|
| |
<![CDATA[<ol id="fo2rv"><optgroup id="fo2rv"></optgroup></ol>]]> |
| |
|
|
| |
|
考研論壇
標(biāo)題: 北電文學(xué)系劇作考研之“人物的構(gòu)建” [打印本頁]
作者: BFAdreamer 時(shí)間: 2020-1-4 14:38
標(biāo)題: 北電文學(xué)系劇作考研之“人物的構(gòu)建”
本帖最后由 BFAdreamer 于 2020-1-4 15:21 編輯
近年來，文學(xué)系劇作方向的考研競(jìng)爭(zhēng)激烈程度已經(jīng)成為僅次于導(dǎo)演系考研的方向。導(dǎo)演系也新增加了電影導(dǎo)演劇作方向，導(dǎo)演系故事片方向劇作題70分，也占了總分的近一半，能寫一個(gè)好的本子的重要性不言而喻。
劇本是一部好電影的基石，我們聽說過：“片子拍的挺糙的，但挺好看”（好片子），以及“片子一般，但畫面挺美”（爛片子）這兩種說法，劇本劇本一劇之本。
本文以劇作中人物的構(gòu)建為主題，讓大家學(xué)習(xí)如何在劇作中去構(gòu)建人物。文后有我們bfadreamer團(tuán)隊(duì)文學(xué)系劇作方向考研一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)大綱以及授課內(nèi)容。
人物構(gòu)建 之 《飲食男女》
人物作為故事中的核心，在劇本的構(gòu)建中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。通過分析《飲食男女》中的人物構(gòu)建，能夠還原一個(gè)脈絡(luò)清晰的東方式家庭結(jié)構(gòu)。這也是李安電影中常常探討的一部分，在遭受西方文化劇烈沖擊的東方社會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)生活和精神領(lǐng)域產(chǎn)生的變化，這些變化是無聲的，被消解在宏大而瑣碎的時(shí)代碎片中，每個(gè)人都是碎片的一部分
1.影響人物的三個(gè)要素生理、社會(huì)、心理
《飲食男女》中核心人物是朱家的父親和三個(gè)女兒。老朱妻子很早去世，自己一人將三個(gè)女兒帶大。于是劇本圍繞這四個(gè)人的情感、生活，緩緩鋪展開來。
生理老朱：老人，年齡大概70，中等身高，喪失味覺。
影響人物的生理因素包括性別、年齡、頭發(fā)和皮膚的顏色、儀態(tài)、是否過胖或者過瘦、是否有缺陷，例如胎記、疾病等等。一個(gè)雙眼失明的人看待世界的方式顯然與能夠看見的人不一樣，她/他能夠感知到的事物也一定不同，在確定一個(gè)人物之前，首先要做的就是想象一下這個(gè)人物有著怎樣的外部形象
就像在女性主義公路片《末路狂花》中，開槍的路易斯在外表上就顯然與“傻白甜”塞馬爾不同，也與當(dāng)時(shí)的社會(huì)主流女性形象不同。路易斯的著裝是襯衫與褲子，有著硬朗的面孔，透露出某種反抗的意味；
而塞爾馬披頭散發(fā)，穿著裙子，長(zhǎng)相跟大部分美國(guó)中產(chǎn)家庭中的housewife并無二異，代表地是沒有主見，順從男性的形象。所以，人物的生理形象是由作者選擇的，作者需要在每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)上將人物賦予血肉。
▲電影《末路狂花》劇照
在《飲食男女》的開場(chǎng)中，老朱失去了味覺，但在影片的最后，老朱建立了新的家庭，再次感受到生活的熱鬧和煙火氣時(shí)，他的味覺也隨之恢復(fù)了。在這里，味覺是一種隱喻，也是一次點(diǎn)題。
飲食男女，人之大欲。三個(gè)女兒長(zhǎng)大有了各自的生活，老朱也從廚房中退休回家養(yǎng)老，他的生活陷入困境，這個(gè)困境不僅是在面對(duì)三個(gè)女兒時(shí)他無法表達(dá)自己的想法，更多的是暮年的失落與孤單，“味覺”代表的是一種“失聯(lián)”，老朱失去了融入這個(gè)世界的紐帶，他的困境沒有出口。
在影片的最后，一場(chǎng)晚宴中，老朱宣布了自己和錦榮即將結(jié)婚的喜訊，開始新生活的不久后老朱恢復(fù)了味覺，這時(shí)的味覺其實(shí)是一種生之欲，老朱找到了重新融入生活的入口，返璞歸真，最珍貴的意義其實(shí)就在于融入生活之中，像是一種脈搏跳動(dòng)，它構(gòu)成人生的意義。
