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本次共有366所普通本科高校參與研究，共抽取2012校園招聘考試有效數(shù)據(jù)樣本65,582份。2012年度中國高校通用就業(yè)力排行榜是從基本工作能力和職場英語能力兩個考核維度對2012年度中國高校畢業(yè)生的通用就業(yè)力進行分析，高校通用就業(yè)力排名是高校基本工作能力排名和高校職場英語能力排名相加后的綜合排名。2012年度中國高校通用就業(yè)力排行榜中，總排名前二十的高校全部為“211工程”學(xué)校，其中有10所華東區(qū)高校、9所華北區(qū)高校和1所中南區(qū)高校；總排名前一百的高校中，64所為“211工程”學(xué)校，占總數(shù)的63.4%。

總排名	學(xué)校	工作能力	英語能力	總排名	學(xué)校	工作能力	英語能力
1	北京大學(xué)	1	1	51	安徽大學(xué)	63	57
2	南開大學(xué)	3	8	52	哈爾濱工業(yè)大學(xué)	79	43
3	中國人民大學(xué)	8	4	53	浙江理工大學(xué)	36	87
4	清華大學(xué)	4	9	54	中國石油大學(xué)	75	50
4	浙江大學(xué)	2	11	55	南京理工大學(xué)	43	83
6	對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)	16	3	56	北京林業(yè)大學(xué)	57	70
6	復(fù)旦大學(xué)	13	6	57	北京理工大學(xué)	56	72
6	中山大學(xué)	7	12	58	四川大學(xué)	88	42
6	中央財經(jīng)大學(xué)	9	10	59	華僑大學(xué)	64	67
10	上海財經(jīng)大學(xué)	15	7	60	東華大學(xué)	81	51
11	南京大學(xué)	6	18	60	西南政法大學(xué)	44	88
12	廈門大學(xué)	5	22	62	山東財政學(xué)院	54	81
13	北京師范大學(xué)	11	23	63	浙江工商大學(xué)	83	53
14	同濟大學(xué)	19	17	64	浙江工業(yè)大學(xué)	78	59
15	上海交通大學(xué)	20	19	65	河海大學(xué)	72	69
15	天津大學(xué)	12	27	65	南京審計學(xué)院	46	95
17	中國政法大學(xué)	22	24	67	上海大學(xué)	105	40
18	山東大學(xué)	14	34	68	北京科技大學(xué)	77	71
19	上海外國語大學(xué)	48	2	69	江西財經(jīng)大學(xué)	66	84
20	華東師范大學(xué)	39	15	70	浙江財經(jīng)學(xué)院	73	80
21	東南大學(xué)	24	31	71	杭州電子科技大學(xué)	40	115
22	蘇州大學(xué)	10	46	72	浙江農(nóng)林大學(xué)	17	139
23	暨南大學(xué)	31	26	73	山東農(nóng)業(yè)大學(xué)	85	75
24	上海海事大學(xué)	33	28	73	山東師范大學(xué)	55	105
25	西安交通大學(xué)	21	45	75	北京化工大學(xué)	100	61
25	中國海洋大學(xué)	29	37	75	南京農(nóng)業(yè)大學(xué)	62	99
27	廣東外語外貿(mào)大學(xué)	49	20	77	華中科技大學(xué)	106	60
28	北京航空航天大學(xué)	18	52	78	江南大學(xué)	91	76
28	東北財經(jīng)大學(xué)	35	35	79	寧波諾丁漢大學(xué)	164	5
28	華東理工大學(xué)	41	29	80	中南大學(xué)	94	78
31	武漢大學(xué)	51	21	81	上海師范大學(xué)	129	44
32	南京師范大學(xué)	28	47	82	南京財經(jīng)大學(xué)	61	116
33	北京郵電大學(xué)	38	38	82	南京工業(yè)大學(xué)	59	118
34	南京航空航天大學(xué)	50	30	82	山東經(jīng)濟學(xué)院	84	93
34	西南財經(jīng)大學(xué)	32	48	85	大連海事大學(xué)	69	109
36	北京交通大學(xué)	45	36	86	揚州大學(xué)	95	86
36	大連理工大學(xué)	26	55	87	上海理工大學(xué)	134	49
38	中國農(nóng)業(yè)大學(xué)	30	56	88	曲阜師范大學(xué)	128	58
38	中南財經(jīng)政法大學(xué)	47	39	88	湘潭大學(xué)	89	97
40	福州大學(xué)	23	64	90	吉林大學(xué)	99	94
41	寧波大學(xué)	25	63	90	青島理工大學(xué)	104	89
42	華南理工大學(xué)	27	62	90	首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)	90	103
43	華東政法大學(xué)	65	25	93	聊城大學(xué)	82	120
44	北京外國語大學(xué)	76	16	94	深圳大學(xué)	137	66
45	青島大學(xué)	58	41	95	華南師范大學(xué)	109	98
46	中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)	68	33	95	西安外國語大學(xué)	194	13
47	湖南大學(xué)	52	54	97	南昌大學(xué)	71	137
48	天津財經(jīng)大學(xué)	42	68	98	華北電力大學(xué)	92	119
49	四川外語學(xué)院	80	32	98	遼寧大學(xué)	97	114
50	上海對外貿(mào)易學(xué)院	102	14	100	重慶大學(xué)	133	79

