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考研論壇
標(biāo)題: 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)日語(yǔ)口譯考研題型分析，內(nèi)附典型例題+... [打印本頁(yè)]
作者: 明德尚行教育 時(shí)間: 2021-9-10 09:44
標(biāo)題: 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)日語(yǔ)口譯考研題型分析，內(nèi)附典型例題+...
日語(yǔ)口譯專業(yè)包含了兩門(mén)專業(yè)課（213 翻譯碩士日語(yǔ)+ 359 日語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)）
359日語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)包含的題型是詞匯互譯+篇章互譯+大作文。213 翻譯碩士日語(yǔ)包含的題型是單詞詞匯+語(yǔ)法+閱讀+作文。今天著重講解359的日譯+213的閱讀理解~
213 翻譯碩士日語(yǔ)
學(xué)姐說(shuō)
尋讀
?1- 帶著問(wèn)題閱讀。這個(gè)技巧就是帶著問(wèn)題閱讀文章。在通讀全文之前，除掌握文章題目的含義之外，還要先仔細(xì)閱讀有關(guān)文章的第一個(gè)問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀，這個(gè)問(wèn)題往往是針對(duì)文章的部分內(nèi)容提出，一般就在文章的最前面出現(xiàn)。
當(dāng)我們把第一個(gè)問(wèn)題的答案找到之后，不要急于看下面的文章，應(yīng)再回到問(wèn)題上，仔細(xì)閱讀第二個(gè)問(wèn)題，同樣帶著問(wèn)題閱讀下面的文章，依此類推，直到最后一個(gè)問(wèn)題。這樣能夠大大提高答題效率，也不會(huì)出現(xiàn)以前的狀況：等通讀完全文，前面的內(nèi)容卻忘得差不多了，又得從頭再讀。新的技巧可以使我們有的放矢，并能夠迅速找到正確答案，等讀完文章，答案也都找到了，一舉兩得。
精讀
?2- 精簡(jiǎn)長(zhǎng)句子；從謂語(yǔ)開(kāi)始
什么是主謂賓定狀補(bǔ)！？
句子的組成部分,包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種
主語(yǔ)：1、定義：主語(yǔ)：主語(yǔ)是句子中的陳述對(duì)象,說(shuō)明是誰(shuí)或什么.2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng).B、一般表示謂語(yǔ)所說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”.3、符號(hào)：雙行線 ═.
練習(xí)
理系の文章は明確な目的を持っている場(chǎng)合が多いので、その目的に応じて読者は文章を読 む。このため、目的に合致した文章は満足感を読者に與える。たとえば、「東京都の交通渋 滯に関する調(diào)査報(bào)告書(shū)」はそれを知りたい人が読み、その內(nèi)容が過(guò)不足なく記述されてい れば１００點(diǎn)の評(píng)価となる。調(diào)査內(nèi)容が不十分であれば評(píng)価は下がり、満足感は少なくなる。
しかし、もし著者と読者のあいだで、その文章を媒體として記述されていること以上の 事柄が発見(jiàn)できれば、読者にとって最高の満足感となる。言い換えると、読者が新しい知 識(shí)を発見(jiàn)する喜びを支援する、あるいはそのきっかけとなる文章こそが、１００點(diǎn)以上の評(píng) 価となる。それは著者と読者の①シナジー効果（二つのものから、それらの合計(jì)以上のもの が生み出される効果）であり、それをもたらすには、著者は常に読者を意識(shí)し、読者とと もに問(wèn)題の解決にあたるという姿勢(shì)を持つことで文章に磨きがかかる。
いくら仕事や理系の文章だからといって「AはＢだ、覚えておけ」という姿勢(shì)の文章で は読者の満足感は少ない。むしろ、読者は自分の無(wú)知を知り、自己嫌悪に陥り、一方、著 者への親近感はなくなり、読む気がしなくなる。文章の目的を達(dá)成するために大事なこと は、読者が最後まで読んでくれることである。いくら素晴らしい內(nèi)容が書(shū)かれていても、 読者が読む気のしない文章は目的を果たすことができない。
學(xué)生のレポートで、②それが一番よくわかる。なにしろ提出數(shù)が多いので、すべてを完全 に理解しようとして読むことは不可能である。結(jié)局、最初の數(shù)行を読んで、あるいは全體 を見(jiàn)渡して、読む気が起こるかどうかが評(píng)価に大いに影響する。これは、上司に提出する 企畫(huà)書(shū)や、コンペに応募する提案書(shū)などでもまったく同じである。
