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2015年學術碩士與專業碩士比例將達1:1

前言：很多人對專業碩士的發展歷程及今后的發展方向不是很清楚，在這邊簡要介紹下：

2009年1月，國務委員、國務院學位委員會主任委員劉延東同志在國務院學位委員會26次會議講話時強調指出，要調整學位授予的類型結構，調整學術型學位和專業型學位的比例，積極發展符合我國產業結構特點的專業學位，改變全日制碩士研究生以攻讀學術型學位為主的局面，為各行各業培養一線專業人才。 2009年3月2日，全國專業學位教育指導委員會聯席會議在京召開，教育部陳希副部長在會上明確提出“大力加強應用人才培養，逐步壓縮學術型人才培養的比例”的要求。隨后，教育部下發《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件，決定從2009年起擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍。這對于調整和優化我國研究生教育結構、更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型專門人才的迫切需要具有十分重要的意義。

2009年臨時擴招5萬名全日制專業學位研究生（從學術碩士中調劑），也就是研究生擴招和專業學位發展的轉折點，從而引起2009年國家線大幅下降（當年國家線直至4月初才公布），錄取方法是從學術型中調劑錄取，2009年之前并沒有全日制專業碩士。2009年編制19類專業碩士2010年起開始正式編入招生計劃招生，2010年再次新增編制19類專業碩士（至此專業碩士增加至38類）2011年起開始正式編入招生計劃招生.

全國研究生招生計劃

專業學位研究生

415000（占89.25%）

50000 （占10.75%）

361990（占76.69%）

110010（占23.31%）

346000（占69.90%）

149000（占30.10%）

國務院學位委員會《關于開展新增碩士專業學位授權點審核工作的通知》（學位〔2010〕20號）

國務院學位委員會( 二〇一〇年五月七日)

各省（自治區、直轄市）學位委員會和有關學位授予單位須根據本地區或本校（院）研究生教育總體發展規劃，研究并制定今后6年（2010-2015年）本地區或本校（院）研究生專業學位教育發展規劃，包括高層次人才培養的總體設想、發展思路；不同碩士專業學位授權點數量、招生規模、占研究生招生總數比例；如何協調學術型研究生與專業學位研究生的關系；如何建立激勵教師從事研究生專業學位教育的評價機制；如何采取有效措施促進研究生專業學位辦學模式和管理機制的改革創新，提高培養質量等。

專業碩士又是如何錄取的呢，在學期間待遇又如何？2011年專業碩士招生14.9萬人，報名人數30萬人左右占總報名人數20%，但是報名學生仍然是集中于公共管理，工商管理，法律碩士等幾個相對熱門專業碩士，專業碩士出現大量缺額需要從學術碩士調劑。

很多人問專業碩士會不會有公費，會不會有獎學金，會不會有補助，我只能說這是一個漸近的過程，很多學校的公費獎學金補助等大多還是優先提供給學術碩士（有極個別學校是優先提給專業碩士：專業碩士全公費，學術碩士部分公費），當然我們也看到了專業碩士待遇的改善，比如現在不少學校為專業碩士提供一定的補助，或部分公費或全公費專業碩士（這部分要看學校的分配方式，不同省份或不同學校差別很大，有些學校公費比例少到只有不到一半，有些學校卻是全公費，這方面在以前的帖子內有提到過，具體可以參見）。
點擊進入：【淺淡公費】各個學校的公費比例是如何分配的（上） by kjckjc
點擊進入：【淺淡公費】各個學校的公費比例是如何分配的（下） by kjckjc

