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標(biāo)題: 馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)建議 [打印本頁(yè)]
作者: vikipo    時(shí)間: 2019-2-15 13:51
標(biāo)題: 馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)建議
首先  要明白馬克思專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)  其本質(zhì)就是政治公共課的專(zhuān)業(yè)化的強(qiáng)化版  亦即把政治公共課無(wú)限的深入與全面  所以當(dāng)政治公共課不僅僅用于應(yīng)付公共課考試而進(jìn)一步升級(jí)為應(yīng)付馬克思主義專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候  馬克思主義專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)也就得以真正的凸現(xiàn)  所以說(shuō)學(xué)好政治公共課只是第一步  第二步就是通過(guò)強(qiáng)化和深入來(lái)達(dá)到應(yīng)付專(zhuān)業(yè)課的目的
然后  對(duì)于馬克思主義的專(zhuān)業(yè)考試又與其他學(xué)科不同  這種不同體現(xiàn)為兩方面  
一方面體現(xiàn)為馬克思專(zhuān)業(yè)參考書(shū)的固定性和其他學(xué)科參考書(shū)的隨機(jī)性  亦即馬克思專(zhuān)業(yè)的所有命題高校必然以馬基和毛中特的課本為根本依據(jù)  只不過(guò)在此基礎(chǔ)之上體現(xiàn)為各校根據(jù)自身情況具體地指定其他的參考書(shū)  但無(wú)論自身指定的特殊參考書(shū)如何變化都終究是作為補(bǔ)充性資料而存在    卻決然不會(huì)動(dòng)搖馬基和毛中特的核心地位  
另一方面體現(xiàn)為命題的趨同性  對(duì)于趨同性要做兩方面的理解  一是單純的課本內(nèi)容的考查  比如從原書(shū)中挑出幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)單純學(xué)術(shù)性的考察  二是結(jié)合課本內(nèi)容具體地考察  亦即結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題靈活地考察知識(shí)點(diǎn)  對(duì)于此種類(lèi)型的考題從本質(zhì)上來(lái)講是對(duì)于第一種考題類(lèi)型的升級(jí)版  因?yàn)樵摲N題型的回答模式必然是“理論+材料”  所以本質(zhì)考察的還是理論  只不過(guò)結(jié)合材料具體化了而已  但無(wú)論如何地具體化都無(wú)法掩蓋考察課本內(nèi)容的本質(zhì)目的  不僅如此  縱觀各校真題  雖然題目千變?nèi)f化卻決然不會(huì)逃離這兩種類(lèi)型  同時(shí)帶有題目的高頻重復(fù)性  亦即對(duì)于某知識(shí)點(diǎn)的不同提問(wèn)方式  但無(wú)論如何提問(wèn)都必然以某知識(shí)點(diǎn)作為最終的答案
明白了以上兩點(diǎn)——參考書(shū)的固定性和題目的固定性  對(duì)于“千萬(wàn)各校皆一家”的概念必然已經(jīng)深刻理解了  那么接下來(lái)要問(wèn)得問(wèn)題就必然是答案的組織問(wèn)題  自己如何組織出出題老師想要的答案  對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答可以說(shuō)是固定的  那就是“框架+重點(diǎn)詞句”  
所謂框架可以簡(jiǎn)單的理解為目錄  亦即大標(biāo)題小標(biāo)題小小標(biāo)題  為什么要強(qiáng)調(diào)“框架”的概念  這是因?yàn)榭蚣茏鳛榇鸢傅摹肮羌堋逼鹬诵募軜?gòu)的作用  正因如此答案才能從根本上保證知識(shí)點(diǎn)的“不重不漏”的作用  所謂重復(fù)就是對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)的敘述導(dǎo)致時(shí)間卷面空間的浪費(fèi)  所謂不漏就是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)壓根就沒(méi)展開(kāi)論述  所以框架的重要性就表現(xiàn)為克服“不重不漏”問(wèn)題的有效性  
所謂重點(diǎn)詞句可以簡(jiǎn)單理解為每段課本內(nèi)容開(kāi)頭的幾句話  這幾句話必然起到對(duì)于該段內(nèi)容“提綱挈領(lǐng)”的作用  由此各個(gè)小標(biāo)題是對(duì)于大標(biāo)題的展開(kāi)  而每段內(nèi)容開(kāi)頭的重點(diǎn)詞句又是對(duì)于小標(biāo)題的展開(kāi)   （contact:*******）這三部分（大標(biāo)題  小標(biāo)題  重點(diǎn)詞句）就足夠用來(lái)組織一個(gè)較為完善的答案了  所謂課本洋洋灑灑的內(nèi)容無(wú)非是對(duì)于這三部分的具體而細(xì)致的論證而已  所以說(shuō)看到厚厚的課本以及繁瑣的內(nèi)容不用怕 只要掌握了這三部分就已經(jīng)從本質(zhì)上加以統(tǒng)攝并概括全書(shū)的繁瑣內(nèi)容了
作者: 張阿花要去gz    時(shí)間: 2019-2-16 22:53
想問(wèn)下學(xué)姐有沒(méi)有資料可以分享啊



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