上海戲劇學(xué)院主持藝術(shù)專業(yè)-920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)考研全面解...

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主持藝術(shù)專業(yè)-920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)上海戲劇學(xué)院考研全面解析920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)主持藝術(shù)專業(yè)專業(yè)的專業(yè)二考察920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)，專業(yè)一考察614電影電視基礎(chǔ)理論，考試科目為：①101思想政治理論②204英語(yǔ)（二）或203日語(yǔ)③614電影電視基礎(chǔ)理論④920主持人創(chuàng)作基礎(chǔ)

920參考書(shū)目解讀

上戲公布的916的參考書(shū)是：

1.《傳播學(xué)概論》，周慶山，北京大學(xué)出版社. 2.《節(jié)目主持人導(dǎo)論》，陸錫初，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社. 3.《節(jié)目主持語(yǔ)用學(xué)》，應(yīng)天常，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社. 4.《比較新聞傳播學(xué)》，童兵，中國(guó)人民大學(xué)出版社. 5.《播音主持心理學(xué)教程》,馬玉坤、高峰強(qiáng)等編，北京大學(xué)出版社. 6.《電視節(jié)目主持》，趙淑萍，北京師范大學(xué)出版.

傳播學(xué)概論

本書(shū)主要是為了適應(yīng)高等學(xué)校新聞傳播學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需要而編寫(xiě)的，也可供其他從事或有志從事傳播職業(yè)有關(guān)的專業(yè)人士作為學(xué)習(xí)傳播學(xué)的參考書(shū)。在編寫(xiě)中注意反映作者長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)傳播學(xué)理論與實(shí)踐問(wèn)題的獨(dú)立思考，也廣泛吸收了國(guó)內(nèi)研究的成果，力求系統(tǒng)和全面反映傳播學(xué)理論的基本問(wèn)題，著重于理論框架的科學(xué)性和內(nèi)容的系統(tǒng)完整性，借助這本書(shū)，讀者可以學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)傳播學(xué)的基本知識(shí)，研究成果和運(yùn)作原理，為今后深入學(xué)習(xí)和研究新聞與傳播理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

節(jié)目主持人導(dǎo)論

節(jié)目主持語(yǔ)用學(xué)

通過(guò)對(duì)大量主持人語(yǔ)用案例的話語(yǔ)分析，使這部創(chuàng)新之作不僅立論穩(wěn)實(shí)，而且具有積極的實(shí)用價(jià)值和可操作性。

比較新聞傳播學(xué)

自1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將新聞傳播學(xué)擢升為一級(jí)學(xué)科以來(lái)，中國(guó)的新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)突飛猛進(jìn)，有了重大發(fā)展，也對(duì)教學(xué)、科研以及學(xué)術(shù)著作出版提出了新的、更高的要求。

繼1999年中國(guó)人民大學(xué)出版社推出“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”之后，北京廣播學(xué)院出版社、華夏出版社、南京大學(xué)出版社、中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社、新華出版社等十余家出版社紛紛推出具有不同特色的教材和國(guó)外新聞傳播學(xué)大師經(jīng)典名著漢譯本。但標(biāo)志本學(xué)科學(xué)術(shù)水平、體現(xiàn)國(guó)內(nèi)新科研成果的專著尚不多見(jiàn)。

