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考研論壇

標(biāo)題: 19北大新傳健康傳播保研經(jīng)驗(yàn)：兩周備戰(zhàn)北大健康傳播成功上岸！ [打印本頁]

作者: 北大胡師姐 時(shí)間: 2020-8-13 22:02
標(biāo)題: 19北大新傳健康傳播保研經(jīng)驗(yàn)：兩周備戰(zhàn)北大健康傳播成功上岸！
這是一段只有兩周的保研歷程！

去年7月，尚無資格，灰心喪意，破罐破摔；9月，政策調(diào)整，突迎資格，卻只能背水一戰(zhàn)。25日，蒙民偉樓，忐忑不安。27日，夢圓燕園！

保研之前：機(jī)遇造人又弄人

我本科就讀于某中部雙一流211新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)班，由于是轉(zhuǎn)專業(yè)到我校新聞與傳播學(xué)院，產(chǎn)生了一些原專業(yè)成績處理的問題，一直到大三結(jié)束我還未在保研之列，所以心灰喪意，沒有也沒能報(bào)暑假所有的保研夏令營，準(zhǔn)備暑假之后9月開始考研。

誰料9月上旬，學(xué)院政策調(diào)整，機(jī)遇造人，取消原專業(yè)成績后排名遷升至第二名（Gpa3.76/4, 排名2/31,加權(quán)平均分90.08,新聞實(shí)驗(yàn)班）順利獲得保研資格。但弄人的是，此時(shí)一是沒有進(jìn)行專業(yè)課復(fù)習(xí)，知識儲備不足，二是預(yù)推免階段學(xué)校所剩無幾，選擇余地不多。距離保研歷程結(jié)束僅有兩周，所以精力有限，不能蹉跎。

首先，便是擇校。

1.擇校：圍繞健康傳播，四投兩中

雖然從小到大都是一名文科生，或因久病或因家里有醫(yī)療工作者，醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域一直于我都有種難解的吸引力。在本科期間，我選修了“人文與醫(yī)學(xué)”課程，在我省最大的醫(yī)療健康媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與省級“健康傳播”科普項(xiàng)目，在黨報(bào)實(shí)習(xí)期間也多從事健康領(lǐng)域的報(bào)道。我的新聞學(xué)實(shí)踐多與醫(yī)療健康有關(guān)，這出自我最真實(shí)的熱愛，在咨詢胡師姐之后，確定了我的保研方向——健康傳播。

首輪選擇是有明確健康傳播研究方向、導(dǎo)師的學(xué)校——北京大學(xué)與暨南大學(xué)。毋庸置疑，之于健康傳播，北京大學(xué)是夢校、是首選，但是由于本科出身并不十分優(yōu)秀，也不是第一名，學(xué)術(shù)研究也平平，因此報(bào)名北大時(shí)，并未抱有很大希望，想著就算入選也是“陪跑”；暨南大學(xué)雖然沒有明確的健康傳播方向，但是傳播社會學(xué)下有健康傳播方向的導(dǎo)師，因此也在選擇之列；再次，是北京師范大學(xué)。

北師大新聞與傳播學(xué)院新任院長喻國明老師出版了一部名為《健康傳播：中國人的接觸、認(rèn)知和認(rèn)同——基于HINTS模型的實(shí)證研究與分析》，加之他們暑假開展了一個(gè)有關(guān)健康傳播的工作坊，所以我姑且認(rèn)為有研究健康傳播的可能。最后，因?yàn)橄矚g浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院的幾位傳播學(xué)者和學(xué)術(shù)理念，也投寄了申請。

最后四投兩中，進(jìn)入了北大和暨南大學(xué)的復(fù)試，被北師大和浙大拒絕。我建議各位20級想要保研的同學(xué)，在擇校期間一定要咨詢胡師姐，師姐會結(jié)合你的情況給你專業(yè)建議，避免走彎路！

2. 復(fù)試準(zhǔn)備——倉皇用力

暨南大學(xué)19-21三天復(fù)試（筆試、面試和心理測試），25日北京大學(xué)面試。南下而北上，帶著“要沒書讀”的巨大焦慮身心兩竭。離校之前的時(shí)間所剩無幾，還要處理各項(xiàng)復(fù)試的文書工作，所以整個(gè)復(fù)試準(zhǔn)備過程顯得倉皇而又必須用力。但這里就顯示出有明確研究方向的好處了，在胡師姐的指導(dǎo)下，著手施力點(diǎn)清晰，像與專業(yè)無關(guān)的新聞史等通通拋棄。整個(gè)復(fù)試準(zhǔn)備過程，我將其分為三方面——文書工作、健康傳播備考、個(gè)人資料準(zhǔn)備。
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（1）文書工作