可以看到，失去味覺這個(gè)設(shè)定包含了創(chuàng)作者對(duì)主題的解構(gòu)與重構(gòu)，而這個(gè)對(duì)主題的詮釋是不露痕跡的，它鑲嵌在人物的內(nèi)核中。
▲李安《飲食男女》劇照
社會(huì)
人物的職業(yè)、階層、接觸人群、成長(zhǎng)軌跡、家庭生活影響著他/她的處事方式和面臨事情時(shí)的選擇，這是除童年以外對(duì)人物而言影響最深最廣的維度，也幾乎決定著人物的性格，這一點(diǎn)在《飲食男女》中亦有著非常具體的體現(xiàn)。
老朱是個(gè)中餐大廚，劇本中用了多場(chǎng)戲來展現(xiàn)老朱做飯時(shí)的游刃有余，這是個(gè)復(fù)雜且精細(xì)的活兒，中餐講究的也是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意境，與這個(gè)職業(yè)不謀而合地是老朱的性格，他始終是溫吞和克制的，這一點(diǎn)亦體現(xiàn)在他和三個(gè)女兒的相處中。
中餐這個(gè)意象不僅影響著老朱的性格，也代表一種傳統(tǒng)的東方文化，而三女兒家寧就代表著新語境下西方文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊。家寧在大學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)，喜歡畫漫畫，休假時(shí)在快餐店打工，家寧的社會(huì)生活表現(xiàn)出后現(xiàn)代的傾向，所以她對(duì)待生活的態(tài)度是不安定的、充滿變化的。是這種不安定感使她無意中介入了國(guó)倫和快餐店朋友之間的感情，可以說，一個(gè)人的生活背景很大程度上決定和影響著他/她的性格與處事方式。
▲李安《飲食男女》劇照
最能體現(xiàn)人物與社會(huì)的關(guān)系的是對(duì)家倩的塑造。家倩是工作中的精英，聰明，有執(zhí)行力，父親與女兒的主要矛盾也集中在家倩身上。在這個(gè)矛盾中，也能看到傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的矛盾碰撞。家倩是三姐妹中最有做菜天賦的，但父親不肯讓她繼承自己的手藝，因?yàn)樽鲋袊?guó)菜對(duì)比日新月異的現(xiàn)代社會(huì)而言會(huì)十分艱難。
父親與女兒的矛盾從這里埋下根源，家倩的獨(dú)立女性形象顯然也與她的社會(huì)關(guān)系和經(jīng)歷有關(guān)。從更深層次的心理動(dòng)機(jī)來講，家倩的工作狂屬性一部分也是受到父親不肯讓她學(xué)習(xí)做菜的打擊，是一種報(bào)復(fù)反應(yīng)，這也造成家倩與父親之間始終有一堵墻。《飲食男女》中最后家倩與父親的和解，是作者著重表現(xiàn)親情的一部分，可以看到，矛盾的搭建也是通過人物的社會(huì)、心理狀況進(jìn)行的。
▲李安《飲食男女》劇照
心理
用一個(gè)更直觀的詞來描述心理就是性格，一個(gè)人物的心理狀況會(huì)影響他/她的性格，是暴躁或是隨和，是悲觀或是樂觀，也會(huì)影響他/她對(duì)待生活的態(tài)度，是逆來順受還是桀驁不馴，與人物的生理、社會(huì)條件相輔相成，這三者相互影響著人物的基本構(gòu)建。
但除了常規(guī)人物的心理訴求以外，還應(yīng)當(dāng)注意一些特殊的例子，如人物是否有某種情結(jié)，強(qiáng)迫癥或是社恐，精神分裂或是異裝癖，在《精神病患者》中，主角就是因?yàn)榛加芯穹至寻Y才會(huì)殺人，這構(gòu)成了影片懸疑的一個(gè)基礎(chǔ)。
在《飲食男女》中，大姐的家珍心理狀況最具反轉(zhuǎn)性。在家倩與李凱對(duì)峙之前，我們對(duì)家珍的印象停留在溫和、忍耐與守舊上，但當(dāng)李凱說出事情的真相后，家珍極具敏感與脆弱的內(nèi)心暴露在觀眾面前，她渴望愛情，但只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，永遠(yuǎn)不敢跨出第一步。
