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考研論壇

標(biāo)題: 21蘇州大學(xué)學(xué)科語文最系統(tǒng)備考規(guī)劃 [打印本頁]
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-2 14:01
標(biāo)題: 21蘇州大學(xué)學(xué)科語文最系統(tǒng)備考規(guī)劃
21級(jí)蘇州大學(xué)學(xué)科語文備考計(jì)劃安排，你應(yīng)該這樣安排

具體任務(wù)劃分：
1、 準(zhǔn)備以及入門階段 （年前）
2、 第一輪系統(tǒng)基礎(chǔ)理解 （年后2、3、4月）
3、 二輪內(nèi)化進(jìn)階提升 （5月6月）
4、 一輪背誦以及強(qiáng)化提高第一階段（7月8月）
5、 二輪背誦以及強(qiáng)化提高第二階段（9月10月）
6、 三輪背誦以及模擬提高第一階段（10月11月）
7、 考前沖刺拔高答題技巧掌握 （12月）
下邊具體來講一下每階段對(duì)應(yīng)的任務(wù)應(yīng)該如何操作：
1、 準(zhǔn)備以及入門階段（年前）
  盡可能利用空閑的時(shí)間，在這期間，政治，可以不用安排，英語要準(zhǔn)備好一本單詞書和長(zhǎng)難句書，堅(jiān)持去背單詞，熟悉長(zhǎng)難句，現(xiàn)在很多單詞書都有相關(guān)的課程或者視頻，如果覺得浪費(fèi)時(shí)間也可以不聽視頻直接去背，單詞書推薦：戀戀有詞，紅寶書，何凱文1575，app有默默背單詞，還有扇貝學(xué)英語都可以。
  專業(yè)課333教育綜合和864語文教學(xué)論，首先大家可能存在一個(gè)誤區(qū)，就是聽有的學(xué)姐說，不用看課本，直接看什么什么資料，背就可以，語文跨考的同學(xué)比較多，所以充分理解課本內(nèi)容是很有必要的，所以在年前盡量花一些時(shí)間把參考書過一遍，熟悉大致的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。千萬不要覺得現(xiàn)在花時(shí)間看書是做無用功，你沒有過目不忘的能力和逢考必過的運(yùn)氣，那就一步一步踏踏實(shí)實(shí)努力！
2、 第一輪系統(tǒng)基礎(chǔ)理解 （年后2、3、4月）
政治，可以看相關(guān)資料了，但不要花太多時(shí)間，推薦，肖秀榮，徐濤相關(guān)資料
英語，繼續(xù)背單詞搞長(zhǎng)難句，我們專碩是考的英語二，相對(duì)于英語一來說，稍微簡(jiǎn)單一些，但是詞匯不分1，2，所以大家這個(gè)時(shí)候可以買來英語一的近時(shí)間真題去做閱讀部分，做的時(shí)候通篇翻譯，把不認(rèn)識(shí)的單詞查出來，記憶，稍微難一點(diǎn)的句子，也要分析句子結(jié)構(gòu)，我們做英語1的閱讀不是為了必須做對(duì)或者掌握什么很高深的技巧，目的只有1個(gè)，那就是解決英語一閱讀中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯。
333這個(gè)時(shí)候就要系統(tǒng)的去看了，看什么，還是課本，一切筆記的來源都是課本，所以這一階段跟年前不一樣，年前你可能就是熟悉，理順考得內(nèi)容，但這一階段，要仔細(xì)的去看，充分理解課本章節(jié)知識(shí)，并且要思考。864也是要把課本系統(tǒng)的去過一遍，基本的課教論的知識(shí)要清楚，教案設(shè)計(jì)要有初步的思路。
三、二輪內(nèi)化進(jìn)階提升 （5月6月）
   政治：精講精練，還有一些講知識(shí)點(diǎn)的課程，資料可以入手，要去熟悉我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，開始關(guān)注時(shí)政等一些方面的內(nèi)容。
英語：英語還是繼續(xù)背單詞，單詞一直需要去背，不能間斷，長(zhǎng)難句，可以聽相關(guān)的網(wǎng)課，這個(gè)時(shí)候要注意做英語二的閱讀歷年真題了，做英語二的閱讀真題和英語一不一樣，大家轉(zhuǎn)化一下思路，我們要學(xué)習(xí)英語二的解題思路，過程中同時(shí)消滅長(zhǎng)難句和單詞，在同時(shí)回顧一下英語一近十年的真題，再一次消化其中的重難點(diǎn)詞匯。
333教育綜合，第一階段我們是熟悉整體的知識(shí)框架，二階段詳細(xì)復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，然后第三階段就是要把兩者集合起來，系統(tǒng)的把握我們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，嘗試去背誦框架并聯(lián)想具體的內(nèi)容進(jìn)行填充和把握。864掌握教案的思路和方法，并開始練習(xí)，課教論的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)基本理解，并且看了課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)理解。
四、一輪背誦以及強(qiáng)化提高第一階段（7月8月）
政治：開始刷相關(guān)的選擇題題目，選擇題在整合自分?jǐn)?shù)中至關(guān)重要，所以大家一定要做題來查漏補(bǔ)缺