北京大學(xué)預(yù)推免所需要的資料和過程相比較多而復(fù)雜。相信比我更先開始準(zhǔn)備保研的大家一定都有一套成熟的“填表用語”啦，因此對于申請表、專家推薦信以及各種成績單我不做贅述。

在個(gè)人陳述上，我的個(gè)人自述主要分兩個(gè)大部分：一是學(xué)術(shù)背景，二是未來研究學(xué)習(xí)設(shè)想。在學(xué)術(shù)背景方面我采取總分分總的方式寫，主要包括四個(gè)方面：

1.對于綜合學(xué)術(shù)成績的簡述：包括就讀院系，績點(diǎn)排名，學(xué)術(shù)經(jīng)歷。2.科研經(jīng)歷細(xì)化：有論文就寫論文，我自己是參與了一項(xiàng)省級科研項(xiàng)目和一項(xiàng)校級學(xué)術(shù)會議論文一等獎(jiǎng)，科研背景比較薄弱。在此之后突出你與“健康傳播”的科研交叉點(diǎn)，如課程論文的撰寫、選修醫(yī)學(xué)相關(guān)課程等。3.實(shí)踐經(jīng)歷：實(shí)踐經(jīng)歷是我可能相對突出的部分，上面我已有一些說明，總而言之盡量向健康傳播掛靠。4.對健康傳播的理解：綜合科研和實(shí)踐經(jīng)歷，形成對健康傳播的自我認(rèn)知，結(jié)合北京大學(xué)設(shè)立健康傳播專業(yè)的情況，稍微闡述即可。對于未來研究學(xué)習(xí)設(shè)想，同學(xué)們就結(jié)合自身實(shí)際展開就行。

最后整理完六份文件，再附上自己的一份簡歷，我自己準(zhǔn)備了一個(gè)七頁的分頁夾，裝好后按照規(guī)定書寫檔案袋要求郵寄。

材料準(zhǔn)備除了申請郵寄材料，還包括復(fù)試現(xiàn)場所需材料。對于后者同學(xué)們按需準(zhǔn)備，簡歷是一定要帶的，根據(jù)當(dāng)時(shí)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)來看，老師們大多沒有太多時(shí)間看你的申請材料，提問基本依據(jù)簡歷。除此之外，我還準(zhǔn)備了一份我醫(yī)療健康相關(guān)的傳媒作品集，大概50頁左右，收錄了一些我寫的通訊、特寫，以及視頻作品的收錄證書等。材料準(zhǔn)備非常重要，如果你毫無頭緒，建議求助專業(yè)人士！
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（2）健康傳播備考

由于有精準(zhǔn)的打擊方向，而且時(shí)間不足，所以整個(gè)復(fù)習(xí)過程并沒有摻加很多一般的新聞傳播學(xué)知識，由于暨南大學(xué)我報(bào)考的方向是傳播學(xué)的傳播社會學(xué)，因此也就過了一遍傳播學(xué)的大框架。對于健康傳播，綜合胡師姐公眾號的書單和公號內(nèi)容，我個(gè)人準(zhǔn)備了四大方面的內(nèi)容。

A. ?四大資料：專著、論文、學(xué)院動(dòng)態(tài)、公開課

專著書單：

1.《健康傳播學(xué)——身與心的交融》張自力著

2.《健康傳播——個(gè)人、文化與政治的綜合視角》（美）帕特麗夏·蓋斯特-馬丁（Patricia Geist - Martin）等著；龔文庠，李利群譯.（圖中紅皮為英語版）

3.《健康傳播——中國人的接觸、認(rèn)知與認(rèn)同? 基于HINTS模型的實(shí)證研究與分析》喻國明主編

以上是我保研期間學(xué)習(xí)過的三本著作，準(zhǔn)備健康傳播方向，請一定首先細(xì)細(xì)閱讀張自力老師的身心交融，其次我認(rèn)為可以閱讀喻國明老師的認(rèn)知接觸，這本書開篇提出了健康傳播的理論框架和學(xué)術(shù)邏輯，匯集了十個(gè)理論模型，可能在復(fù)試面試中用處不是特別大，但是非常有益于今后學(xué)術(shù)研究的開展。

對于綜合視角這本書，個(gè)人非常喜歡，縱深整個(gè)生命歷程、結(jié)合三大角度來編織健康傳播的學(xué)習(xí)十分有趣，可以拓寬你對健康的認(rèn)識視角，幫助你從各個(gè)層面理解健康傳播。英文版有精力的同學(xué)可以對照閱讀，積累一些面試表達(dá)。（我在復(fù)試當(dāng)天看見有同學(xué)仔仔細(xì)細(xì)地閱讀到這本英文書的第九章，不禁感嘆：這大概就是北大的實(shí)力吧……）

