三步教你搞定實驗設計大題

王焰老師

第一步，從題干中找出自變量和因變量。

第二步，確定自變量的數量和水平，歸納實驗設計類型。

第三步，把復雜的因變量轉化為簡單好測的因變量指標。

后面會詳細展開，并附上實驗設計模板。

先來分析幾道真題，教你怎么快速找到自變量和因變量。

1.有人曾做過如下實驗，變化計算機上呈現的方塊的顏色、亮度和大小，以便研究它們對人類視覺反應速度的影響。

A（方塊的顏色、亮度、大小）對B（視覺反應速度）的影響，A是自變量，B是因變量。

王焰老師

有一種假設認為，人類對種族特征知覺的改變可能受個體經濟的影響，經濟狀況不佳的白種人容易把一張黑白混合的面孔估計得更黑。請設計一個真實驗設計檢驗該假說。
B（對種族特征的知覺）可能受A（個體經濟）的影響，A是自變量，B是因變量。除了A，還提到了被試的其他特征（白種人），被試特征（種族、性別、年齡、教育經歷、身高體型、智力水平等）也是自變量。

王焰老師

在一項社會心理學研究中，研究者給男性被試看詳細的案件資料，讓他們設想自己是法官，對罪犯進行判決。所有罪犯都是女性。實驗將被試分為兩組：一組被試閱讀的案件材料附有漂亮的罪犯照片(有魅力組)；一組被試閱讀的案件材料附有缺乏吸引力的罪犯照片(無魅力組)。案件材料涉及兩種犯罪類型，一種是詐騙罪，一種是偷盜罪。
實驗材料（案件材料的犯罪類型、案件材料附有的罪犯照片）是自變量，被試任務（對罪犯進行判決）是因變量。

王焰老師

4. 某研發機構開發了一套適合于5歲幼兒閱讀能力訓練的游戲產品，欲通過比較該產品使用三個月前后幼兒閱讀能力的變化，以確定其有效性。
研究某項產品、藥品或其他、訓練方法、教學方法、矯正方法、干預措施等的有效性，其中產品或其他是自變量，其功能（閱讀能力）是因變量。

王焰老師

5.研究發現含有某種成分的中草藥對手術后焦慮患者有更好的治愈效果，請設計實驗探究該中草藥對手術后焦慮是否有效。
請自行寫出這道題的自變量和因變量。

王焰老師

6.現在有兩種功率的日光燈(60瓦和100瓦，燈的其他參數相同)和兩種顏色(藍色和黑色)打印的阿拉伯數字表，這些數字表里混有少數同顏色的英文字母，請你設計一個實驗，測試出小學四年級在哪種條件下劃掉英文字母的速度最快。

哪種條件（情況）下，指的是自變量的水平或多個自變量組合的實驗條件。帶有數字的（兩種功率、兩種顏色）是自變量，而數字是自變量的水平數量。自變量的水平數量相乘（2*2）的結果（4）就是全部的實驗條件（60瓦+藍色、60瓦+黑色、100瓦+藍色、100瓦+黑色）。

被試的任務表現（劃掉英文字母的速度）是因變量。

王焰老師

7. 考查被試在進行心算的同時對高、中、低不同的聲調的覺察能力。

題干中沒有出現數字，但出現了“不同“（多種情況），其后面的內容（聲調）就是自變量，具體有哪些不同就是自變量的水平（高、中、低）。
考查被試的某項能力（表現），該能力（表現）是因變量。

王焰老師

8. 人們發現，大腦兩半球對情緒性信息的加工是不對稱的，在腦功能指標上存在著偏側化現象。有兩個理論對此加以解釋∶半球優勢假說認為，只有右半球負責對情緒的加工;效價假說認為，不同效價的情緒是由不同的大腦半球進行加工的，右半球主要加工消極情緒，左半球主要加工積極情緒。請設計實驗檢驗這兩種假說。

涉及大腦和情緒的實驗設計，一般情況，大腦半球是自變量（兩個水平：左半球、右半球），情緒類型是自變量（兩個水平：積極情緒、消極情緒）。
關于大腦加工的實驗設計，大腦半球的激活狀態是因變量。

王焰老師

第二步，確定自變量的數量和水平，歸納實驗設計類型。

王焰老師