英語：繼續(xù)背單詞，二刷閱讀理解，記住，刷閱讀不是讓你記住答案，而是每一遍你都要思考為什么？你二刷三刷要是把答案記住去看一遍，那基本沒什么效果，還有就是文中的長(zhǎng)難句，如果你把長(zhǎng)難句解決的好，那后邊在寫作中有很大幫助。
333和864這個(gè)時(shí)候，一定要開始一輪背誦了，因?yàn)槲覀冊(cè)谇叭喴呀?jīng)很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于宏觀和微觀都有了掌握，這個(gè)時(shí)候，我們就要適度去區(qū)分重難點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的感知度要提高，可以結(jié)合歷年真題，但是一輪背誦必須要背的全面一些，因?yàn)閷?duì)于跨考的小伙伴來說，一輪背誦也是再理解的一個(gè)過程，所以講求全面，系統(tǒng)，能大致把握重難點(diǎn)。864這個(gè)時(shí)候要開始練習(xí)教案設(shè)計(jì)，每周一篇，不同的文體都要練，864相關(guān)知識(shí)點(diǎn)跟導(dǎo)師論文聯(lián)系起來，一輪背誦需要系統(tǒng)的去背一遍。
五、二輪背誦以及強(qiáng)化提高第二階段（9月10月）
  政治：二刷1000題，查漏補(bǔ)缺，建議只刷錯(cuò)題，然后也要開始背誦了，風(fēng)中勁草，小黃書，具體的知識(shí)點(diǎn)的背誦還是必要的，順便去做歷年的真題選擇題進(jìn)行檢測(cè)。
  英語：繼續(xù)背單詞，對(duì)于完型，新題型，要做一下歷年的真題去把握一下做題思路，這兩個(gè)題型，不太建議花很多時(shí)間去復(fù)習(xí)，就以練習(xí)真題為主，英語在這一階段要搞一下作文了，作文的話可以聽一下網(wǎng)課的一些思路，去把握作文的寫作技巧再一個(gè)就是自己要逐漸積累一些過渡句和框架，并背誦一些優(yōu)秀范文。
6、 三輪背誦以及模擬提高第一階段（10月11月）
  政治：重點(diǎn)把握時(shí)政，強(qiáng)化選擇題的知識(shí)點(diǎn)記憶，逐漸去背誦主觀題的知識(shí)點(diǎn)，可結(jié)合知識(shí)點(diǎn)提要等資料。
  英語：繼續(xù)背單詞，然后哪一塊薄弱就多練習(xí)，到11月份基本上可以做整套題，建議扣一下時(shí)間，再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，單詞不能停。嘗試自己寫作文
  333：三輪背誦，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要注意一個(gè)誤區(qū)，就是不能每一次都從頭背到尾，10月11月一定要進(jìn)行模擬自測(cè)，查漏補(bǔ)缺，再一個(gè)就是一定要利用好歷年真題，分析歷年出題的特點(diǎn)，那些知識(shí)點(diǎn)易考哪些題型，都要有一個(gè)把握，所以背誦的思路也應(yīng)該從掌握知識(shí)到答題得分思路上轉(zhuǎn)變。864，要看相關(guān)的課文，大致知道文和道，基本每周一篇教案練習(xí)，背誦也和333一樣的道理和思路。
7、 考前沖刺拔高答題技巧掌握 （12月）
政治：肖四肖八等一些其他的模擬試題，大題可以背一些答案，選擇題還是前邊說的，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，模擬練習(xí)。
英語：繼續(xù)背單詞，做套題模擬，繼續(xù)去補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，繼續(xù)背誦優(yōu)秀范文，形成自己的作文思路，對(duì)于一些好的過度開頭句或者思路框架掌握到位。
333&864 ,持續(xù)去背誦，重點(diǎn)思考答題思路，可以嘗試自己去把握答題的模板，翻閱相關(guān)課文，熟悉文章，并且要熟悉掌握教案設(shè)計(jì)。
21級(jí)備考的整體思路就是這樣，其實(shí)仔細(xì)梳理，時(shí)間利用好，一年就過去了，學(xué)習(xí)就跟蓋樓一樣，先在地底下打好基礎(chǔ)，再一層一層上來，到最后的裝修什么的就完美了，所以不能心浮氣躁。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-3 11:29
蘇大教育學(xué)333核心參考書目：
《教育學(xué)》 王道俊，郭文安，人民教育出版社，第七版，2016
《中國(guó)教育史》 孫培青，華東師范大學(xué)出版社，第三版，2009
《外國(guó)教育史教程》 吳式穎，人民教育出版社，第三版
《當(dāng)代教育心理學(xué)》 陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，第三版，2007
864.核心參考書
《課程與教學(xué)論新編》 張中原，徐林祥，江蘇教育出版社，2007
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-3 11:31

作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-3 12:42
一.教材分析：