專著的后續(xù)補(bǔ)充：由于本科論文研究社交媒體對生育欲望的影響，靠貼健康傳播，接觸到了一些其他專著，這里一并推薦給大家：

田向陽老師的《健康傳播學(xué)》，中山大學(xué)聶靜虹老師的《健康傳播學(xué)》，兩本書都是最近才出版，我都沒有太過細(xì)讀，只參看了部分章節(jié)，希望后來有時(shí)間和精力的同學(xué)可以在自力老師那本的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，形成自己對健康傳播的理解，最好厘清學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，并掌握一定的研究方法、理論，同時(shí)對現(xiàn)有的研究動(dòng)態(tài)施以關(guān)注。

我閱讀專著的不足是對于視角比較局限，僅僅著眼于“健康傳播學(xué)”，且對于國外專著、中文譯著關(guān)注較少。在保研之后，我陸續(xù)補(bǔ)充了一些衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)史、人口學(xué)方面的內(nèi)容，這個(gè)大家按照自己的研究興趣來進(jìn)行一些補(bǔ)充就好。

（田向陽老師的《健康傳播學(xué)》）

（聶靜虹老師的《健康傳播學(xué)》）

B.論文

中文文獻(xiàn)：以健康傳播為關(guān)鍵詞進(jìn)行知網(wǎng)檢索：兩類文獻(xiàn)：第一類是對整個(gè)學(xué)科的關(guān)照，第二類是根據(jù)具體的健康事件，即從個(gè)案的公共衛(wèi)生事件進(jìn)行。希望大家對以上兩者都形成一定積累。

英文文獻(xiàn)：我主要閱讀的是《Health Communication》，這時(shí)選擇論文就沒有太注重個(gè)案，而是著眼于一些健康傳播的關(guān)鍵的概念和理念，如健康素養(yǎng)等等。英文文獻(xiàn)的閱讀不必當(dāng)做重點(diǎn)，有精力可以每天有空讀上一兩篇。

專項(xiàng)文獻(xiàn)：專項(xiàng)文獻(xiàn)則是針對于你報(bào)考的院校和老師進(jìn)行閱讀的文獻(xiàn)。我在備考北大時(shí)并沒有做很多這樣的工作，但是在準(zhǔn)備暨南大學(xué)的考試時(shí)，詳細(xì)的找來了導(dǎo)師和其他幾位老師的最新文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀（并且找到了社科基金動(dòng)態(tài)，看了一下老師們的研究方向……這招還是很好用的，暨大命中率較高）

C.學(xué)院動(dòng)態(tài)

大家可以關(guān)注一下學(xué)院的學(xué)術(shù)講座、沙龍和會議動(dòng)態(tài)。像北京大學(xué)的“南門傳播與文化沙龍講座”以及“健康傳播系列講座”，健康傳播的同學(xué)請關(guān)注一下“PKU健康傳播”公眾號，是北京大學(xué)健康傳播協(xié)會的官方賬號，常發(fā)布一些活動(dòng)動(dòng)態(tài)和健康科普，以及專項(xiàng)活動(dòng)報(bào)道如“WHO系列”，是去年11月“醫(yī)療、人本與媒介——‘健康中國’與健康傳播的多元進(jìn)路”學(xué)術(shù)論壇的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，各位學(xué)者老師分享了自己研究視角下的健康傳播，頗為受益，有意愿報(bào)考健康傳播的同學(xué)希望能夠關(guān)注一下，對探索自己的健康傳播方向也所有裨益。（“PKU健康傳播”公眾號）還有就是，胡師姐系列公號，有很多健康傳播的獨(dú)家分析，而且胡師姐團(tuán)隊(duì)非常了解面試?yán)蠋煹难芯款I(lǐng)域，這個(gè)簡直太重要了！
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D.網(wǎng)易公開課

備考健康傳播的同學(xué)一定都知道啦，是北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院鈕文異老師的《健康傳播的理論與方法》。

（3）個(gè)人資料準(zhǔn)備

從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，北大健康傳播復(fù)試雖然有一定比例的硬核知識考查，但是絕大部分都是圍繞你個(gè)人經(jīng)歷的提問，畢竟面試不等于考試，是對于整個(gè)人的綜合考量，大家可以看一下我當(dāng)時(shí)被提問到的問題感受一下。

中文綜合提問：

l 介紹一下你們實(shí)驗(yàn)班

l 你高中是在哪念的？

l 你大一就讀于漢語國際教育，大二來到新聞學(xué)，現(xiàn)在你要研究這個(gè)方向是健康傳播，你覺得你這三個(gè)專業(yè)之間有什么聯(lián)系？

l 以后要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，作為一個(gè)文科生你怎么辦？

l 你本科是新聞學(xué)，也做過很多的醫(yī)療方面的健康報(bào)道，而健康傳播屬于傳播學(xué)，談?wù)勑侣剬W(xué)與傳播學(xué)有什么區(qū)別？

l 你這些有關(guān)醫(yī)療的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，是怎么獲得的？

l 對不起打斷你一下，我聽到現(xiàn)在沒有聽出你在自我介紹中說“醫(yī)學(xué)和傳播學(xué)是一個(gè)浪漫的相遇“的浪漫在哪？你能解釋一下嗎？