【原創】學碩專碩之我見 by chaorenyang
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最近論壇上討論學碩專碩的帖子很多，各種說法魚龍混雜。筆者為此查閱大量資料，在此提出一點自己的看法，供師弟師妹們參考。不妥之處懇請大家不吝賜教。
1. 學碩專碩之分的由來
1.1 就業形勢決定碩士必須擴招
由于本科擴招嚴重，課程設置不合理，導致每年產生數以萬計的毫無實踐經歷和工作技能的待業畢業生。
對政府而言，待業人數的逐年增大，社會不安定系數逐年遞增，怎樣把莘莘學子入崗就業成為亟待解決的難題。對企業而言，找到優秀人才也相當不易，而中國人有高學歷情節，高學歷是人才的重要指標。所以，碩士在就業大軍中優勢明顯。
于是政府明白了，解決就業問題最直接的方法是把學生送入學校攻讀碩士，既減少待業青年，又能培養企業認可的人才，何樂而不為呢？
所以，碩士擴招勢不可擋。
1.2 科研形勢決定碩士必須縮招
何謂碩士？碩士是有獨立思考能力和一定科研創新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。
但是，隨著碩士的擴招，研究生成為就業的跳板，功利主義四處開花，風氣敗壞，沒有人愿意攀登科學高峰了。同時，導師也不把研究生看成高等人才、中國科學的未來，而是斂財工具。這導致碩士質量嚴重下降，逐漸連碩士就業也成困難。
為繼先人之絕技，維持科學和就業的可持續發展，碩士縮招勢在必行。
1.3 政府解決方案——學碩專碩之分
就業形勢決定碩士必須擴招，科研形勢決定碩士必須縮招，貌似出現了不可調和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學碩和專碩！政府希望，從一開始，考研者就主動舉手示意，究竟是為就業考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學碩。
傳統的碩士都是按照培養科學家的方案來培養學生。事實上，社會不需要這么多科學家，大批量培養科學家也是天方夜譚。按照原有方案培養學生無疑是耗費科研經費，浪費學生青春。所以學碩專碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學碩比例必然越來越低，專碩比例必然越來越高。
2.專碩之地位
專業碩士早已有之。專業碩士是以培養應用型和工程研究型人才為目的。根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。之前規定的是應屆畢業生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經驗的人專業基礎較扎實，知道自己哪些知識薄弱，哪些知識工作中常用，無論學習規劃還是學習目標都更有針對性。導師對專碩的培養自由性較強，只需在關鍵時候給予必要指導即可。不過09年的時候應屆畢業生可以從學術碩士調劑到專業碩士。
應屆生可以直升專碩是形勢所迫的產物，名為碩士，卻已經失去碩士培養的初衷。這些專碩應屆生既不像學碩那樣接受循序漸進的科研能力和思維的培養，也不能像有工作經驗者那樣自主性針對性較強的汲取知識。導師究竟怎么培養他們呢？既要區分于學碩，又要區分于之前的專碩，不倫不類。何況導師真的有時間仔細推敲培養方案嗎，更可能是放養式的給幾個項目做做，最后寫篇論文畢業罷了。
專碩目前處于非常尷尬的局面。
3.學碩專碩之前途
學碩專碩本身并無高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學術，后者向著應用，前者是小部分人，后者是大部分人。
但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時間內其認可度要低于學碩。這段時間是多久呢？我想短則三五年，長則十年二十年。時間長短完全在于培養方案。如果方案得體，即確實能培養出極具應用能力的人才，很快專碩的認可度就會超過學碩。專碩有一個王牌優勢——進公司實習。很多企業會留下表現優秀的實習生，畢竟企業需要的是應用型人才。可是從目前浮躁的氣氛來看，應用型人才更像是一種口號，筆者很難搜索到關于專碩的系統的培養方案。兩年時間再除去寫論文和上課，究竟能否培養出高素質的應用型人才是個問題。還有一種說法，兩者的教學一樣，差別僅在于畢業論文和直博。專碩畢業論文對理論要求低一些，容易過；專碩不能直博。不過從政府的態度看，政府絕對不會偏向學碩，反倒是會偏向專碩。近幾年學碩的培養的確差強人意，而解決就業問題是當務之急。所以政策上絕對會大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會比學碩差。只要有政府支持，從長遠看，專碩總有一天會超過學碩。
而學碩呢？當然保持原來的教學風格，培養著理論和實踐有點脫節但認可度較高的所謂學術型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學碩的比例會越來越小。或許不久的將來，學碩又會變成精英教育，學碩會越來越成為科學發展的中堅力量。
究竟報考學碩還是專碩呢？仁者見仁智者見智。我的觀點是，如果你的考研目標是搞科研、考博士，那么學碩幾乎是你的唯一出路，你要義無反顧的報考學碩；如果你的目標是就業，同時對自己的實力較有把握，安全起見最好報考學碩，實在不行也能調成專碩，萬一將來想混個博士學位，直博是條捷徑，既省時又省力；如果你就是想混個文憑就業，同時對自己的實力沒有把握，直接報專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業對學歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。
學碩也好，專碩也罷，只是學歷的一種形式。人的前途終究不是靠學歷來決定的，還要靠自己的能力在社會上混！

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2011-3-31 22:42 上傳

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考研論壇

全國研究生招生計劃
	學術型研究生	專業學位研究生	總數
2009年	415000（占89.25%）	50000 （占10.75%）	465000
2010年	361990（占76.69%）	110010（占23.31%）	472000
2011年	346000（占69.90%）	149000（占30.10%）	495000
2012年		…
2013年		…
2014年		…
2015年		約占50%