教材分析要求教師對(duì)本篇課文進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，分析課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)和作者表達(dá)的思想
感情或人生哲理或科學(xué)道理。
二.學(xué)情分析：
學(xué)情分析就是分析介紹所教學(xué)生的情況——都是套話（建議結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、所
選取教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析）
三.教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo)遵循一課一得的原則——一文一道目標(biāo)各一
2.文——為提高學(xué)生的聽說讀寫能力（一般為文章的結(jié)構(gòu)/語言特點(diǎn)/表達(dá)方式）
3.道——為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格（一般為文章所蘊(yùn)含的思想感情/人生哲理/科學(xué)道理）
4.文道結(jié)各一，依舊遵循了三維目標(biāo)
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是指為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)要重點(diǎn)教的部分（或文章段落）切不可把教學(xué)目標(biāo)重新照抄一遍。
2.主要為實(shí)現(xiàn)“文” 的目標(biāo)，需要重點(diǎn)教的部分。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難以理解的部分或者為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)遇到的困難，切不可把教學(xué)目標(biāo)重
新照抄一遍。
（四）教學(xué)方法
教無定法，只要選擇你覺得合適的教學(xué)方法就行
常見的教學(xué)方法：
朗讀法
默讀法
分角色朗讀
小組合作
情境教學(xué)
一般2個(gè)就可以了
（五）課時(shí)安排
考場(chǎng)上的教案設(shè)計(jì)只需設(shè)計(jì)一課時(shí)。這與你設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)相一致
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-4 09:28
尤其是跨考的小伙伴，對(duì)于教案設(shè)計(jì)要很重視，教案其實(shí)學(xué)通了就不難，沒有學(xué)通，真的寫不出來[嘿嘿]
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-5 09:41
21級(jí)剛開始背單詞需不需要用手去寫呢！我的建議是看個(gè)人的基礎(chǔ)情況，如果你基礎(chǔ)好，記得快，可以不寫，但是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的人，建議用本子去寫一遍，邊寫邊記憶，第一遍可以背牢固一些。
作者: 海裳111    時(shí)間: 2019-11-8 10:55
學(xué)姐*？謝謝
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-11 09:56
跨專業(yè)或者2本3本會(huì)不會(huì)被歧視
這個(gè)問題可能是大部分小伙伴會(huì)遇到，因?yàn)槲抑耙灿杏龅竭^很多跨考的小伙伴，包括我自己都是跨專業(yè)，首先跨專業(yè)或者本科學(xué)校不好，說明我們確實(shí)沒有優(yōu)勢(shì)，但是不證明我們有劣勢(shì)，我們同專業(yè)一級(jí)的有跨考考高分的好幾個(gè)，復(fù)試成績(jī)?nèi)耘f是考前，一般我們遇到之前考這個(gè)學(xué)校沒考上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，我們就會(huì)聽到各種言論，復(fù)試歧視，別靠這個(gè)學(xué)校，考不上等等，如果每個(gè)人都能考上，那也許那些考高分的人就不用努力了，我們承認(rèn)自己不足并不難，那些考上的人，都會(huì)努力去學(xué)，彌補(bǔ)不足，真正強(qiáng)大的人善于去承認(rèn)自己的不足，并且不斷去追求彌補(bǔ)!可以承認(rèn)我們自身的不足，但不要每天念叨，這樣最后失敗了你也覺得你本來應(yīng)該失敗！
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-12 09:45
我們蘇大學(xué)科語文864考試主要分為2部分：理論題和教案設(shè)計(jì)。
再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，教案設(shè)計(jì)和百度上的教案是不同的，我們的導(dǎo)師也比較討厭百度上的模版，蘇大的教案設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的思路和方法，不管是師范生還是跨專業(yè)考研的，首先要學(xué)會(huì)解讀文本，因?yàn)槟憧丛俣嗟哪０妫愣急仨殞W(xué)會(huì)找文和道，再?gòu)慕虒W(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，板書，作業(yè)布置等一步步寫，所以不要只看模版
