精品日本亚洲一区二区三区,99久久精品免费观看国产,99久久免费精品,亚洲精品国产一区二区成人,日本亚洲精品一区二区三区四区,国产亚洲精品成人久久网站,久久亚洲男人第一AV网站,精品国产高清一区二区广区,久久精品五月天很黄很艳女TV

考研論壇

標題: 報錄比從6比1到今年20比1,誰能讓我心里平衡點? [打印本頁]

作者: melodyll    時間: 2012-12-5 22:20
標題: 報錄比從6比1到今年20比1,誰能讓我心里平衡點?
去年報了60多人,今年報了近180,非重點大學經濟學,以往都是過國家線就上,憑什么今年這么難。
作者: denissong    時間: 2012-12-5 22:22
聽聞今年經濟不景氣嘛,工作不好找嘛,于是都來考研唄~
作者: yang4774777    時間: 2012-12-6 09:23
我猜你說的是區域經濟學吧
作者: 835539259    時間: 2012-12-6 10:26
我猜他是考南財的區經
作者: Linsc    時間: 2012-12-6 10:28
怎么知道人數的.
作者: 魚鱗兄    時間: 2012-12-6 10:29
才180人而已,跟某帝都學校 一個專業1000+人報名 能比么
作者: klauthchen    時間: 2012-12-6 11:13
我們這邊據說世界經濟從去年的幾十人一越到今年的四百人。

作者: melodyll    時間: 2012-12-6 11:33
yang4774777 發表于 2012-12-6 09:23
我猜你說的是區域經濟學吧

是的
作者: melodyll    時間: 2012-12-6 11:35
835539259 發表于 2012-12-6 10:26
我猜他是考南財的區經

我就是看到你在南財版發的帖子。
作者: melodyll    時間: 2012-12-6 11:42
魚鱗兄 發表于 2012-12-6 10:29
才180人而已,跟某帝都學校 一個專業1000+人報名 能比么

可是這個專業要是一直很火就算了,某個專業突然火起來就給我碰上了。我得調整心態,平常心去考就行了。
作者: yang4774777    時間: 2012-12-6 11:53
melodyll 發表于 2012-12-6 11:33 是的

我一個宿舍就有兩個報的,179收個零頭,是比較難了
作者: 為什么不能回復    時間: 2012-12-6 13:04
大家為啥都報競爭這么激烈的呢???
作者: 835539259    時間: 2012-12-6 13:06
本來區經競爭不激烈,但是今年反常了,反而競爭激烈的金融和產經報的人少好多,運氣啊
作者: 寒斯基LIFE    時間: 2012-12-6 14:22
怎么知道報考人數的
作者: 雨落地    時間: 2012-12-6 14:37
Linsc 發表于 2012-12-6 10:28
怎么知道人數的.

同求
作者: HL_HeroI    時間: 2012-12-6 14:56
區域經濟是干啥的…
作者: C斯文在茲    時間: 2012-12-6 15:10
把那多余的19干掉!
作者: 等到春天花開時    時間: 2012-12-6 16:02
沒有競爭就沒有學習干勁
作者: 562310226    時間: 2012-12-6 16:03
有些學校的專業一直是炙手可熱的!哪怕是非211
作者: -菁華煙雨-    時間: 2012-12-6 16:28
樓主怎么知道的今年的報考數的呢
作者: 835539259    時間: 2012-12-6 16:41
去南財版有我發的帖子也可以去南財的網站上查
作者: splendid161    時間: 2012-12-6 17:07
你知足吧
作者: melodyll    時間: 2012-12-6 17:57
-菁華煙雨- 發表于 2012-12-6 16:28
樓主怎么知道的今年的報考數的呢

研究生處網站
作者: 暨20122015    時間: 2012-12-6 21:18
這不算啥  想當年報考某校往年都國家線的某經濟類專業,結果那年直接來了個30:1  
莫氣餒,事在人為
作者: 人非剩閑    時間: 2012-12-6 21:54
都想著沒人報~沒人報~,然后就人滿為患了。。。
作者: nkszjx    時間: 2012-12-6 23:05
基本上是打醬油的!!!
作者: 庫恩塔克條件    時間: 2012-12-6 23:16
我說下我的報錄比你就開心了,1000人錄20個。
非重點一般沒什么牛人去擠,牛人都去34所了。





歡迎光臨 考研論壇 (http://www.5522pp.com/) Powered by Discuz! X3.2