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標(biāo)題: 【613重點(diǎn)劇目分析】《西廂記》，附答題要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) [打印本頁(yè)]
作者: 好圖分享綠茶 時(shí)間: 2022-10-5 19:27
標(biāo)題: 【613重點(diǎn)劇目分析】《西廂記》，附答題要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
【613重點(diǎn)劇目分析】《西廂記》
《西廂記》是元代王實(shí)甫創(chuàng)作雜劇，全劇敘寫了書生張生與相國(guó)小姐崔鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，沖破孫飛虎、崔母、鄭恒等人的重重阻撓，終成眷屬的故事。
《西廂記》作為元雜劇中的著名的四大愛(ài)情劇之一（其余三部為：《墻頭馬上》《拜月亭》《倩女離魂》），是近年來(lái)考試的重點(diǎn)劇目。
今天，小編從劇目分析的角度，給大家詳細(xì)的分析一下這部作品。
《西廂記》是元代王實(shí)甫創(chuàng)作雜劇，大約寫于元貞、大德年間。全劇敘寫了書生張與相國(guó)小姐崔鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，沖破孫飛虎、崔母、鄭恒等人的重重阻撓，終成眷屬的故事。
首先是戲劇沖突，《西廂記》寫了以老夫人為一方，和以鶯鶯、張生、紅娘為一方的封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾，形成了一主一輔兩條線索，它們相互制約，起伏交錯(cuò)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。
《西廂記》的戲劇沖突，是在一個(gè)很奇妙的環(huán)境中展開(kāi)的：地點(diǎn)是佛寺，時(shí)間是崔氏一家扶靈歸葬的幾個(gè)月。本來(lái)，佛寺應(yīng)是六根清凈、修心養(yǎng)性的場(chǎng)所，而王實(shí)甫竟安排崔、張?jiān)谶@里偷期密約，供奉菩薩的“莊嚴(yán)妙境”成了培育愛(ài)情之花的園圃。按照禮教規(guī)定：“父喪未滿約，未得成合。”偏偏在父親棺材還在這里擱著的時(shí)候，鶯鶯卻生出了一段風(fēng)流韻事。王實(shí)甫把春意盎然的事件放置在灰黯肅穆場(chǎng)景中，這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾，它即是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄，也使整個(gè)戲充滿了濃厚的喜劇色彩。
其次是人物形象，崔鶯鶯是西廂記中的主要人物，也是個(gè)性格復(fù)雜的人物。她美麗，多才，既深受封建禮教的濡染，又有著對(duì)愛(ài)情生活的向往。家庭教育和上層社會(huì)的身份，使她難以貿(mào)然走出和張生自由結(jié)合這一步。她要紅娘帶信給張生，叫他下次休得如此，但是張生打開(kāi)信一看，喜出望外，原來(lái)鶯鶯寄去的是約會(huì)的詩(shī)簡(jiǎn)。當(dāng)張生果然來(lái)約會(huì)時(shí)，她又以大道理責(zé)備了張生一通。作者對(duì)鶯鶯矛盾心理的描寫，展示出她既有對(duì)愛(ài)情的熱烈追求，又深受封建禮教的浸染的真實(shí)心理。這就突出了鶯鶯最后作出和張生結(jié)合的決定是難能可貴的。
張生在劇中是一個(gè)才華出眾、情真意專的志誠(chéng)種，一見(jiàn)了鶯鶯，就忘記了求取功名的大事，而且采取了一系列熱烈、大膽的方式和真誠(chéng)的努力，來(lái)獲取鶯鶯的愛(ài)情。在夜吟、請(qǐng)兵、琴挑、甚至身染沉疴的過(guò)程中，都展示了他對(duì)鶯鶯的癡心，以及忠貞。作者十分注意突出他“志誠(chéng)”的一面，他一接到鶯鶯的詩(shī)簡(jiǎn)，馬上喜上眉梢，顧不得細(xì)察詩(shī)意，半夜逾墻去赴約，結(jié)果遭到鶯鶯的呵斥，約會(huì)也砸了鍋。正是他的這種執(zhí)著和志誠(chéng)，最終打動(dòng)了鶯鶯，兩人終于私下結(jié)合。
紅娘是《西廂記》中一個(gè)社會(huì)地位卑賤，卻光彩四射的人物，她很清楚老夫人為維護(hù)“相國(guó)家譜”決不允許張生和鶯鶯的結(jié)合，所以她最初并不想幫助張、崔二人。但在事件發(fā)展的過(guò)程中，她逐漸為崔張之間真摯的感情打動(dòng)，也不滿于老夫人的背信棄義，于是轉(zhuǎn)而積極地為他們傳遞書信、出謀劃策。她批評(píng)張生是“銀樣蠟槍頭”，居然揣摸不透鶯鶯的心事；她也批評(píng)鶯鶯的心口不一，明明思念張生，在人前卻一點(diǎn)也不流露；對(duì)老夫人，她更加勇敢機(jī)智地進(jìn)行反擊，為崔、張二人辯護(hù)，使老夫人理屈辭窮，不得不答應(yīng)了二人婚事。