家珍的心理狀況直到這里才體現(xiàn)出復(fù)雜性，糅合了自卑、膽怯、敏感和孤獨(dú)，就像在照一面鏡子，這時(shí)候被拆穿的不僅是家珍，也有觀眾內(nèi)心投射的一部分。這也依賴于作者對(duì)生活細(xì)致入微的觀察體驗(yàn)。
▲李安《飲食男女》劇照
所以，在構(gòu)建一個(gè)人物時(shí)，作者首先需要將人物的血肉搭建起來，只有作者相信筆下的人物真正存在，觀眾才能最大程度的認(rèn)同，就像小說作家在進(jìn)行寫作時(shí)，總是對(duì)書中的主角投以同情，對(duì)于電影人物塑造來說也是這樣。這個(gè)理論最早是在拉約什·埃格里的書中被提到，在《編劇的藝術(shù)》中結(jié)合古典戲劇埃格里對(duì)人物的塑造進(jìn)行了更詳細(xì)的闡述。
2. 超自然——
第二人格的深層次情感塑造
在討論人物的第二人格之前，需要先梳理一下第一人格中人物的生活狀況。第一人格也就是指人物在生活中表現(xiàn)出的樣子，這是不需要修飾直觀能被看見的部分。
老朱在公布和錦榮結(jié)婚之前，一直都是一個(gè)內(nèi)斂和穩(wěn)妥的長(zhǎng)者形象，在影片中著重用了兩件事來塑造老朱，第一場(chǎng)是圓山飯店的婚宴，老朱的沉著和冷靜化解了婚宴上的危機(jī)，第二場(chǎng)是老朱偷偷給還在上小學(xué)的珊珊做便當(dāng)。
這兩場(chǎng)戲在身份和地位上的落差反襯的是老朱人到老年的落寞，從人物心理的角度分析，每個(gè)人在作出一個(gè)選擇前一定會(huì)存在一個(gè)類似于阿基米德的杠桿的支撐點(diǎn)，這個(gè)支撐點(diǎn)就是埋伏在老朱人物塑造線中的第二人格，也就是他極度落寞的一面。
所以，可以看出第二人格潛伏在劇本的潛臺(tái)詞和暗涌里，第一人格才是直觀可見的日常生活。
這里再次體現(xiàn)我們?cè)跇?gòu)思劇本人物時(shí)常常提到的冰山理論，人物的內(nèi)心應(yīng)該是波濤洶涌和無限壯闊的，而真正在劇本中體現(xiàn)出來的，卻是冰山露出海面的小小一角。這和現(xiàn)實(shí)中的生活對(duì)應(yīng)，我們與他人的溝通永遠(yuǎn)是點(diǎn)與點(diǎn)的交流，是需要耐心體會(huì)才能感受到簡(jiǎn)單對(duì)話背后的波瀾壯闊。
在對(duì)老朱的塑造上，作者先勾畫了一個(gè)常規(guī)的老人，他有一手好廚藝卻無處施展，時(shí)常孤獨(dú)但好像與他年齡相對(duì)的只有嘮叨并且不太討喜的梁母，但在這些看似平常的線索背后，作者鋪設(shè)出了一條與老朱的心理困境相對(duì)應(yīng)的線索，也就是他的第二人格。
這條線索就是老朱與錦榮的感情線，開頭前幾場(chǎng)戲中，老朱在電話中教人做魚，在后一場(chǎng)戲中通過珊珊的話交代出是在教錦榮做魚。中間段落中在處理老朱給珊珊做飯這件事情上，也埋下老朱與錦榮的交集。于是，在當(dāng)老朱告訴大家自己的選擇時(shí)，這個(gè)選擇既在意料之外又合乎情理之中。
人物應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜的、矛盾的、充滿著內(nèi)在的戲劇張力，對(duì)于老朱而言最大的矛盾支撐著他的內(nèi)在情感，他見證了好友老溫的去世，面臨幾個(gè)女兒即將離開自己的處境，這些內(nèi)部復(fù)雜交錯(cuò)的矛盾通過他的第二人格，也就是超越表面上的內(nèi)斂大膽宣布與錦榮在一起的消息得到解決，所以，將深沉悲愴的情感隱藏在劇本的角落，才能使人物的第二人格得到正常的發(fā)揮，這在劇本的寫作中至關(guān)重要。
▲李安《飲食男女》劇照
在第二人格的構(gòu)建中，家珍也是一個(gè)極具張力的人物。在第一人格的表層生活中，我們看到一個(gè)有些固執(zhí)、守舊、信奉基督的大姐形象，她是個(gè)中學(xué)老師，但只會(huì)機(jī)械的傳授知識(shí)，她無法走出過去戀情的陰影，也因此拒絕結(jié)婚拒接離開朱家。這是我們熟知的一類女性形象，代表每個(gè)人人格中逃避現(xiàn)實(shí)壓力的那部分，但在這個(gè)類型化的人物背后，作者搭建起了另一條足以向所有人展現(xiàn)她內(nèi)心波瀾的線索，這條線索是通過始終作為線索人物的家倩揭露的。
