備考四階段：布局—提升—蓄能—突破
首先說明備考進度，因為具體學習方法是圍繞學習節奏，也就是備考進度來展開的。僅供參考，每人學習節奏各異。
第一階段，即是打地基階段，主要工作就是通讀教程、打好知識基礎的全面布局任務。
三月份：
由于跨考，我首要就是把基礎書目通讀一遍。三月份時，我就開始著手讀郭慶光《傳播學教程》、李彬《傳播學引論》、劉海龍《大眾傳播理論：范式與流派》、賽弗林《傳播理論：起源、方法與應用》。
這些書算是讓我踏進了傳播學大門，雖然都是側重基礎知識，但是每本書風格各異。后面讀書部分會提到每本書的特點。
一開始讀書，我沒有刻意去抓重點，當然也不知道什么是重點，而是拿著鉛筆在書上給那些能讓我迸發思想火花的語句或觀點做標記。
四月份：
三月份開始著手的書當然不是一個月內讀完的，這段時間我依然在讀上面提到的書。有趣的是通過不同基礎書目的閱讀，我可以看到不同學者對同一理論或假說的表述側重、表達風格、思路邏輯都有不同。
通過這樣的比對，我對具體知識點的了解角度更多元。此外，還加上了曹林《時評寫作十講》、李良榮《新聞學概論》、陳力丹《新聞理論十講》。
五月份：
五月前半段，我陸陸續續完成對傳播學、新聞學基礎書目閱讀；五月后半段，我自認為讀完基礎書目就可以應試了，所以就開始迫切想要練題。
因此，我就去拿真題洋洋灑灑作答，當然答案多是自己不成熟的想法。但這個時期的答題可稱為“答題思維的萌芽”，每每作答完畢，我都會看一遍，發現自己不少問題：沒有分點作答、沒有清晰明了的角度、語言措辭不出彩等等。
或許這個時候要寫出一篇精彩答案很難，但這種實踐之后的反思讓我對滿分答案的目標有了更清晰的認識。這樣形成的認識我認為比通過參考優秀答案來形成答題思路更為深刻。
六月份：
這個月的工作直接促成了我對知識掌握上的質變，也就是開始著手做基礎知識的筆記。
經歷了答題初嘗試的受挫和復盤，我發現自己在基礎知識掌握上仍然不成體系、不夠扎實。這個時候我才認識到經驗帖中提到的筆記的重要性。通過比對框架較為清晰的教程目錄，了解學科研究的切入角度，我建立了基礎知識的框架體系。
此外，匯豐財經格外重視對社會研究方法的考察，所以我還讀了風笑天老師的《社會研究方法》。由于此書框架清晰、知識點相對簡明扼要，所以我以此書為框架做了早期比較粗糙的研究方法筆記。
第二階段，即是基礎夯實階段，主要就是整理筆記、補充閱讀以鞏固提升的工作。
七月份：
簡單說，這個時期工作仍然是讀書、做筆記、練題。主要補充閱讀了彭蘭老師《網絡傳播學概論》、艾爾巴比《社會研究方法》、卡斯特《網絡社會的崛起》。
此外，歷經六月份的學科框架梳理，我開始通過筆記整理來進行知識全面掌握和鞏固。
早期在不同書目的對讀工作中我覺得收獲頗豐，因此圍繞一個知識點、理論、假說做筆記的時候，我也常常拿出不同教程來對讀和整理。
此處安利董璐老師的《傳播學核心理論與概念》，這本書就像一本辭典，我可以根據需求調取相關知識點來補充筆記。
八月份：
主要任務仍如七月份，但工作質量一直在提升。在這個月份里，逐漸焦灼的心態促使我每天睡前醒來記憶基礎知識：在手機日歷里簡明扼要地默出昨天學的知識點，以背景、提出者、研究及其觀點結論、意義與批評、發展為骨，以關鍵詞為肉（也就是所謂的得分點，老師改卷時乍一眼望過去所抓取到的信息）。