同一時(shí)期，中國(guó)的新聞傳播學(xué)教育有了長(zhǎng)足進(jìn)展。新聞傳播學(xué)專業(yè)點(diǎn)從1994年的66個(gè)猛增到2001年的232個(gè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)新聞傳播學(xué)專業(yè)本科、專科在讀人數(shù)已達(dá)5萬(wàn)名之多。新聞傳播學(xué)學(xué)位教育也有新的增長(zhǎng)。目前全國(guó)設(shè)有博士授予點(diǎn)8個(gè)，碩士授予點(diǎn)40個(gè)。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院等一批研究型院系正在崛起。北京大學(xué)和清華大學(xué)的新聞傳播學(xué)教育以高起點(diǎn)、多專業(yè)為特色，掀開(kāi)了這兩所百年名校蓬勃發(fā)展的新的一頁(yè)。北京廣播學(xué)院以令人刮目相看的新水平，躋身中國(guó)新聞傳播教育名校之列。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院等以新獲得博士授予點(diǎn)為契機(jī)所展開(kāi)的一系列辦學(xué)、科研大手筆，正在展示其特有的風(fēng)采與魅力。學(xué)界和社會(huì)都企盼這些中國(guó)新聞傳播教育的“梯隊(duì)”奉獻(xiàn)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的新著作和新成果。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著以互聯(lián)網(wǎng)為突破口的傳播新媒體的迅速普及，新媒體與傳統(tǒng)媒體的聯(lián)手共進(jìn)，以及億萬(wàn)國(guó)人參與大眾傳播能動(dòng)性的不斷強(qiáng)化，中國(guó)的新聞傳媒事業(yè)有了全方位的跳躍式的大發(fā)展。人民群眾對(duì)大眾傳媒的使用，從來(lái)沒(méi)有像這樣廣泛、及時(shí)、須臾不可或缺，人們難以逃脫無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的大眾傳媒的深刻影響。以全體國(guó)民為對(duì)象的新聞傳播學(xué)大眾化社會(huì)教育，已經(jīng)刻不容緩地提到全社會(huì)，尤其是新聞傳播教育者面前。為民眾提供高質(zhì)量的新聞傳播學(xué)著作，已經(jīng)成為當(dāng)前新聞傳播學(xué)界的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

這一切都表明，出版一套滿足學(xué)科建設(shè)、新聞傳播專業(yè)教育和社會(huì)教育需求的高水平新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)著作，是當(dāng)前一項(xiàng)既有學(xué)術(shù)價(jià)值又有現(xiàn)實(shí)意義的重要工作。“新聞傳播學(xué)文庫(kù)”的問(wèn)世，便是學(xué)者們朝著這個(gè)方向共同努力的成果之一。

“新聞傳播學(xué)文庫(kù)”希望對(duì)于新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)有一些新的突破：探討學(xué)科新體系，論證學(xué)術(shù)新觀點(diǎn)，尋找研究新方法，使用論述新話語(yǔ)，摸索論文新寫(xiě)法。一句話，同原有的新聞學(xué)或傳播學(xué)成果相比，應(yīng)該有一點(diǎn)創(chuàng)新，說(shuō)一些新話，文庫(kù)的作品應(yīng)該煥發(fā)出一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新首先體現(xiàn)在對(duì)舊體系、舊觀念和舊事物的揚(yáng)棄。這種揚(yáng)棄之所以必要，人文社會(huì)科學(xué)工作者之所以擁有理論創(chuàng)新的權(quán)利，就在于與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，棄舊揚(yáng)新是學(xué)科發(fā)展的必由之路。恩格斯曾經(jīng)指出，我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條。一位俄國(guó)作家回憶他同恩格斯的一次談話時(shí)說(shuō)，恩格斯希望俄國(guó)人——不僅僅是俄國(guó)人，不要去生搬硬套馬克思和他的話，而要根據(jù)自己的情況，像馬克思那樣去思考問(wèn)題，只有在這個(gè)意義上，“馬克思主義者”這個(gè)詞才有存在的理由。中國(guó)與外國(guó)不同，舊中國(guó)與新中國(guó)不同，新中國(guó)前30年與后20年不同，在現(xiàn)在的歷史條件下研究當(dāng)前中國(guó)的新聞傳播學(xué)，自然應(yīng)該有不同于外國(guó)、不同于舊中國(guó)、不同于前30年的方法與結(jié)論。因此，“新聞傳播學(xué)文庫(kù)”對(duì)作者及其作品的要求是：把握時(shí)代特征，順應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代步伐，站在時(shí)代前列，以馬克思主義的理論勇氣和理論魄力，深入計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期中去，深入黨、政府、傳媒與閱聽(tīng)人的復(fù)雜的傳受關(guān)系中去，研究新問(wèn)題，尋找新方法，獲取新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，論證新結(jié)論。這是本文庫(kù)的宗旨，也是對(duì)作者的企盼。我們期待文庫(kù)的每一部作品，每一位作者，能有助于把讀者引領(lǐng)到新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)殿堂，向讀者展開(kāi)一片新的學(xué)術(shù)天地。