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-14 13:53
談?wù)勀銓?duì)語文新課程基本概念的理解（已考）
我國(guó)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
1.以人為本，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展為總的目標(biāo)追求，從三個(gè)維度來構(gòu)建語文課程目標(biāo)體系。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)以人為本的教育思想。
2.根據(jù)語文課程特點(diǎn)，注重豐富的人文內(nèi)涵，既要弘揚(yáng)和培育民族精神，又要尊重理解多元文化，以適應(yīng)文化發(fā)展的需要。工具性和人文性是語文課程的基本特點(diǎn)，在課表理念的表述中，似乎更突出人文性。
1.強(qiáng)調(diào)語文課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和學(xué)生的自主選擇性、促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。在義務(wù)教育階段增設(shè)了“語文綜合性學(xué)習(xí)”這一塊，以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系。
2.突出教師和學(xué)生在課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)中的主體建構(gòu)作用，力求實(shí)現(xiàn)建設(shè)有序、開放而又活力的語文課程的課程理想。教師和學(xué)生---這些過去課程被動(dòng)接受者變成了課程主動(dòng)建設(shè)者，可以認(rèn)為這是課程觀的重要變革。
3.著眼創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和自主探究能力。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，作為新課程理念寫進(jìn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，這意味著我國(guó)語文教學(xué)方法論的一次重要突破。
4.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)位基準(zhǔn)，發(fā)揮多種評(píng)價(jià)功能，采用多種評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)主體多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了許多課程評(píng)價(jià)建議，如，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面評(píng)價(jià)，提出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-18 10:35
很多小伙伴問我們蘇大學(xué)科語文出題靈活不，給大家總結(jié)一下#蘇大##蘇大學(xué)科語文##蘇州大學(xué)##蘇州大學(xué)學(xué)科語文##2020蘇州大學(xué)學(xué)科語文考研#
（1）不按套路出牌，知識(shí)點(diǎn)分布在書中的各個(gè)角落，要求我們看書要細(xì)致、扎實(shí)、不押題
（2）容易考往年真題（eg：寫作教學(xué)的原則、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、供料作文等），要求重視真題，考過不等于不考。這也是和333不一樣的地方
（3）考的越來越細(xì)（eg：2017年的“作文教學(xué)的改寫”、供料作文）
（4）越來越具有靈活性，直接考書上的理論知識(shí)越來越少，變形多
（5）有一些重點(diǎn)章節(jié)（下一張是初步羅列，后期復(fù)習(xí)還有重點(diǎn)題目的羅列）
（6）教案設(shè)計(jì)有蘇大自己的思路和特色＋文本解讀（初試：初中的現(xiàn)代文為主）
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-19 11:25
如何正確理解語文課程的性質(zhì)？
1．語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的本體屬性，是語文課程的基本特點(diǎn)。它揭示了語文最本質(zhì)的特點(diǎn)。忽視工具性，就不能反映出語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的本體特點(diǎn)；忽視人文性，就等于抽掉了工具性的內(nèi)容與靈魂。
【語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。】【語文課程工具性與人文性的內(nèi)涵】【語文課程工具性與人文性的關(guān)系】【認(rèn)識(shí)語文課程性質(zhì)的三個(gè)層面】