由于匯豐財經之前都考過實務評論，所以這個時候我也開始練習評論寫作。每天我都邊吃飯邊看公號評論（值得關注的評論公號推薦見下文）。
讀評論時，主要抓取的信息一般是主旨句、行文中的分論點，還有總結升華。在攝入的基礎上，我嘗試著圍繞新聞時事模仿輸出評論，并和幾個小伙伴一起互相提出意見。這樣的工作讓我練筆同時還能保持對新聞時事的敏銳度。
這段時期除了對基礎知識的整理，我也開始思考規劃專題筆記。起初我也是一頭霧水，隨意挑了一個專題“網絡民族主義”便展開，直到做了一兩個專題后才意識到不成體系的問題，才真正開始著手規劃出自己的專題筆記大綱。
因此，我認為不論基礎知識或是專題，大綱框架都是重中之重，在考場上體現為一種答題邏輯，即明晰的答題維度。
對于公共課部分，八月份我才開始讀肖大大的政治教材；而從三月份到八月份我一直堅持每天背誦300個單詞，把考研必背單詞刷了兩三遍。在暑假前期，我完成了英語一的閱讀真題一刷，大概一篇錯2-3道；在暑期后期，我兩天1篇地二刷英語一閱讀，保證全對無誤。
第三階段，即是提升蓄能的量變階段，主要是整理專題筆記的工作。
九月份：
主要工作是整理專題和補充閱讀。經過對匯豐財新的所有真題的梳理分類，我根據這些類別整理專題，主要參考論文和公號文章。
此外，由于自知在社會研究方法仍薄弱，我就補充讀了支庭榮《傳播學研究方法》，也逐步完善了這方面的筆記。
有時因為沒有專題思路急得抓耳撓腮，我就在學校圖書館的新聞學與傳播學書架前看書來緩解焦慮。這段期間囫圇吞棗讀了很多著作，一旦遇到令我能夠迸發我思想火花的觀點，我就記錄下來。陸陸續續讀了詹姆斯卡里《作為文化的傳播》和張志揚《西學中的夜行》等等。
十月份：
這個月我繼續重復著專題整理工作，同時也復盤、記憶基礎知識，定期進行實務訓練。
對于專題工作我在這個時期已相對熟悉，簡單來說就是圍繞“現狀+原因+影響+意義”來展開，并且注重實例和名言補充。而對基礎知識的復習，我主要是用自己做過的筆記highlight和批注。
此外，公共課占用時間的比重也隨之增大。政治成績不佳，客觀題僅29分，此處不作贅述；英語我開始每1周限時訓練1-2篇英語二真題閱讀，做完之后我都會花一兩天的時間來復盤，畫出篇章結構的mind map，此外還把錯題歸納出來，分為細節題、主旨題和詞義題等。
如此一來，我逐漸能夠揣摩出題人的用意，拆解題干并抽出它的原本面貌。
第四階段，即輸出突破的質變階段，主要工作是復盤、補充筆記和限時模擬。
十一月份：
這時我把電子筆記都打印出來，每天花2小時復盤基礎知識：我用上1小時回歸參考董璐老師《傳播學核心理論與概念》手寫補充知識細節，在這一小時里面不會刻意背誦，只是理解中記憶，腦海中梳理每個知識點的內在邏輯，抓取細節與關鍵詞。
通過這樣知識補充和理解，合上筆記，趁熱打鐵地完整默寫出剛才所復盤的知識點，也是用上1小時的時間。
專題筆記部分我也繼續做完善，主要是完善分類和專題內的細節，讓專題本身更貼合論述題答案的要求，也就是名言引入或升華、新鮮實例支撐，和全篇的結構調整。
公共課英語進入到作文復習階段。大概了解作文結構之后，我通過對真題寫作練習和比對范文，完善自己的作文。
此外，還會參考廣為流傳的亮點句子，給自己的作文增色。最后修改得較為滿意了，我就把作文拿給一些英語好的小伙伴，讓他們幫我提意見。而這樣工作是按照作文題材類別展開的，最后基本每一種題材都有一篇我自己定制的“范文”。