その意味で、人の読む気を誘う文章であるかどうかは重要である。では、読む気とは何 か。それこそがシナジー効果である。
（中略）読者が自力で新しいことを発見(jiàn)することの支援はなかなか難しい。むしろ、自分の思考 過(guò)程を深く分析し、読者と一緒に考えようという姿勢(shì)を持つことが最も重要である。読者 に與える完全な解答はなくても、解答に向かうひたむきな姿勢(shì)を示すことができれば良い のだということである。言い換えれば、ごまかしがなく、技巧を弄ばず（注2）、大げさにいえば著者の人生観を示すことで、真実に迫ろうという書(shū)き手の気持ちが読者に通じるのである。仕事の文章や理系の文章は、一般にはこういう行間の意味は不要と考えられているが、 それでは無(wú)味乾燥の教科書(shū)文章となり、人の心に屆かない。いくら人の脳に屆いても、心に屆かないものは読む気がしなくなり、結(jié)局、読者の脳にも屆かなくなる。
（注1）コンペ：ここでは、仕事の依頼先を選ぶために企畫(huà)を競(jìng)爭(zhēng)させるもの
（注2）弄ぶ：ここでは、必要でないのにむやみに使う
（注3）無(wú)味乾燥の：味わいがなくてつまらない
1．①シナジー効果とあるが、読者にとってのシナジー効果とはどのようなものか。
A.記述されている內(nèi)容から、求めていた以上のことが得られる。
B.著者が伝えようとしている事柄を理解し、知識(shí)を増やす。
C.読むことを通して事実を知り、不十分な點(diǎn)を自覚する。
D.文章から足りない知識(shí)を補(bǔ)い、疑問(wèn)を解消する。
2．②それが一番よくわかるとあるが、何が一番よくわかるのか。
A.読み手に満足感を與えるのは難しいということ
B.素晴らしい內(nèi)容でなければ読んでもらえないこと
C.読む気がしないものは終わりまで読んでもらえないこと
D.読んですべてを理解してもらうことは不可能だということ
3．③脳に屆いても、心に屆かないとはどういうことか。
A.技巧には感心しても、內(nèi)容には共感できない。
B.行間の意味は理解できても、內(nèi)容には感動(dòng)できない。
C.書(shū)き手の姿勢(shì)は理解できても、気迫までは感じられない。
D.內(nèi)容は理解できても、書(shū)き手の気持ちは伝わってこない。
4．理系の文章の書(shū)き手はどのような姿勢(shì)を持つべきだと筆者は述べているか。
A.読者の読む目的を分析し、読者に過(guò)不足のない情報(bào)を與えようとする。
B.読者を意識(shí)しつつ、真摯に解答を求めてその気持ちを伝えようとする。
C.読者に満足感を與えるよう、妥協(xié)せずに完全な解答を提供しようとする。
D.読者の読む気を最後まで誘うよう、読者の思考過(guò)程を深く分析しようとするぐ
答案
1. 答案：A
2. 答案：C
3. 答案：D
4. 答案：B
359 日語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)
學(xué)姐說(shuō)
中譯日和日譯中，各一篇，60分*2=120分。內(nèi)容不長(zhǎng)，難度中等。考試涉及方面比較廣，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育、社會(huì)、環(huán)保等。其中，經(jīng)濟(jì)和文化最常考。多動(dòng)手寫(xiě)，避免寫(xiě)錯(cuò)別字。整理腦海的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。多總結(jié)。
練習(xí)
（1）スポーツの歴史は社會(huì)や産業(yè)の変化を映してきた。走る、泳ぐ、組み伏せるといったシンプルなものから、球技や馬術(shù)、自動(dòng)車レースなどへと幅を広げてきた。そう考えれば必然かもしれない。「ｅ（エレクトロニック）スポーツ」の五輪採(cǎi)用について國(guó)際オリンピック委員會(huì)が検討を始めた。
ｅスポーツは球技や戦闘ものの対戦型ソフトを使って競(jìng)う。家庭用ゲーム機(jī)器ではなく、キーボードのパソコンで爭(zhēng)うのが主流だ。歐米では１９９０年代から大規(guī)模な賞金大會(huì)が開(kāi)かれ、プロリーグもある。賞金や契約料で年間１億円を稼ぐ例も珍しくない。競(jìng)技人口は世界で１億人以上とされる。
近年は、遊びととらえるだけでなく、ノルウェーでは高校の選択科目になり、中國(guó)では専攻科目として採(cǎi)用した大學(xué)もあるという。
プロをめざすなら１日１０時(shí)間の練習(xí)は欠かせない。キーボードを操る反射神経と、瞬時(shí)に相手の戦術(shù)を読んで自分の戦略を組み立てる判斷力が必要だ。競(jìng)技選手の頂點(diǎn)は１６歳から２４歳とも言われる。深遠(yuǎn)で巨大な世界がすでに広がっている。