2．語文學(xué)科工具性和人文性的內(nèi)涵。
【工具性的內(nèi)涵：教學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字，能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，提高學(xué)生讀寫聽說的能力，提高進(jìn)行思維、交際、從事學(xué)習(xí)和工作的能力。】
【人文性的內(nèi)涵：一是指在語文學(xué)習(xí)中，理解漢語漢字中所包含的民族的思想認(rèn)識(shí)、歷史文化和民族情感，學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀文化；二是指引學(xué)生理解作者獨(dú)特的語文感受與審美發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的語文感悟能力及審美創(chuàng)新能力；三是尊重和發(fā)展個(gè)性，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)健全人格。】
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-20 09:56
21級(jí)看書建議
第一遍看書，不需要做筆記，腦中形成整體的框架結(jié)構(gòu)
第二遍看書，根據(jù)整體整理框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要有深刻的理解和全面掌握
第三遍，結(jié)合相關(guān)課程和筆記整合出屬于自己的筆記
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-22 11:15
簡(jiǎn)述語文教材的功能
語文教材的功能是指語文教材在語文教學(xué)過程中起到的作用和效能。
（一）語料積累、語感培養(yǎng)、語言示范功能
1.積累語言材料是提高語文素養(yǎng)的必由之路。
2.語文教材具有語感培養(yǎng)的功能。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好語感能力目標(biāo)的重要途徑之一，便是借助語文教材。學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材，能在感悟到知識(shí)的邏輯性、語言的藝術(shù)性、情感的豐富性、文化的多元性的同時(shí)，形成良好的語感能力。
3.語文教材的課文系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言具有示范作用。語文教材選取古今中外文質(zhì)兼美的作品作為教材的主體，它們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言具有導(dǎo)向性、示范性。
（二）擴(kuò)展知識(shí)、提高能力、開發(fā)智力功能
1.語文教材具有擴(kuò)展知識(shí)的功能。它包含了豐富的聽說讀寫知識(shí)、語言知識(shí)、文體知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和異彩紛呈的思想文化，而且牽涉到社會(huì)和自然領(lǐng)域的百科知識(shí)
2.語文教材具有發(fā)展學(xué)生語文能力的功能。包括培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)對(duì)教材中的信息進(jìn)行識(shí)別、篩選、接受、貯存、加工、應(yīng)用的能力。語文教材還具有發(fā)展學(xué)生思維的能力
3.語文教材本身就是可以進(jìn)行多元解讀和意義構(gòu)建的文本，因而又具有開發(fā)師生智力潛能的功能
（三）涵養(yǎng)德性、陶冶情感、完善人格功能
1.語文教材能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)健全的個(gè)性、完美的人格，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀
2.教材中的文章，蘊(yùn)含著作者的審美感受、審美鑒賞和審美創(chuàng)造，具有豐富的自然美、社會(huì)美、科學(xué)美，有利于學(xué)生獲得美的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建審美意識(shí)，發(fā)展審美能力
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-25 10:56
合編型語文教材
（1）它是語文教材的基本結(jié)構(gòu)類型之一
（2）指的是把語文課程內(nèi)容合編成一套的教科書，主要有主次配合式和綜合組元式兩類。
（一）主次配合式合編教材
以某些語文教學(xué)內(nèi)容為主體，輔之以其他方面的內(nèi)容，重視語文內(nèi)容安排上的主次配合。在語文教學(xué)過程中，以培養(yǎng)某些語文能力為主導(dǎo)，兼顧語文能力的整體發(fā)展。但是不利于各方面語文能力的齊頭并進(jìn)、均衡發(fā)展。
（二）綜合組元式合編教材