此外，針對限時模擬，我還報了胡師姐的模擬考班。在模擬考班的督促下我終于開始限時完成卷子，雖然成績一般，但這樣練習無形中給我初試模擬的約束力。往往我一下午三小時坐在那里一動不動，做完題抬頭才發現天色已經黑了。
十二月份：
這時筆記補充已經告一段落，我開始追求效率地復盤和輸出。這個時候的復盤除了默背基礎知識，我還進行每天大概2-3個專題復習，同樣地沒有刻意背誦，只是理解中記憶；又趁熱打鐵地默畫出導圖，畫在每個專題的首頁的空白處，作為一個大綱、目錄。
由此所有專題的框架都爛熟于心。同時，我還留意并記憶了專題中的名言或者實例，在吃飯或睡前在手機中把它們默出。
通過模擬考班，我也認識到自己在名詞解釋和簡答這兩種題型上的短板，于是我每天晚飯后7點就開始花半個小時完成1道簡答題或者5道名詞解釋，再參考答案找出自身弊病。
這段期間手寫練習量達到高峰，后來考完收拾資料時才發現已積累了厚厚的一沓練習紙。除了專業課的訓練，之前留存不動的2018、2019的英語二真題我也拿出來限時模擬。
等到考前一周，我才在發現匯豐財新老師1月份發表的論文，才急急忙忙做出對應論文的移動范式專題，并且印象格外深刻。
所以我認為，考研復習沒有必要每個人進度一致，最重要的是自己的信息攝入效率。有的同學可能等到考前才做完專題，沒有我的復盤環節，但是TA的熟悉程度可能跟我復盤之后差距不大甚至更好。
至于每日作息時間，不同于其他考研人，我相當有規律地熬著夜。我不提倡熬夜的，但是長久以來的熬夜習慣我也沒法改變是吧。那時候我手機里也沒有太多娛樂消遣app，只有聽歌app，所以對我而言熬夜也不完全都是在玩，大多是記錄對學習態度、對今日見聞的反思。
02筆記：醞釀十月，一朝應試
回首備考的日子，這里我想打一個不太恰當的比方，備考十月仿佛是懷胎養胎、產子的過程，胎就是筆記，子就是練習與考場上的輸出。可見筆記質量直接決定了答題質量，并且可以說是貫穿備考的始終。
從以上詳述內容上看，我的筆記生產進度大致是“基礎框架梳理—全面掃描基礎與細節補充”與“專題框架梳理—專題補充”，筆記利用步驟大概是“復盤與邏輯演練—輸出默寫或做導圖”。生產階段決定了筆記質量，后期利用階段決定了熟悉程度。
此外，筆記最終目的是為了應試，所以一定是要自己理解、消化過的東西，才能夠在考場上的有限時間內迅速調用筆記內容。由此，筆記必定是因人而異的。針對筆記生產，每個上岸的師兄師姐都會強調框架的重要性。
我把自己的筆記簡單分為兩個部分：一類是基礎知識，一類是專題筆記。下面我會給出我自己對傳播學基礎知識的理解和框架梳理。
首先是宏觀梳理學科框架，我由幾本基礎教程出發來做。最基礎的引入即是李彬《傳播學概論》，由此我大概算是在傳播學門口轉了一圈。
接著參考比較全書組織較成體系的郭慶光《傳播學教程》，同時對讀麥奎爾《大眾傳播理論》、賽弗林《傳播理論：起源、方法與應用》，做了以5w模式為框架的筆記。
此外，通過劉海龍《范式與流派》和羅杰斯《傳播學史》這兩本書，我梳理了傳播學的發展歷史和各個學派的前世今生。由此也算是踏進傳播學大門了。