2012年度中國高校通用就業(yè)力區(qū)域排行圖

排名	學(xué)校
華東區(qū)
1	浙江大學(xué)
2	復(fù)旦大學(xué)
3	上海財經(jīng)大學(xué)
4	南京大學(xué)
5	廈門大學(xué)
東北區(qū)
1	東北財經(jīng)大學(xué)
2	大連理工大學(xué)
3	哈爾濱工業(yè)大學(xué)
4	大連海事大學(xué)
5	吉林大學(xué)

排名	學(xué)校
華北區(qū)
1	北京大學(xué)
2	南開大學(xué)
3	中國人民大學(xué)
4	清華大學(xué)
5	對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)
西南區(qū)
1	西南財經(jīng)大學(xué)
2	四川外語學(xué)院
3	四川大學(xué)
4	西南政法大學(xué)
5	重慶大學(xué)

排名	學(xué)校
中南區(qū)
1	中山大學(xué)
2	暨南大學(xué)
3	廣東外語外貿(mào)大學(xué)
4	武漢大學(xué)
5	中南財經(jīng)政法大學(xué)
西北區(qū)
1	西安交通大學(xué)
2	西安外國語大學(xué)
3	西安電子科技大學(xué)
4	西北大學(xué)
5	西北農(nóng)林科技大學(xué)

2012年中國高校通用就業(yè)力排行榜研究綜述

本研究數(shù)據(jù)來自全國六大區(qū)域的366所高校，抽樣樣本共計65，582名普通高校畢業(yè)生。通過對高校應(yīng)屆畢業(yè)生基本工作能力、職場英語能力和個性心理特征的全面測評，展現(xiàn)2012年中國高校畢業(yè)生通用就業(yè)力的全景。ATA測評研究院使用權(quán)威的測評工具，采集到了精確的數(shù)據(jù)結(jié)果，并對其進行了深入的統(tǒng)計分析，希望得到的研究結(jié)論能為廣大企業(yè)的校園人才甄選工作提供最前沿、最客觀、最具價值的參考信息。

(一)就業(yè)力與通用就業(yè)力

就業(yè)力（Employ ability）的概念最早出現(xiàn)在二十世紀初的英國，由英國經(jīng)濟學(xué)家貝弗里奇(Beveridge)于1909年首先提出。他認為就業(yè)力即“可雇用性”，是指個體獲得和保持工作的能力。20世紀80年代后期，美國的一些學(xué)者對此概念進行了修訂，認為就業(yè)力是一個獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和重新選擇、獲取新崗位的動態(tài)過程，在強調(diào)就業(yè)者就業(yè)能力的同時，加入了就業(yè)市場、國家經(jīng)濟政策等宏觀方面，更全面地闡釋了就業(yè)力的整體概念。2005年，美國教育與就業(yè)委員會再次明確就業(yè)力概念。就業(yè)力（Employ ability），即“可雇用性”，是指獲得和保持工作的能力。就業(yè)力不僅包括狹義上理解的找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作、實現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。

然而，隨著當代中國社會經(jīng)濟發(fā)展對職場產(chǎn)生的深遠影響，就業(yè)力也被賦予了更多的內(nèi)涵。首先，社會的發(fā)展使得整體人才素質(zhì)大幅提高，就業(yè)市場競爭日益激烈。如何贏在職業(yè)的起跑點，如何打造適應(yīng)當代職場特點的就業(yè)能力，成為人們關(guān)注的熱點。其次，全球化進程的加速，給職場環(huán)境帶來了重大變革。身處多元化、國際化的工作環(huán)境，職場人士需要不斷提升能力素質(zhì)，開闊視野，以獲得更廣闊的發(fā)展空間。再者，隨著人才測評理論的發(fā)展，企業(yè)越來越重視針對不同的崗位選擇不同類型的人才。人力資源管理的核心也從單純對“事”的管理，即強調(diào)工作績效，而轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫Α叭恕钡墓芾怼T工的流動率、工作滿意度、職業(yè)生涯發(fā)展、組織忠誠度等也成為企業(yè)人力資源管理中重要的部分。

應(yīng)屆畢業(yè)生這一特殊群體，是職場上的新新人類，面臨著從校園環(huán)境到職場環(huán)境的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)能力到工作能力的延展。如何立足職場，應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)，保持職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的潛力，不僅是應(yīng)屆生邁入職場前的必備功課，也是企業(yè)在挑選人才時的考量標準。

作為國內(nèi)最大的考試運營機構(gòu)，ATA公司的客戶遍及全國各省市、涉及金融、IT、通信、地產(chǎn)、能源等多個行業(yè)上千家企業(yè)，考生總量達數(shù)百萬人次，在校園招聘方面有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。為了更準確測評就業(yè)者各項能力素質(zhì)，有效的篩選企業(yè)需要的人才，對接企業(yè)崗位要求與就業(yè)者能力素質(zhì)水平，ATA結(jié)合就業(yè)力基本含義發(fā)展出針對應(yīng)屆畢業(yè)生等初入職場人群的“通用就業(yè)力”概念。