英語提問：

l 不好意思因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了英語面試時(shí)間，你可以用英語來回答浪漫的那個(gè)問題。（手動(dòng)卑微）

l 你覺得傳統(tǒng)的新聞價(jià)值和醫(yī)療報(bào)道的新聞價(jià)值有什么異同？

所以大家要就自己可能被問到的一些點(diǎn)做一些特殊準(zhǔn)備，如我比較突出的是三次轉(zhuǎn)專業(yè)、較多的健康傳媒實(shí)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)班背景，可以自己設(shè)一些問題準(zhǔn)備一下。除此之外，準(zhǔn)備好中英文的自我介紹便好。

3. 面試環(huán)節(jié)：“把你關(guān)進(jìn)蒙民偉樓攏共分五步”

面試前首先在344待考，教務(wù)老師首先會來做一些說明，簽MJC的知情同意書，然后用信封裝訂你的手機(jī)。上一個(gè)人考試期間，你會被叫出去抽題備考。

先說一下抽題，每個(gè)人有兩次機(jī)會，決定換題則只能答第二次抽到的題。我第一次抽到的題是：“請談?wù)勀銓︶t(yī)學(xué)+傳播學(xué)這一組合的理解。”我心想這有些寬泛，短時(shí)間組合不好答案，糾結(jié)之下決定換題，于是第二次——“上世紀(jì)7、80年代，在歐美等國家的健康傳播研究中，便出現(xiàn)了從傳統(tǒng)的“生物-醫(yī)學(xué)模式“向”生物-心理-社會醫(yī)學(xué)“模式的轉(zhuǎn)變，你如何看待這一轉(zhuǎn)變？談?wù)勀愕目捶ā！?br />
……真的是一點(diǎn)都不寬泛了呢。

進(jìn)入考場，你的對面正中央是俞虹老師，右邊許靜老師，左邊劉新傳老師，兩位旁邊又各有一兩名老師，背后攝像機(jī)，旁邊記錄員。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到老師那邊遞送了簡歷和作品集，乖乖坐回對面。

桌上貼著面試流程：1.中文自我介紹 2.談?wù)勀銓】祩鞑サ睦斫?.回答抽取的題4.中文綜合提問 5.英語綜合提問。我被問到的問題大家參見上文，15到20分鐘，五個(gè)環(huán)節(jié)把你安排得明明白白，大家坦然回答就好，不必過分緊張，實(shí)在回答不出就如是說即可。我被突然轉(zhuǎn)換到英文問答的“浪漫”一問，最終也以“sorry，i can’t answer this question in English very well”收尾……

所以，前面之所以沒有說太多關(guān)于英語的備考經(jīng)驗(yàn)，也是因?yàn)楸贝竺嬖囉⒄Z考核全無套路，還是要靠平時(shí)的積累和運(yùn)用。但是任何面試，考前的練習(xí)都是非常有幫助的，尤其是胡師姐團(tuán)隊(duì)專業(yè)的考前模擬，幾乎百分百還原考場情況，甚至能夠押中面試原題！
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4. 說在考試后：You can’t be ready

我是一個(gè)平時(shí)考試工作都要做好萬全準(zhǔn)備的人，資料、熟悉度都想做到萬無一失。但保研不一樣，帶著平時(shí)一定要Be Ready的狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)備，你會被無限的未知和焦慮擊垮，求不得萬全，You can't be ready. 面試完北大發(fā)現(xiàn)，自己準(zhǔn)備的專著、論文等硬核知識出場率并不高，自己面試前夜凌晨四點(diǎn)準(zhǔn)備好的英文自我介紹也沒有派上用場，相反很多之前跟師姐聊天的細(xì)節(jié)卻幫到了我。所以，請大家保持狀態(tài)，心態(tài)放平，準(zhǔn)備好自己便好。如果有充沛的時(shí)間用來復(fù)習(xí)當(dāng)然最佳，可在我這段僅有兩周的保研歷程里，只能倉促度日。

我想我的保研歷程能夠給大家提供借鑒的地方，一是有方向的重要性，二是整合資料精準(zhǔn)打擊，三是我沒做到但是希望大家能做到的，保持心態(tài)，避免焦慮。

You can make it，even not ready. 望你圓夢燕園！

作者: Yuri唷 時(shí)間: 2020-8-26 22:54
這也太大神了吧？？？酸了！

作者: Yuri唷 時(shí)間: 2020-8-26 22:54
頂一個(gè)！太厲害了！

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