如今反思，我認為入門一個學科，要先縱向地理解各個流派的學術源流、流派特點和知名學者和觀點；此外，就是橫向地了解，尋找學科研究切入點，就如以5w模式來理解傳播。從不同角度切入做成的筆記是不一樣的，所以還是要找到自己最能夠理解掌握的角度來進行切入。
除了對學科有個基礎理解之外，接著就是從微觀與中觀層面梳理基礎知識。中觀地看，就是理解每一知識點或理論假說背后的角度，比如傳播流研究是把受眾置于群體當中來開展，而知溝假說就是把受眾置于社會階層看。
每個具體研究的切入角度也是不一樣的，可以有社會階層、社會群體、個人心理等等。如果微觀地看具體知識點，比如知溝假說，除了理解它的切入點，還要理解它的研究背景、研究如何展開、具體觀點與結論、這個假說的特點與意義、批評和發展（在新媒體條件下的發展）。大概經典效果研究都是以這幾個維度作為框架進行整理。
至于專題筆記，這更是個性化產物，我又想打看似不恰當而自認為生動有趣的比方，每個人的專題筆記就如他們自己生產出來的寶寶，都長得不一樣。需要強調的是，專題是豐富思想且應試的，專題框架可以說就是論述題的框架。
專題工程之初，就是做出專題分類與規劃。我主要是通過鉆研真題的方法，總結出真題考察的方向，并以各個方向作為專題類別。像去年出了一道我完全不會的關于文化維度的題，它涉及到心理學和社會學，而我所做的專題并沒有直接覆蓋。
但通過對過去真題總結，我做了有關新媒體與社會和社會學基礎專題，由此我迅速在腦海里檢索專題，通過“牽強附會”直接調取相關專題的知識點，最終也勉強寫出具有框架邏輯的答案，不至于留空。
因此，我認為，愈加細致全面的專題分類對于應試便更加有保障，但相應地工程量就愈大。
03信息資源：設置個性化的信息環境
筆記當然不是憑空產生的，大多數選手都是充分調用資源，來實現信息攝入與筆記生產的。關于信息資源這部分，我會圍繞書目、期刊與網絡資源和師長朋輩這些信息源展開。
1、讀書
書目部分，我大致分為兩類，一類是基礎書目，一類是用于呈現亮點觀點的書目。下面我會簡要介紹讀過的基礎書目的特點，方便各位看官食用，主要是依照建議的閱讀順序排列。
李彬《傳播學引論》：我個人認為這是跨考者必讀的書目。首先體例相對完備、框架清晰，對入門者十分友好，印象中主要框架是[傳播學+5w模式+批判學派]。其次，語言也比較通俗易懂。
但這樣的框架和措辭就使得這本書對學派源流與發展的陳述相對不夠細致，讀完沒有振聾發聵的感覺。
郭慶光《傳播學教程》：這本書大多數新傳學子都會讀到，其重要性不言而喻。這本書由小范圍到大范圍來展開，即從人內傳播到全球傳播，還有附帶對傳播學研究方法簡單講述。
這本書不論在我前期入門還是后期復習的時候，都發揮重要作用。尤其是大眾傳播章節的闡述讓我對傳播學歷史上的經典研究有了較為清晰的認識。
賽弗林《傳播理論：起源、方法與應用》：它是我讀的第一本有關傳播學的書，書中一上來就介紹信息技術，讓我有點蒙。
主要介紹了傳播技術，又涉及到傳播研究模式、傳播學中的符號學、心理學，也有經典的大眾傳播研究。
麥奎爾《大眾傳播理論》：我相對艱難地把中文譯本讀完了。這本書很厚重，覆蓋面廣，觀點也不拘于經典研究，而是契合時代發展的引申。
不過建議有英語基礎的同學還是看原版好了，中文本實在難懂。后附有名詞解釋，可以作為基礎概念的概覽與理解，但不建議作為應試名詞解釋的答案參考。