老夫人是劇中封建家長(zhǎng)的代表，是崔、張、紅娘的對(duì)立面。她虛偽、奸詐、狠毒，但又脆弱。她表面上愛(ài)女兒，實(shí)質(zhì)上愛(ài)的是“無(wú)犯法之男，再婚之女”的“相國(guó)家譜”。因此在行動(dòng)和精神上都嚴(yán)格地約束著鶯鶯，連“黃鶯兒作對(duì)”“粉蝶兒成雙”的自然景色，都不讓鶯鶯看見(jiàn)。在孫飛虎兵圍普救寺時(shí)，她信誓旦旦，要將鶯鶯許給解圍退兵的人，可是張生退兵之后，她馬上反悔，并且假惺惺地要崔、張以兄妹相稱，并許張生以金帛，理由是崔家不招白衣秀士。為了“相國(guó)家規(guī)”，她全然不顧崔、張二人的感情和幸福。她的“慈母”的面目后面，掩蓋的是冷冰冷的封建家族的利益。
最后是《西廂記》藝術(shù)特色。
其一、《西廂記》具有深刻的反封建色彩和進(jìn)步婚姻愛(ài)情思想。“一見(jiàn)鐘情”的戀愛(ài)模式別出心裁，打破了封建束縛的層層壁壘，表達(dá)了“愿普天下有情人都成了眷屬”的主題思想。
其二、《西廂記》的結(jié)構(gòu)宏偉而緊湊，嚴(yán)整而巧妙，呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)、跌宕多姿的復(fù)雜面貌。它根據(jù)人物的性格特征，展開(kāi)了錯(cuò)綜復(fù)雜的戲劇沖突，使全劇圍繞兩條線索全面展開(kāi)，完成了鶯鶯、張生、紅娘等藝術(shù)形象的塑造，使其形象更加突出具體。
其三、作者善于描摹景物、醞釀氣氛、襯托任務(wù)的內(nèi)心活動(dòng)。多數(shù)場(chǎng)次饒有詩(shī)情畫意，把抒情與寫景相結(jié)合，人物的感情寄托于景物，而景物的襯托也達(dá)到了極致，從而形成了作品獨(dú)特的風(fēng)格。
《西廂記》具有很濃的反封建禮教的色彩，作者寫青年人對(duì)愛(ài)情的渴望，寫情與欲的不可遏制與正當(dāng)合理，寫青年人自身的愿望與家長(zhǎng)意志的沖突；表達(dá)了“愿天下有情的都成了眷屬”的愛(ài)情觀。全劇體制宏偉，用了五本二十一連演一個(gè)完整的故事，這在古代雜劇中是罕見(jiàn)的。該劇情節(jié)引人入勝，形象鮮明生動(dòng)，文采斐然，極具詩(shī)情畫意。
答題要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
答題要求
練題的目的是考察自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)答題技巧，了解答題要求。那么現(xiàn)在，咱們就以論述題為例，來(lái)看看有哪些是我們要了解的。
關(guān)于論述題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一般而言，采取的是客觀題固定答案，主觀題不設(shè)參考答案的做法。
主觀題不設(shè)參考答案，要求考生勇于提出自己的想法，大膽抒發(fā)不同見(jiàn)解，不要人云亦云。藝術(shù)最怕的就是走別人走過(guò)的道路，那是平庸、無(wú)才的體現(xiàn)。因此，答案最忌諱相似，甚至雷同。所以，下邊在這里有必要再一次鄭重地告訴同學(xué)們，即使看了資料的答案，也不要背下來(lái)原封不動(dòng)的照搬，因?yàn)椋菢又粫?huì)讓你走上雷同的不歸路。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
主觀題有自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一般會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等幾個(gè)方面綜合考量，然后按檔次評(píng)分。不同的題目有不同的分值，以一道 70 分的評(píng)述題來(lái)看，一般可以分為如下五檔：
第一檔次：55-70分
立意深刻、中心突出、觀點(diǎn)新穎、論據(jù)翔實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論述精辟，字跡優(yōu)美，行文流暢，文采豐滿。
第二檔次：40-55分
中心明確、結(jié)構(gòu)較為完整，邏輯層次比較清晰，文從字順。
第三檔次：25-40分
中心基本明確，結(jié)構(gòu)尚完整，語(yǔ)句比較通順，有少量語(yǔ)病和錯(cuò)別字。
第四檔次：10-25分