就是那場(chǎng)家倩與家珍所謂的“大學(xué)男友”李凱對(duì)峙的戲，直到這里我們才看到一個(gè)有血有肉的家珍，她有恐懼也有欲望，她既膽怯又想要勇敢，于是向家人編造了一段不屬于自己的故事，最可悲的是她借以躲避現(xiàn)實(shí)的假象自始至終都是她一個(gè)人的獨(dú)角戲，這個(gè)家珍既鮮活又生動(dòng)，她是復(fù)雜的，也是勇敢的。與家珍真實(shí)的情感相對(duì)應(yīng)，面對(duì)那封惡作劇的情書被拆穿，家珍主動(dòng)走向周明道，這是第二人格作為主導(dǎo)的一次選擇，這段感情不僅暴露出家珍一直以來對(duì)愛的渴望，更與她的長(zhǎng)姐性格符合，無論是面對(duì)家人還是戀人，她都具有一種母性關(guān)懷。
《飲食男女》中作者最大程度上還原了老朱和三個(gè)女兒在現(xiàn)實(shí)生活中的形象，而做到這一點(diǎn)需要的就是在人物構(gòu)建之初就準(zhǔn)確安排好人物的性格與前史，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，《飲食男女》才貼切又冒著熱氣，帶有一種生命的溫度。賦予人物以生命的活力，不僅在于描摹出他們的體膚，更在于和他們的心靈產(chǎn)生一次交流和和解。在故事的最后，最早想要離開家的家倩獨(dú)自留在了老房子里，沒有歸屬，繼續(xù)漂泊。像所有擁有悲劇結(jié)局的故事那樣，主角總是孤身一人，在喧鬧之后繼續(xù)獨(dú)自出發(fā)。
▲李安《飲食男女》劇照
--------FIN---------
bfadreamer一對(duì)一輔導(dǎo) 之 文學(xué)系劇作教學(xué)大綱
課程名稱：
電影劇本寫作（業(yè)務(wù)課二）
課程簡(jiǎn)介：
本課程總分150分，共一道題，在三小時(shí)內(nèi)結(jié)合所給材料寫出一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)流暢的短片劇本，2500字左右。
本課程參考書目：
羅伯特·麥基《故事》、《對(duì)白》，悉德菲爾德劇作三部，經(jīng)典電影劇本、戲劇劇本閱讀。（報(bào)名之后有更完整的書單、劇本單、電影單附上）
課程目標(biāo)：
理想成績(jī)能夠達(dá)到110分及其以上。把握短片劇本寫作的基本特點(diǎn)，清楚寫劇本的基礎(chǔ)格式，通過對(duì)劇本的學(xué)習(xí)掌握寫作劇本的技巧以及如何寫作劇本，怎樣取材。在課程結(jié)束時(shí)能夠拿出自己所寫的劇本，為初試的業(yè)務(wù)二及復(fù)試做準(zhǔn)備。
課程要求：
在課程學(xué)習(xí)期間，要求做好筆記，積極思考每節(jié)課所講內(nèi)容，做到消化、理解，具備自己寫作劇本的方法。能夠按時(shí)完成課后的訓(xùn)練作業(yè)，提前預(yù)習(xí)上課期間所講的內(nèi)容，后期訓(xùn)練劇本階段按時(shí)提交作業(yè)，并在最后總結(jié)出自己寫作的方法。
課程內(nèi)容：
第一部分 專業(yè)二考試試題分析
第二部分 寫作素材積累
第三部分 劇作主題
第四部分 劇作人物
第五部分 劇作結(jié)構(gòu)
第六部分 真題練習(xí)
第七部分 經(jīng)典電影劇本分析（與以上內(nèi)容同步進(jìn)行）
課時(shí)：
20小時(shí)。
（很多小伙伴一直有疑問這20小時(shí)夠嗎？這就跟你辦健身卡一樣，一次性買50小時(shí)，你又會(huì)去多少次呢，20小時(shí)無水課，純干貨+課后作業(yè)+階段測(cè)試+隨時(shí)答疑（答疑時(shí)間均不計(jì)入課時(shí)）+押題試卷，階段性進(jìn)步，從量變到質(zhì)變。
大家如果有任何北京電影學(xué)院考研相關(guān)疑問，想要咨詢一對(duì)一輔導(dǎo)報(bào)名，都可添加*號(hào)dreamersss001，電影學(xué)院的師兄師姐在線替你答疑解惑！北電各系大神，一對(duì)一輔導(dǎo)
純干貨，口碑授課
實(shí)現(xiàn)大家的電影夢(mèng)想
| 歡迎光臨 考研論壇 (http://www.5522pp.com/) |
Powered by Discuz! X3.2 |