劉海龍《大眾傳播理論：范式與流派》+ 羅杰斯《傳播學史》：我個人十分推薦這兩本書搭配閱讀，先讀前者，再讀后者。前者可以說也是傳播學子的必讀書目，對學術源流與發展著墨甚多，幫助理清初學者的混亂思緒；后者則主要是從學科歷史切入，配合劉書使用的話，就對傳播學史有更清晰的認識。
這兩本書讀完便會真正認識到，傳播學作為十字路口的學科的特點，她的歷史就社科的歷史。
陳力丹《新聞理論十講》：關于新聞理論方面，我首先讀的是這本書，這一定程度上影響了我對新聞學的認知。由于這本書的結構并不是那種傳統嚴謹的教程框架，而是拋出新聞學中的關鍵詞作為篇章名并進行解讀。
一方面，這就使我腦海中對新聞學認識仍是以那些關鍵詞作為出發點的結構；另一方面，讀起來相對其他新聞學書目有趣。
李良榮《新聞學概論》：一本標準化的新聞學教材，對于建立新聞學的框架結構還是有幫助的。但是對于當時跨學科追求新鮮感的我，過于標準化的論述有些乏味，而一些相對有趣的論述在傳播學相關書目中有涉及。
曹林《時評寫作十講》：這本書令我印象深刻——過去在書架旁匆匆翻看過的評論教材都是中規中矩，而這本書卻像曹林老師在面前嬉笑怒罵，語言通俗且尖銳。
看完這本書的收獲不僅是學習了時評寫作方法，還有認識到時評中應該體現的社會情懷。
董璐《傳播學核心理論與概念》：可以說是一本辭典，我建議前期與后期都使用這本書。前期使用可以幫助你對某一具體知識點有全面細致的認識；后期使用可以用于參照名詞解釋思路、補充豐富筆記。
風笑天《社會研究方法》：其體系能夠讓初學者對社會研究方法有較系統的宏觀認識，十分推薦社會研究方法零基礎的小伙伴閱讀。
闡述措辭適應中國人思維，但覆蓋面不廣；能幫助我們建立體系，但具體知識點闡述不夠深入。
艾爾巴比《社會研究方法》：語言相當的平實通俗，讀起來相當順暢。然而讀完可能仍對社會研究方法一頭霧水，因此我推薦先讀風書。
這本書有很鮮明的特點，即是覆蓋面廣，援引例子甚多，能讓社會研究方法在初學者腦海中有更為生動的認識。
支庭榮《傳播學研究方法》：這本綠皮的書也是我偶然在書架上看到的。在基礎社會研究方法之上，還談了研究方法如何應用于傳播學研究，也引用了不少傳播學研究的例子。
在后期這本書也幫助我豐富了社會研究方法部分的筆記。相對非基礎的、觀點可用于論述題的書目，由于每個人書單最后都大不相同，此處我就不作贅述。
如今回顧，我發現這方面的閱讀可以根據真題方向或者是專題類別來進行。當時我的閱讀并無章法，除了閱讀官方推薦書目，其他書我都是在新傳書架上隨意拿一本便讀。有些細讀，有些囫圇吞棗。
2、期刊與網絡資源
當時我也是參照了上岸師兄師姐的經驗帖去看一些期刊，然而論文都是做專題筆記需要參考時通過關鍵詞或者新傳大咖作者檢索的，沒有特別定期讀期刊。
我經常看到的期刊有：《國際新聞界》《傳播與社會學刊》 《現代傳播》《新聞大學》《新聞與傳播研究》。
此外，利用后網絡資源也十分重要。現在大多數人的信息接觸都是通過手機實現，所以利用好電子產品上的信息首要就是先設置自己的信息環境。
微信上可以關注一批公號，養成空閑時瀏覽的習慣，比如：全媒派、清博輿論、36氪、虎嗅APP、華爾街見聞、鈦媒體、北大新媒體、新京智庫、CNNIC互聯網研究、財經、麗水路觀察、量化研究方法、質化研究、新京報評論、人民日報評論、風聲評論，紅辣椒評論等等。
