章中采用比喻的修辭方法主要起到以下幾方面作用：

　　一、比喻來(lái)對(duì)某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，文史哲期刊并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。

　　二、用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解。并使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。

　　三、用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

李澤什么

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