所謂通用就業(yè)力（General Employability Profile），是指“能夠獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在就業(yè)之后能夠勝任本職工作的基本能力和素質(zhì)”。這里提出的通用就業(yè)力，排除了專業(yè)領(lǐng)域知識和技能的差異，是對就業(yè)者所具備的一般就業(yè)能力的考查。同時，也從個性心理特征角度全面測量與工作績效最相關(guān)的性格特征。

(二)通用就業(yè)力解析

通用就業(yè)力是一個綜合的概念，它由基本工作能力、職場英語能力和個性心理特征三部分相對獨立的成分共同組成（參見“圖2通用就業(yè)力結(jié)構(gòu)”）。

基本工作能力是通用就業(yè)力的基石，是完成就業(yè)所必備的基礎(chǔ)能力。職場英語能力是在全球化工作環(huán)境中提升就業(yè)競爭力的有力工具。個性心理特征描繪了就業(yè)者性格剖面圖，可標記就業(yè)者職業(yè)發(fā)展的潛力，為實現(xiàn)人崗匹配提供量化標準。這三個成分相輔相成，有機的整合形成了就業(yè)者完成就業(yè)、提升就業(yè)競爭力以及職業(yè)發(fā)展所需的通用就業(yè)力。

1. 基本工作能力

基本工作能力是指就業(yè)者從事任何一種職業(yè)的基本能力要求，用以判斷其在未來的工作中能否稱職。大量的心理學(xué)和管理學(xué)的研究表明，就業(yè)者能力傾向能有效地預(yù)測就業(yè)者未來的工作表現(xiàn)和業(yè)績（Tracey，1992；田建全，2006）。

基本工作能力測驗是以美國著名心理學(xué)家L.瑟斯頓的智力結(jié)構(gòu)群因素論為理論基礎(chǔ)編制而成的。瑟斯頓認為智力包括七種彼此獨立的心理能力，即語詞理解、語詞流暢、推理能力、計數(shù)能力、機械記憶能力、空間能力和知覺速度。瑟斯頓據(jù)此設(shè)計了智力測驗來測量這七種因素，理論分析和人力資源的實踐表明，這些因素組合可以代表就業(yè)者的基本工作能力，并且能夠有效地預(yù)測就業(yè)者在未來工作中的表現(xiàn)。

2. 職場英語能力

職場英語能力是就業(yè)者在日常工作環(huán)境中使用英語進行交流的能力，可分為英語資料理解能力，英語e-mail閱讀與回應(yīng)能力，英語電話溝通能力，英語報告撰寫能力，英語會議報告闡述能力，參與國際會議能力等等。

權(quán)威研究顯示，全世界有將近四分之三的跨國公司已經(jīng)面臨必須管理二十個以上海外運營網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)（John et al.， 1997），全球協(xié)作（Global co-ordination）成為建立跨國企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素之一。正因為這種協(xié)作，使得全球化的溝通能力，特別是員工的職場英語能力，成為跨國公司獲得成功的先決條件。進入二十一世紀以來，經(jīng)濟全球化推動了中小企業(yè)的逐漸國際化，這些企業(yè)也開始運用職場英語標準來要求員工，強化全球化的溝通能力，進而提升全球競爭力。由此，職場英語能力已經(jīng)成為大部分公司員工立足職場的必備能力。

3. 個性心理特征

個性心理特征是個體在社會活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力傾向、氣質(zhì)和性格。自20世紀70年代以來，以傳統(tǒng)的智力測驗、性向測驗、學(xué)校的學(xué)業(yè)成就測驗分數(shù)等手段預(yù)測未來工作績效，在實際工作應(yīng)用中頻頻受到質(zhì)疑。結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的“勝任力”概念應(yīng)運而生。勝任力是指與工作績效直接相關(guān)的知識、技能、自我概念、特質(zhì)及動機。其中，知識和技能是外顯的能力，相對容易被觀察和測量。而自我概念、特質(zhì)及動機等個性心理特征則是潛藏能力，相對難以測量，也不易改變和發(fā)展（McClelland，1973；Spencer，1993）。大量研究發(fā)現(xiàn)，勝任力是預(yù)測工作績效與個人成功的關(guān)鍵，顯著區(qū)分績效優(yōu)秀與一般的個體。

技術(shù)的進步形成了當今職場專業(yè)化分工的趨勢。崗位的細分對人才選拔提出了更細致的要求，即針對不同崗位要求選擇不同特征的人才。個體個性心理特征與崗位勝任力要求相匹配既能夠促進個體在工作中取得成功，也使得個體工作起來更得心應(yīng)手，心情舒暢，為其職業(yè)生涯發(fā)展提供持續(xù)的動力。因此，個體心理特征作為通用就業(yè)力的重要組成部分，詮釋了個體在不同崗位上職業(yè)發(fā)展的潛力。

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