瀏覽器上可以建立書簽來收藏網站，讓信息信手可得。此處我要安利豆瓣書評。備考過程中，我常常通過參考高質量書評，借他人力量來理解一些晦澀的專著。這樣自己一邊讀一邊參考他人的理解，自己的想法就會更多元。
當然，攝入信息不一定全是硬核的，不然可能負荷過重，因此我也會在休息消遣時上小破站看鬼畜，有時也看“巫師財經（有抄襲之嫌）”“Lindsay說”“硬核的半佛仙人”等等。
3、師長朋輩之間的幫助
還在校園里的應屆生就可以盡量利用教學資源，多多去圖書館翻書，多去請教新傳專業的老師。
還有眾所周知的一點就是多去請教師兄師姐或者身邊的大佬級別同學，在此我（li）要（xing）感（gong）謝（shi）一路為我耐心答疑的小王和師兄師姐。
此外，還推薦大家可以多看看清北人復交的bbs或專用于校友經驗分享的公號，比如“RUC思享”。這一部分內容就不局限于考研，但可以從中多體會一下大佬們的思維習慣和工作態度。
04 輸出：應試秘訣在于反復練題
上面提到筆記生產和信息資源的利用，接下來這部分便是至關重要的輸出環節，也就是練題。
我具體的練題分為兩個時期——答題思維萌芽期（7、8月）和成熟期（11、12月）。前者練題是不限時的，只是圍繞題干寫上自己的思考；后者是限時模擬訓練，這一部分對于初試而言十分重要。
11月時我開始為沒有限時模擬和批改而焦灼，畢竟拿著一套卷子做3小時對于不太自律的我來說有點困難，最后我去報了胡師姐的模擬考班。
卷子是由胡師姐給出的，題型設計有專碩與學碩區分度，且在講評過程中，我才發現自己對真題理解上的失誤（比如研究設計題），發現自己在名詞解釋和簡答題上答案的框架思維不夠鞏固。
人是封閉的，在框架內接收一切信息；但又可以是謀求開放的，我們掙扎著打開自己的思想，即是學習的過程。
學習并非達成目標的工具，而是目的本身。上岸是外在結果；備考期間的學習才是每個人所真正期望的目的。
02心態：淡化目標，保持勇敢
我也是被焦慮困擾的選手，常常在初試備考期間為此接受無用信息。初試第一天對完政治選擇題答案時，我差點棄考第二天的專業課；知道自己擦線進復試時，我頹廢了幾個月；直到復試前兩天，我還在妄自菲薄，覺得自己簡歷過于一般。
即便百般焦慮，極限操作還是在我身上發生了：初試第二天我還是冷靜完成了專業考試，這時考場上考同專業的同學位子又空了好幾個；復試前一周即便知道模擬會讓我心態崩潰，我還是一遍遍找人模擬，發現問題并完善自己的答案庫；復試前一天，我沒有復習或焦慮，而是平靜悠閑地度過這一天，第二天復試留給老師好的狀態。
經反思，我認為緩解焦慮有兩個步驟：
一是淡化目標。焦慮多是因為過分在意結果。回想自己逆風翻盤的經歷，在緊要關頭我算是心無旁騖的，以至于忘記焦慮與結果。
二是保持勇敢。如果無法淡化結果而繼續焦慮，就先鼓起勇氣相信自己一次。當然，真正解決焦慮的唯一途徑就是實干。實干使人專心致志且充滿自信。
03思維與工作習慣：海納百川，制心一處
好的思維習慣，是我一直想要學習養成的。某種程度上我是一個喜歡反思而不愿名狀的人。
而在當下社會中，恰恰需要語言才能解放自我。在閉塞的個人房間逗留注定找不到出路，所以還是要勇敢走出房間。
而這就需要如上文提到的“真正參與到世界中”。這并不是指成為善于社交的人，而是對自身精神世界進行一場場艱難的改革，讓自己能夠在每一觀點上找到落腳點，或是讓自己成為擁抱所有思想小河的大海，忘記接納或拒絕本身。