在一個(gè)單元中包含識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)、語文知識(shí)等多方面的語文教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容在特定教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)率下，彼此聯(lián)系，形成聽說讀寫綜合訓(xùn)練的整體。
優(yōu)點(diǎn)：包容性大，充分體現(xiàn)語文教材的系統(tǒng)性和綜合性，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)
缺點(diǎn)：編制難度大，難以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性和綜合性的統(tǒng)一。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-25 10:57
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作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-26 14:26
簡(jiǎn)述確定語文課程目標(biāo)的依據(jù)
（一）確定課程目標(biāo)的依據(jù)有三：一是對(duì)學(xué)生的研究，二是對(duì)社會(huì)的研究，三是對(duì)學(xué)科的研究。
（二）語文學(xué)科課程目標(biāo)的制定建立在對(duì)上述三方面內(nèi)容深入分析的基礎(chǔ)上
首先，必須充分考慮義務(wù)教育階段和高中教育階段學(xué)生不同的身心發(fā)展特點(diǎn)及語文學(xué)習(xí)的能力與基礎(chǔ)。，從而制定出不同學(xué)段的語文課程目標(biāo)。
其次，必須考慮當(dāng)代社會(huì)生活的需要及其對(duì)語文公民素養(yǎng)的基本要求，從而制定出符合社會(huì)發(fā)展需要的語文課程目標(biāo)。
第三，必須正確把握語文學(xué)科的基本性質(zhì)，從而制定出充分發(fā)揮學(xué)科教育功能的課程目標(biāo)。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-27 09:57
地方課程
（1）地方課程也稱地方本位課程，是在國(guó)家規(guī)定的各個(gè)教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，由地方教育行政部門或其授權(quán)的教育部門在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要開發(fā)的課程。
（2）它是一個(gè)課程管理概念，是相對(duì)于國(guó)家課程和校本課程而言的，是宏觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-28 10:17
試述語文課程內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系（掌握）
（一）語文課程內(nèi)容并不呈現(xiàn)為一種靜態(tài)的知識(shí)體系，而是與我們一起處于一種變動(dòng)的關(guān)系之中，與我們交互作用，這體現(xiàn)出語文課程內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。
1.語文課程的內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，是因?yàn)樵谡n程實(shí)施之前，課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書都會(huì)對(duì)“教什么”“學(xué)什么”作出相應(yīng)的規(guī)定與建議，教師和學(xué)生也會(huì)有一個(gè)大體的計(jì)劃或安排。
2.語文課程的內(nèi)容是生成的，是因?yàn)閺膰?guó)家課程方案等規(guī)定的課程內(nèi)容到學(xué)生最終獲得的課程內(nèi)容，并不是始終統(tǒng)一的。盡管有方向上的一致性，但總體而言是變化的，處于不斷生成的過程之中。內(nèi)容的生成性更能體現(xiàn)出語文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。
（二）語文教學(xué)既然是有目的、有計(jì)劃、按照一定的規(guī)則和步驟展開活動(dòng)的過程，因此，它是可預(yù)期的、可設(shè)計(jì)的、可控制的；語文教學(xué)過程又是一個(gè)由多元因素構(gòu)成的多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，因此，它又具有生成性。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-11-29 10:11
20.21考研加油
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-3 13:59
語文