中心不太明確，結(jié)構(gòu)不夠完整，層次不甚清晰，語(yǔ)句不夠通順，有較多語(yǔ)病、錯(cuò)別字。
第五檔次：0-10分
偏離題意，結(jié)構(gòu)殘缺，層次混亂，思維不清，語(yǔ)句嚴(yán)重不通。書寫字跡潦草混亂。
專題熱點(diǎn)、刷題批改，613強(qiáng)化班來(lái)了
01
基本信息
上海戲劇學(xué)院613考察知識(shí)點(diǎn)面廣細(xì)致，單純從書本看難以把握戲劇戲曲知識(shí)，簡(jiǎn)答題和論述題難以綜合把握。按照各個(gè)專題把知識(shí)歸納到一塊，考點(diǎn)頻出。只有通過(guò)專題的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，拓展個(gè)人，結(jié)合經(jīng)典人物作品分析，以點(diǎn)連面，以面建體，形成學(xué)科宏觀知識(shí)框架，才能觸類旁通，逐漸建立答題邏輯思維與框架，答論述題時(shí)才能迅速定位知識(shí)點(diǎn)體系，才思泉涌。
經(jīng)過(guò)了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于613所考察的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)都已經(jīng)基本掌握了，那么，接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，需要關(guān)注兩個(gè)方面的重點(diǎn)：
第一，專題熱點(diǎn)。
第二，刷題。
專題熱點(diǎn)是把613所涉及到的西歐戲劇史、中國(guó)戲曲史以及中國(guó)話劇史等知識(shí)點(diǎn)，按照時(shí)期、階段、人物、作品等分別進(jìn)行梳理。
同時(shí)，也要把握好上戲出題老師所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，將熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，一方面梳理具體熱點(diǎn)與具體知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一方面將熱點(diǎn)作為實(shí)例放在答題中來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
刷題批改是每周兩套完整套卷，采取一對(duì)一定時(shí)定量并完整批改的形式，逐步培養(yǎng)起大家的做題的感覺(jué)，讓大家進(jìn)入11月后，徹底擺脫做題的恐懼感。
為什么需要一對(duì)一的精練精改？
題型分成名詞、簡(jiǎn)答題、論述題，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，需要整體知識(shí)有個(gè)很好理解，即使基礎(chǔ)知識(shí)再扎實(shí)，課本內(nèi)容也很難應(yīng)付試卷當(dāng)中信息量大、摸不清方向的論述題，大量研讀經(jīng)典名家論文，不斷擴(kuò)大并豐富知識(shí)面，提升自身文筆與學(xué)科素養(yǎng)，拉線成網(wǎng)，整合精彩觀點(diǎn)與拓展理論，學(xué)習(xí)論文邏輯框架，并靈活應(yīng)用到論述題的小論文寫作當(dāng)中，答案才能在上千份卷子中脫穎而出。
以真題為導(dǎo)向，論文為擴(kuò)充，輔以答題技巧更是錦上添花，讓你的答案不再是長(zhǎng)篇大論，采分點(diǎn)不準(zhǔn)，觀點(diǎn)不明，一對(duì)一批改讓你清晰看到自己的進(jìn)步，為每一個(gè)考研學(xué)子定制屬于你自己的提升方案，針對(duì)性個(gè)性化更強(qiáng)！
強(qiáng)化班講什么？
課程立足基礎(chǔ)理論，帶領(lǐng)大家將碎片化的專題作品人物結(jié)合，從而建立起一套完整的專業(yè)思考邏輯和結(jié)構(gòu)框架，學(xué)會(huì)舉一反三，在把握知識(shí)脈絡(luò)的同時(shí)學(xué)會(huì)答題！學(xué)會(huì)答題！學(xué)會(huì)答題！
02
課程安排
第一階段：10-11月
【上戲613答題技巧、答題思路解讀】
【上戲613熱點(diǎn)運(yùn)用】
【每周套卷訓(xùn)練】
【試卷精批、實(shí)在不會(huì)的題目，答案可一對(duì)一定制】
第二階段：11-12月
【上戲613最后18題】用18道題覆蓋上戲613的簡(jiǎn)答論述題
【上戲613最后12套押題卷】
03
試題批改
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