日本は実は「途上國(guó)」だ。日本ｅスポーツ協(xié)會(huì)の筧（かけい）誠(chéng)一郎事務(wù)局長(zhǎng)は「家庭用ゲーム機(jī)やスマホのゲームが普及し、その分パソコン中心の歐米に遅れた」という。ここ數(shù)年で日本選手権や日本リーグが生まれ、東京都內(nèi)の専門(mén)學(xué)校には選手養(yǎng)成學(xué)科ができた。
さて五輪でサッカーやバスケットのゲームソフトが採(cǎi)用されたら、実物の競(jìng)技とどちらがファンを集めるのだろうか。
答案
運(yùn)動(dòng)的歷史可以反映社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的變化。從跑步、游泳、摔跤等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，范圍擴(kuò)展到球類、馬術(shù)、賽車等。這樣一想，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)開(kāi)始討論是否將“E（電子）競(jìng)技”納入比賽項(xiàng)目也許是一種必然。
電子競(jìng)技的項(xiàng)目是球技和戰(zhàn)斗，但卻是通過(guò)對(duì)戰(zhàn)型軟件來(lái)競(jìng)賽。主流不是家庭用的游戲機(jī)，而是帶有鍵盤(pán)的電腦。歐美國(guó)家在1990年代開(kāi)始舉辦大規(guī)模的獎(jiǎng)金制大賽，還有專業(yè)的電競(jìng)聯(lián)盟。通過(guò)獎(jiǎng)金和簽約金一年賺1億日元的選手不在少數(shù)。據(jù)說(shuō)世界上的電競(jìng)?cè)藛T已超過(guò)1億人。
近年，電子競(jìng)賽不再單純地被當(dāng)作娛樂(lè)手段，據(jù)說(shuō)在挪威，這已經(jīng)成為了高中的選修科目，而在中國(guó)，則有的大學(xué)設(shè)立了電競(jìng)專業(yè)。
如果想成為專業(yè)選手，一天十小時(shí)的練習(xí)是必不可少的。操作鍵盤(pán)的反射神經(jīng)，以及瞬間讀懂對(duì)手戰(zhàn)術(shù)并構(gòu)思我方戰(zhàn)略的判斷力是必要的。據(jù)說(shuō)電競(jìng)選手的巔峰是16-24歲。這個(gè)深遠(yuǎn)而巨大的世界已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了。
日本在電競(jìng)領(lǐng)域?qū)嶋H上還屬于“發(fā)展中國(guó)家”。日本電競(jìng)協(xié)會(huì)事務(wù)局長(zhǎng)筧誠(chéng)一郎說(shuō)：“家用游戲機(jī)和手機(jī)游戲已經(jīng)在日本普及，但在電腦游戲方面則落后于歐美國(guó)家”。這幾年來(lái)，日本電競(jìng)錦標(biāo)賽和日本電競(jìng)聯(lián)盟開(kāi)始出現(xiàn)，東京都內(nèi)的專業(yè)學(xué)校也開(kāi)設(shè)了電競(jìng)選手培養(yǎng)專業(yè)。
如果奧運(yùn)會(huì)采用足球和籃球的游戲軟件，那么實(shí)物的比賽和電競(jìng)比賽，哪個(gè)更能吸引粉絲呢。
2021年真題：試論述傳統(tǒng)媒體和數(shù)字媒體中，媒體和受眾的地位及關(guān)系的變化
答案
參考思路：隨著各種新興媒介技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了移動(dòng)傳播時(shí)代。在這個(gè)信息傳播打破時(shí)間、空間的限制達(dá)到實(shí)時(shí)傳播，話語(yǔ)權(quán)被下放，任何受眾隨時(shí)隨處都能發(fā)表言論的時(shí)代，媒介和受眾之間的關(guān)系受到了巨大的沖擊。
一、變化
（一）媒介使用者主體地位發(fā)生變化 （傳者也是受者）+論述
（二）受眾依托媒介得到選擇更強(qiáng) （獲取到的信息量爆發(fā)式增長(zhǎng)）+論述
二、存在的問(wèn)題
（一）傳播效果的不確定化 （不同于傳統(tǒng)媒體時(shí)代的“一對(duì)一”把關(guān)制度，數(shù)字媒體時(shí)代的受眾分化具有更多的不確定性）+論述
（二）少數(shù)媒體存在為了迎合受眾趣味而宣揚(yáng)低水準(zhǔn)的“標(biāo)題黨”作品 （只唯點(diǎn)擊率，不注重媒體自身的客觀性）+論述
三、應(yīng)對(duì)策略
（一）讓主流媒體引導(dǎo)正確的輿論方向 作為人民群眾的耳目喉舌，多傾聽(tīng)民聲+案例論證
（二）行業(yè)自律，媒體自身堅(jiān)定客觀立場(chǎng) 不為社會(huì)輿情所動(dòng)搖+案例論證
一段話總結(jié)： 綜上，在移動(dòng)傳播時(shí)代，媒介與受眾之間的聯(lián)系被重構(gòu)，這對(duì)于新聞傳播業(yè)既有積極影響，又有消極影響。媒體行業(yè)人員要有效利用積極的一面，又能采取措施規(guī)避消極的一面，實(shí)現(xiàn)良性的發(fā)。
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