  “語文”是語文課程與教學(xué)論學(xué)科中的一個(gè)最基本的概念。語文，是口頭語言和書面語言的合稱，指通過聽說讀寫等言語活動(dòng)去養(yǎng)成聽說讀寫的能力，以適應(yīng)社會(huì)生活中聽說讀寫的需要。語文不是語言文學(xué)，也不是語言文章，而是語言的運(yùn)用。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-4 09:56
語文課程與教學(xué)論——語文課程與教學(xué)論，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有其特定的研究對(duì)象和任務(wù)。語文課程與教學(xué)論是一門以研究語文課程與教學(xué)問題的學(xué)科。語文課程與教學(xué)問題是指反映到語文教育工作者大腦中的、需要探明和解決的語文課程與教學(xué)的實(shí)際矛盾和理論疑難。
語文課程與教學(xué)論的研究任務(wù)是：認(rèn)識(shí)語文課程與教學(xué)現(xiàn)象，揭示語文課程與教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)語文課程與教學(xué)實(shí)踐。語文課程與教學(xué)論研究在完成認(rèn)識(shí)對(duì)象、揭示規(guī)律和指導(dǎo)實(shí)踐的任務(wù)過程中，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)課程質(zhì)量、促進(jìn)有效教學(xué)和提升學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生獲得幸福的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展的目標(biāo)。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-9 11:11
語文必修課程目標(biāo)：分兩個(gè)方面，即“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”：①閱讀與鑒賞的總目標(biāo)：第一，促進(jìn)人的整體協(xié)調(diào)發(fā)展；第二，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；第三，注重個(gè)性化閱讀的培養(yǎng)；第四，能根據(jù)不同目的運(yùn)用不同方法閱讀不同類型文本。（文學(xué)作品的閱讀鑒賞，文言文的閱讀，課外閱讀）②表達(dá)與交流的總目標(biāo)：第一，能在多角度觀察生活、豐富自身的基礎(chǔ)上，對(duì)自然、社會(huì)和人生表達(dá)自己的感受和思考；第二，能從不同的目的和對(duì)象出發(fā)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與情感。（書面表達(dá)與交流，口頭表達(dá)與交流）
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-11 08:52
語文研究性學(xué)習(xí)
（1）性質(zhì)：語文研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然中的語文、社會(huì)中的語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的課程活動(dòng)。
（2）特點(diǎn)：語文研究性學(xué)習(xí)具有以問題為載體、以探究為中心、以反思為線索的特點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)研究語文學(xué)習(xí)問題，注重學(xué)生參與應(yīng)用知識(shí)、獲取方法的實(shí)踐活動(dòng)過程，注重學(xué)生的審美體驗(yàn)與探究精神的形成。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-12 17:22
簡(jiǎn)述確定語文課程目標(biāo)的依據(jù)
（一）確定課程目標(biāo)的依據(jù)有三：一是對(duì)學(xué)生的研究，二是對(duì)社會(huì)的研究，三是對(duì)學(xué)科的研究。
（二）語文學(xué)科課程目標(biāo)的制定建立在對(duì)上述三方面內(nèi)容深入分析的基礎(chǔ)上
首先，必須充分考慮義務(wù)教育階段和高中教育階段學(xué)生不同的身心發(fā)展特點(diǎn)及語文學(xué)習(xí)的能力與基礎(chǔ)。，從而制定出不同學(xué)段的語文課程目標(biāo)。
其次，必須考慮當(dāng)代社會(huì)生活的需要及其對(duì)語文公民素養(yǎng)的基本要求，從而制定出符合社會(huì)發(fā)展需要的語文課程目標(biāo)。
第三，必須正確把握語文學(xué)科的基本性質(zhì)，從而制定出充分發(fā)揮學(xué)科教育功能的課程目標(biāo)。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-13 11:56
閱讀能力：
可以區(qū)分為認(rèn)讀能力，解讀能力和鑒賞能力三個(gè)層次。認(rèn)讀能力，指的是對(duì)文本字詞句的感知能力，是正確，流利的通讀文本的能力。解讀能力，即在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解文本的能力。鑒賞能力，即鑒定和欣賞文本的能力。 ???
