我最喜歡兩門課。一是數學分析。數學分析是最有用的學問。所有你能夠感覺到的問題，用數學分析一分析，很多事情難的就變成容易的了。二是概率論。概率論是最奇妙的學問。當時教數學分析的老師，一位是李賢平老師，一位是歐陽光中老師。歐陽老師教課教得最好，同學們第一愛聽。他講課清晰，吸引人，讓你覺得不僅是進入了一個科學殿堂，也是進入了一個藝術殿堂。他把數學的美全部講出來了。他的課，那不叫講課，是講課藝術。李賢平老師、教概率論的汪嘉岡老師，還有很多老師，課也講得很好。
講得很好的老師中有的也很讓我們害怕，比如像夏道行老師。夏道行老師是一個很有特點的老師。他教實變函數，課講得很好，但考試特難?？荚嚽八唤o大家復習，也不說要復習什么，就說不難不難。到考試的時候卻不得了，一共只考一個半題目，叫你證明一個定理，還有半個題目大概是送分的。他叫我們證明一個類似書上的定理，書上用了二十多頁來證明。我記得實變函數是很厚的一本書，是夏老師自己寫的，一共就學三個定理，一個定理要講好多次，從這個引理引到那個引理，引來引去，最后得出一個結論。考試考到兩個小時，大家誰也不交卷，都沒考出來。夏道行老師雖然題目出得很難，但人很隨和，便說“好，你們不交，那你們就再考吧”，一直考到吃飯，“十二點都過了，你們還是交吧?！弊詈?，大家都交了，求著說“夏先生，這個太難了，你把我們都考糊了”。夏先生不緊不慢地說：“你們別害怕，我讓你們都及格?！边^去二三十年了，這門課的內容我現在已經印象不深了，但夏道行老師的風格給我的印象還是比較深的。
印象比較深的還有哥德巴赫猜想。我們進校的時候，老師就說：“你們千萬不要碰哥德巴赫猜想，這東西害人的。你們現在的水平，根本就不可能做這個東西。等你們四年畢業，有你們研究的?！蔽覀兌加浵铝?。但是社會上寄到數學系來的東西不得了啊，說哥德巴赫猜想他解決了。我還看到一個人以哲學的方式來解決“1+1=2”。系里就把這些東西發給學生看，說：“你們的任務就是把它看出問題來。”我當時還看了好幾份這樣的東西。你完全可以不睬他，但他不就永遠鉆牛角尖了嘛?所以你要給他找出問題，讓他死了心。
當時，學校里有兩位老師給我印象很深。一位是我們的系主任谷超豪老師。有一次，我們去聽丘成桐教授的講座，講的是微積分的思想。講座結束后，谷先生出來介紹丘成桐，隨后就和大家一起出來了。當時我向他問了一個我們沒學過的問題，谷先生就問我怎么注意到這個問題的。我說是在《希爾伯特的抽象幾何》中看到的。谷先生聽了之后說：“你能看這個，不錯啊!”他就建議我看《數學的思想意義和方法》，一共三卷。這是他在莫斯科留學的時候看的書，是很經典的著作。我和他就這樣認識了，一直到現在我們都是很好的朋友。他給我們留下了很深的印象，學問很深，為人非常謙和，待人非常厚道。
第二位是我的第一任班主任老師，叫孫芳烈。這個老師確實非常好，非常關心愛護學生，從學業到身心，一直到做人，真正是學生的導師。
數學系許許多多老師對我的幫助都很大，但是對我們整個班級學生幫助最大的，首推孫芳烈老師。我們這個班上現在成名的也不少，數學系前后兩任系主任雍炯敏老師和吳宗敏老師都是我的同學，在外國的也有很多。要說大家在學校里對哪個老師印象最深，能有交集、能取得共識的一定是孫芳烈老師。孫老師對學生非常好，一是她有一顆母儀之心，寬愛所有的學生，不管是年紀大還是年紀小的學生;二是她確實非常認真負責，一心撲在學生身上，幫助學生適應大學生活。在這一點上，我們全班同學都很感激她。她既是班主任，又是數學教師，輔導我們數學分析。當時在數學系教我們的都是名教授，但孫老師是做輔導課做得最好的。所以，第一學年我們班數學分析考試有14個100分。蘇校長為什么對我們印象深，包括我在內?就是這個原因。他說：“他們這個班不得了啊，14個100分。”那時我們都不知道數學分析考試14個100分是很了不起的事情。
大家的要求也很高，要是考85分，那就完了，就抬不起頭來了。80分以下，就覺得是不及格了。所以，當時大家學習很努力。那個時候在大學里學數學，你不進取就等著落后吧。你一個環節不進取，全學期就下來了;你一個學期下來，全學年就下來了;一個學年下來，大學就全下來了。這個就是山外青山樓外樓，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭。就是這樣，大家都往前走。
要說復旦歷史上我最佩服的，那還是蘇步青先生。他博學厚德，為人師表。我在復旦的幾年，蘇先生一直是我們的校長。他最關心的或者說他的寵兒就是數學系。在數學系里他最驕傲的，就是我們這一屆學生。他對我們的要求也很嚴格。谷超豪、李大潛這些老師都是他的弟子。所以，在數學系，他是鼻祖，我們學生都很崇拜他。我經常去看他，畢業以后我也每年都去看他。他給我們很多很好的教誨，不僅是怎么做學問，而且是怎么做人。蘇步青、夏道行、谷超豪，這些大知識分子，每個人有每個人的特點，跟他們在一起，確實是感覺不一樣，給你一種人生的心理磨練。你就覺得是和一種精神境界高的人在一起，見賢思齊，與圣賢為伍。然后你就會不斷地提高自己，不僅提高自己的知識境界，也提高自己的精神境界。所以當時在學校里的很多老師，我們都很喜歡，特別尊重，甚至是崇拜。