創(chuàng)新必然會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是共生一處的。創(chuàng)新就是做前人未做之事，說(shuō)前人未說(shuō)之語(yǔ)，或者是推翻前人已做之事，改正前人已說(shuō)之語(yǔ)。這種對(duì)舊事物舊體系舊觀念的否定，對(duì)傳統(tǒng)習(xí)慣勢(shì)力和陳腐學(xué)說(shuō)的挑戰(zhàn)，對(duì)曾經(jīng)被多少人誦讀過(guò)多少年的舊觀點(diǎn)舊話語(yǔ)的批駁，必然會(huì)招致舊事物和舊勢(shì)力的壓制和打擊。因此，執(zhí)著于理論創(chuàng)新的學(xué)人們，又必須時(shí)時(shí)喚醒自己的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。再說(shuō)，當(dāng)今的社會(huì)進(jìn)步這么迅猛，新聞傳媒事業(yè)發(fā)展這么飛速，新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)顯得相對(duì)遲緩和相對(duì)落后。這種情況下，“新聞傳播學(xué)文庫(kù)”作者和作品的一些新觀點(diǎn)新見(jiàn)解的正確性科學(xué)性有時(shí)難以得到鑒證，即便一些正確的新觀點(diǎn)新見(jiàn)解要成為社會(huì)和學(xué)人的共識(shí)，也有待實(shí)踐和時(shí)間。因此，張揚(yáng)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，作者必須具備同樣強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。我們呼吁社會(huì)與學(xué)人對(duì)文庫(kù)作者及其作品給予多的寬容與厚愛(ài)。這里并不排斥而是真誠(chéng)歡迎對(duì)作品的批評(píng)，因?yàn)閲?yán)厲而負(fù)責(zé)的批評(píng)，正是對(duì)作者及其作品的厚愛(ài)。

播音主持心理學(xué)教程

《播音主持心理學(xué)教程》主要介紹播音主持心理學(xué)研究的對(duì)象、方法、人物和作用，講解播音主持藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的傳者心理、受眾心理、傳受互動(dòng)心理等重要問(wèn)題。此外，書(shū)中還提供了一定數(shù)量的關(guān)于心理素質(zhì)的練習(xí)材料，使學(xué)習(xí)者能夠理論聯(lián)系實(shí)際。

電視節(jié)目主持本書(shū)是國(guó)家規(guī)劃教材《電視節(jié)目主持》的*修訂版，作者為中國(guó)傳媒大學(xué)教授趙淑萍。本版《電視節(jié)目主持（修訂版）》主要立足于其基礎(chǔ)性和知識(shí)性。本次修訂，重點(diǎn)在于強(qiáng)化本書(shū)的基礎(chǔ)性，作為戲劇與影視學(xué)專業(yè)類下屬的“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)的高校生，其核心課程“播音主持藝術(shù)導(dǎo)論”契合《電視節(jié)目主持》這本書(shū)的基礎(chǔ)導(dǎo)論性質(zhì)。本書(shū)強(qiáng)調(diào)，電視節(jié)目主持人要想成功地把信息傳達(dá)給觀眾，不僅要明白各種體態(tài)語(yǔ)言的含義，而且還必須準(zhǔn)確完善地使用，使觀眾更好地接受信息。主持人的魅力貴在自然。這里的自然是指體態(tài)語(yǔ)言與主持人本人自然而有機(jī)的結(jié)合，而不是機(jī)械地模仿。本書(shū)配合《電視采訪學(xué)》一起，著重以其“名家編寫(xiě)”、“經(jīng)典性”為推廣關(guān)鍵詞。本次修訂特別新增了一章的精選案例，即在原書(shū)基礎(chǔ)上增加了“第十五章”，內(nèi)容主要圍繞主持人冠名語(yǔ)境下的特別節(jié)目議程設(shè)置對(duì)精選案例進(jìn)行解析。如，《小崔會(huì)客》的主持人視角；《新聞1 1》的主持人觀察；《泉靈三問(wèn)》的主持人風(fēng)格；《小薩探會(huì)》的主持人個(gè)性；《夏丹追新聞》的主持人特點(diǎn)等。希望帶給讀者新的視域和閱讀的快樂(lè)。