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-14 14:54
口語交際素養(yǎng)
（1） 口語交際中的“交際素養(yǎng)”，重點(diǎn)指“文明態(tài)度和言語修養(yǎng)”，如有自信心、有獨(dú)立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等。
（2）內(nèi)涵豐富的“文明態(tài)度和語言修養(yǎng)”，是口語交際教學(xué)中的“隱性目標(biāo)”。表現(xiàn)在交際行為中，主要表現(xiàn)為耐心傾聽他人的表達(dá)、善于進(jìn)行自我表達(dá)、重視人文素養(yǎng)的培育。表現(xiàn)在交際行為中，主要有這樣幾點(diǎn)：耐心傾聽他人的表述；善于進(jìn)行自我表達(dá)；重視人文素養(yǎng)的培育。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-16 16:57
分散識(shí)字
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-17 14:58
語文能力
它是運(yùn)用有關(guān)聽說讀寫的概念、規(guī)則、原理執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)的復(fù)雜的言語操作系統(tǒng)，具體表現(xiàn)在識(shí)字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、信息能力等方面。語文能力的培養(yǎng)與提升，是語文課程教學(xué)的核心任務(wù)。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-18 14:30
語文教學(xué)評(píng)價(jià)
（1）語文教學(xué)評(píng)價(jià)，又稱語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。它是語文課程的重要內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的運(yùn)用，又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
（2）語文評(píng)價(jià)一般分為六大要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力和教學(xué)效果。
（3）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的三個(gè)維度：知識(shí)和能力，它是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；過程和方法，它是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；情感和態(tài)度，它是語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
作者: 啦啦啦1194    時(shí)間: 2019-12-19 16:31
1、激發(fā)閱讀興趣。“興趣是最好的老師。”一個(gè)學(xué)生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀，才會(huì)自主地選擇閱讀材料，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料，以此來豐富學(xué)生的知識(shí)積累，使其感受到閱讀的樂趣。其次，要進(jìn)行多樣化朗讀。通過多樣化的朗讀形式，讓學(xué)生得到充分的閱讀審美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。再次，教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異，正確看待每位學(xué)生。
作者: 柚子不愛說話    時(shí)間: 2019-12-22 13:29
學(xué)姐，教案設(shè)計(jì)需要把教學(xué)過程寫出來嗎？還是寫到你說的課時(shí)安排就可以了？
作者: 紅豆之殤    時(shí)間: 2019-12-23 11:58
柚子不愛說話 發(fā)表于 2019-12-22 13:29
學(xué)姐，教案設(shè)計(jì)需要把教學(xué)過程寫出來嗎？還是寫到你說的課時(shí)安排就可以了？ ...

教學(xué)過程只考過一次，其他年份都沒考，今年也沒考，文本是小說，不容易解讀啊[面條淚]



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