從第一年起，我就是校三好學生，后面三年都是市三好學生。市三好學生每個系只有一個。我的考試沒有下過85分，只要有一門低于85分就不能評市三好學生。那個時候學習是非常艱苦的，很苦很累。我們七個人一個寢室，夏天非常熱，沒有電扇，熱得睡不著。我們只能去沖個涼，然后跑回去睡一會兒，要不然睡不著。但是，這樣有個好處，曾經滄海難為水，到后面，再苦的事情、再沉重的擔子、再艱巨的挑戰，不也就是這樣么，就不怕了。我后來最不怕的就是考試，像夏道行老師這樣的考試我都考過了而且還是八九十分，不差。 大學給予你的不光是知識。還有，第一，給予你一種進取精神;第二，給予你一種研究方法;第三，給予你一種科學思路。當時孫芳烈老師介紹我們看一本書，叫《科學研究的藝術》。這本書非常好，是俄國科學家寫的。很薄一個小冊子，可是講了很多很好的東西，進取精神、研究方法、科學思路。大學學數學讓我們學了一套理性思維。什么事情人家講好，我總是說：“怎么好?好在哪里?”說富了富了，我說：“收入是多少?哪一類是多少?”分類，量化，這些都是學數學學出來的。很多人對我說：“你這個數學的邏輯思維特別強。”這就是學習的結果。 復旦幫助我走進了理性思維之門，在進復旦之前是沒這種感覺的。 能改變一個人命運最大的最普遍的方式，就是進入大學。在復旦，入學就表示我的人生轉向另外一條路了。當時還是準備回去的，進了復旦以后才知道要統一分配，就不能指望回去了。統一分配，那希望做什么呢?當時是希望留在學校里，因為崇拜老師，所以想做大學教授。但事實上呢，在復旦轉了一條路，并沒有像自己預想的那樣。因為我是共產黨員，進校后就被指定做團支部書記。后來團總支改選，照例團總支書記都是教師做的，我是團總支副書記的候選人。但由于種種原因，團總支書記候選人在選支委的時候落選了，系黨總支只能臨時把我推上去選團總支書記。選上團總支書記以后就一發不可收拾。 雖然大學畢業后留校，在管理系也做了一段教師，但還是走上了這條道路，做了五級團的書記，做了五個單位的黨的書記。就此，這個書記就沒再離身。后來即使我到了國家部委，做了副部長，也是兼機關黨委書記。然后到省里做副書記，到市里做書記，到省里做書記。反正在復旦之前沒做過書記，從進了復旦，到現在為止一直都是書記，也有二十七、八年了，做了十個書記。但這個不是我進復旦的初衷。你本來想走進這個房間，結果卻走進了另一個房間。人的一生，還是要服從社會的需要，不服從社會的需要，什么事情也做不起來。 談起當時復旦的學風，我覺得主要是兩條：第一叫做勤奮踏實，第二叫做追求真理。勤奮踏實，第一是非常勤奮，第二是非常踏實，沒有人想弄點什么花頭，而且從來沒有。哪怕你考試考得不好，也沒有什么可以抱怨的，就是自己功夫不到家。學習從來不敢分心，考試之前去打個電話就可能考不好，就是一點都不能分心，叫做目不旁視。到考試期間，特別到后來考實變函數這種，真的目不旁視。復習階段，最后的考研究生的階段，有的同學，你對面看到他，他卻沒看到你，他腦子完全集中在思考數學問題上。我們在二號樓，離數學樓很遠，考試期間去數學樓考場，一路上大家都不講話。不能講話，你一講話也許就把你腦子里記的那些定理公式都沖跑了。沖跑了20個公式里的一個，你不就做不下去了嘛。 同時，大家也追求真理。大家不只是學習，我們也非常關心社會，關心真理。我們進校時還沒開十一屆三中全會。盡管學業繁忙，但我和世經系的王戰還是一起成立了社會經濟體制改革研究小組。盧新華寫的《傷痕》，影響很大，這都是我們身邊的同屆同學。當時整個大學里面就是一種處變不驚的氛圍，什么事情都可以做，做了什么事情也沒什么了不起。哪一個大人物你都能接觸，像過去我們只能在書上看到的蘇步青先生，你也能跟他接觸，跟他討論問題，但是你還是那個普通的學生。大學是一個思想解放的場所，有一種包容與活躍，有一種自由進取的氛圍，有不論權威還是新生之間的討論和交融，這在社會其它地方是看不到的。 現在的復旦比我入校時，一個是大了，校園大了;一個是高了，那些教學樓高了;還有就是廣了，復旦教授研究的范圍廣了。至于復旦的精神，我認為是 “旦復旦兮，吾將上下而求索?！币粋€學校的優良傳統，一個民族的優秀精神，會長久地發揮作用。我希望復旦人保持一種創業的熱情，創新的勇氣，創優的追求?，F在復旦人這么多，我相信要比我們那一代有更大的作為，但是最終還要靠實踐的檢驗。
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