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標(biāo)題: 2018年中央民族大學(xué)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)真題回憶 [打印本頁(yè)]

作者: 誰(shuí)是誰(shuí)是誰(shuí) 時(shí)間: 2018-1-10 10:45
標(biāo)題: 2018年中央民族大學(xué)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)真題回憶
專業(yè)一（333）:

名解（5×6）:
1 榜樣法 2 分組教學(xué) 3 修辭學(xué)校 4 生計(jì)教育 5 自我效能感 6 程序性教學(xué)

簡(jiǎn)答（10×4）:
1 簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性
2 簡(jiǎn)述學(xué)制教育的依據(jù)
3 簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容
4 簡(jiǎn)述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

論述（20×4）:
1 加德納的多元智能理論及其意義
2 試述永恒主義教育理論及其對(duì)當(dāng)代世界教育實(shí)踐的影響
3 論述顏之推的家庭教育思想
4 分析分科課程、活動(dòng)課程、綜合課程的特點(diǎn)，以及我國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀

專業(yè)二（825）:

名解（5×8）:
1 教育現(xiàn)代化 2 教育行政體制 3 教育政策 4 教育督導(dǎo) 5 教學(xué)計(jì)劃 6 教育信息 7 目標(biāo)管理 8 教學(xué)質(zhì)量管理

簡(jiǎn)答（15×4）:
1 教育管理學(xué)由哪三個(gè)層次所組成？三個(gè)層次之間的關(guān)系是什么？
2 為什么行為科學(xué)管理理論要以人性假設(shè)為出發(fā)點(diǎn)？
3 應(yīng)如何提高教師專業(yè)化的從教能力？
4 簡(jiǎn)述學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的特點(diǎn)。

論述（25×2）:
1 請(qǐng)論述當(dāng)前我國(guó)教育預(yù)算管理體制中存在的主要問題。
2 試述你是如何理解學(xué)校效能的。
來源: 中央民族大學(xué) 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)課2018初試真題

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