也是通過備考我才慢慢認識到，工作習慣即是能力。面對文本時迅速抓取出關鍵信息，再組織并有邏輯地輸出，即是做事通則。比如打LOL的輔助位，既要盯住敵方，又要留意視野，在緊急關頭下決定懟出哪個技能或是默默發育。
相信每個人身邊都有學習工作以及吃喝玩樂各個方面都十分優秀的大佬，我認為大佬級別的人物都是具備出色能力的，即便是玩，也玩得出色。
雖然能力并非一蹴而就的，但仔細品味，有效輸入再到有效輸出的做事通則就等于專注本身。在限時情況下迅速決策，正是需要專注；而耗時長且受到冗余信息困擾，多半是三心二意所致。
是否制心一處決定了工作效率，而克服思維惰性本身就需要時間。這時意識到問題所在的我們不妨對自己耐心一點，引導自己按部就班運用“通則”，而不需盲目地打無意義的持久戰。
此外，每次考后的排名分層相對穩定，這也讓我認識到自己和優秀選手之間的差距（悄咪咪地說一句，感覺那時排名和上岸排名情況有點相似）。
雖然發現問題可以經由模擬考班幫助，但是解決問題、謀求進步還是得靠自己。通過胡師姐模擬訓練和發現問題的過程，我夠對癥下藥，每天都花上1小時練習名詞解釋和簡答題，不斷反思總結自己的答題思路和優秀答案之間的區別。
除了內容質量過關，時間把控也很重要。我往往3個小時都是手不停地寫，才勉強完成。可見，實現速度的首要是大量的思維訓練，也就是練成即時反應能力，具體操作就是上文已提到的通過專題來訓練。
實現不留白也需要好的時間分配，一般情況下名詞解釋30-35分鐘，簡答題40分鐘，剩下時間都給論述題。初試時我由于看錯時間，造成時間安排上的失誤，所以題目也答得不是非常滿意。
練題工具除了手表，還有就是網上可買到的答題紙。用這樣的答題紙進行練習，久而久之可以適應和熟悉初試現場的答題手感，一定程度上可以減輕初試考場上的焦慮。
上考場之前務必帶好工具，比如小刀橡皮等等。考場上我橡皮突然不見了，十分感謝隔壁的、上岸同專業的小L同學借了我橡皮。
二、“抽象圣經”篇
01動機：參與到世界中，學習才是目的
這里要談談明晰動機的重要性。
如果要找出報考院校的優點，我們逛逛官網便可以列出清單。然而動機止步于此就太過單薄。不知何時起，身邊刮起一陣熱愛學習的風潮：社交平臺曬學習成果，直播平臺直播學習，視頻平臺發布學習vlog。
人們舉起終身學習的大旗，喊著熱愛學習的口號，甚至考研帖里許多人說要一天學10+個小時。
但實際上，明確自己正在做什么、為了什么比跟風苦干更重要。
明確自己的動機與手頭工作，首要的是真正參與到世界當中。我們無法突破現實信息秩序，但卻可以從中謀求力所能及的改變——動用可能的網絡資源、用心挖掘館藏資料、勇敢去請教師長。
切斷無意義的交流，會減輕精神負擔。在備考期間我頻繁關注與反思互聯網市場動態，在鵝廠實習時更加切身體會卡斯特所說的網絡社會；備考期間關閉朋友圈，減少約局，卻比以前更加充實。
探尋、反思從而明晰動機比被動接受信息而涌入大流更容易實現目標，前者受到外在阻力較少。
求學的確是許多人的人生要事之一，但這不意味著要汲汲營營而無暇體察自我。
再引一句“看清盡頭的虛無才能享受過程的壯美”，從今天開始，我們不妨豐富一下今年目標，考研不僅為了上岸，而是為自己的獨特性賦能，逐漸形成自己的行事法則，努力讓自己成為容納百川的大海。